科研課題報(bào)告案例－－－構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)綠色課堂的探索與研究課題中期評估報(bào)告-在線瀏覽
2025-07-16 16:24本頁面
【正文】 相扣、生命不止的循環(huán)與全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。 如何用新課標(biāo)的理 念與和諧理論的觀念分析研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)民主、自然、趣味的綠色型學(xué)習(xí)環(huán)境，建立一種師生間朋友般的和諧氛圍，讓師生雙方共享知識、共享智慧、共享人生的意義和價值，讓師生雙方都獲取積極的情感體驗(yàn)。 四、研究內(nèi)容 （一） 、 構(gòu)建綠色的教學(xué)環(huán)境 民主平等的師生關(guān)系。 先進(jìn)、健康的教學(xué)環(huán)境。先進(jìn)的教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)施和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以從多方面促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生健康積極向上的興趣愛好。良好的人際關(guān)系能夠使學(xué)生生活更愉快、精神更振奮、身體更健康。正確、合理的評價具有導(dǎo)向性與激勵性。要把數(shù)學(xué)活動建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)上， 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際?！? 創(chuàng)設(shè)生動活潑的數(shù)學(xué)情境。 有效進(jìn)行問題化的數(shù)學(xué)。 提供互動合作的交流方式。 （三） 、 營造綠色的數(shù)學(xué)課堂。 給學(xué)生一個 “ 對話的課堂 ” 。 給學(xué)生一個 “ 體驗(yàn)的課堂 ” 。 文獻(xiàn)資料法：充分查閱資料，借助各種相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)課題研究。 4 對比研究法：注重研究對象與非研究對象的比較分析 ,側(cè)重于同類研究成果比較。 總結(jié)提高法：在研究過程中，注重對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理性分析與反思，為構(gòu)建綠色課堂教學(xué)的理論提供有力的支撐。 搜集學(xué)生相關(guān)習(xí)作資料，進(jìn)行學(xué)生學(xué)情調(diào)查。 確立實(shí)驗(yàn)班級。 第二階段：實(shí)驗(yàn)研究階段：（ 2021 年 3 月 —— 2021 年 10 月） 根據(jù)實(shí)驗(yàn)框架及設(shè)計(jì)體系，分段進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)中可能碰到的問題，進(jìn)行相關(guān)研究，每學(xué)期舉行 兩 次專題研討會。 采取定期討論制度，不斷鞏固 “ 實(shí)驗(yàn)階段性成果 ” ，提出下階段實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及操作方法，規(guī)范 課題研究。 第三階段：結(jié)題階段（ ） 收集資料、撰寫研究總結(jié)報(bào)告。 編輯成果專輯，學(xué)生成果匯編成冊。 在此之中， 實(shí)施了 三全 、 四有 、 五個轉(zhuǎn)變 在開展課題研究的過程中，我們堅(jiān)持 三全 、 四有 、 五個轉(zhuǎn)變 ，它們分別是指：三全：全員性參與、全過程管理、全方位評價。五個轉(zhuǎn)變：觀念上從課題研究神秘化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀?，態(tài)度上從應(yīng)付轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，從重開題結(jié)題轉(zhuǎn)變?yōu)橹卣n題研究的全過程，實(shí)施過程中從重檢查監(jiān)督轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程指導(dǎo)與評價，從單純寫論文轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒆阌谛畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合實(shí)踐。 （ 2）目標(biāo)考核制度：我校對課題研究工作極為重視，做到學(xué)習(xí)宣傳、落實(shí)職責(zé)，制度上墻、經(jīng)常對照，檢查督促、共同遵守，確保課題研究的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 課題游離于教學(xué)，是課題研究中存在的一個頑結(jié)。為此我們通過聽課、評課，著力于課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究精神以及創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究，注重發(fā)展學(xué)生個性，為深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。鼓勵教師 小課題做大文章 ，把課題研究與課堂教學(xué)真正有機(jī)的結(jié)合起來，大大提高了研究的的實(shí)效性與針對性，從而促進(jìn)課題研究步入正常軌道。在注重行動研究的同時，我們也開始嘗試敘事研究，鼓勵教師敘述課堂教學(xué)中的 教學(xué)事件 ，及時反思評析，從而給我們的教育
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