信息技術(shù)與生物學(xué)科課堂教學(xué)的有效整合-資料下載頁(yè)
2025-04-04 23:10本頁(yè)面
【正文】 對(duì)所學(xué)內(nèi)容中，有不明白或不太好懂的，可以反復(fù)調(diào)看。學(xué)生還可以帶著問(wèn)題，通過(guò)自己的電腦與網(wǎng)絡(luò)中心的服務(wù)器連接，隨著手指輕松的點(diǎn)擊，上網(wǎng)到虛擬科學(xué)館、生物園、圖書(shū)館查找有關(guān)的資料，探討、研究和解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自已的愛(ài)好和知識(shí)水平選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)步驟。而如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，則可以選擇先學(xué)習(xí)準(zhǔn)備知識(shí)，再循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)這種方式。這樣的學(xué)習(xí)氛圍充分地體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了思考。另外，學(xué)生還可以對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論，暢所欲言，各抒已見(jiàn)，這樣學(xué)習(xí)者群體（包括教師和每位學(xué)生）的思維和智慧就可被整個(gè)群體所共享。這種濃厚的研究性學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生以探討為主、多樣化、個(gè)性化的多種學(xué)習(xí)行為。在進(jìn)行《光合作用》這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，我們讓學(xué)生利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以對(duì)這一節(jié)內(nèi)容有更深層次的理解和感悟。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行課外研究性學(xué)習(xí)時(shí)，一個(gè)個(gè)興趣盎然，忙得不亦樂(lè)乎，教學(xué)成果出人意料，學(xué)生不但找到了光合作用發(fā)現(xiàn)的歷史，弄清了光合作用的過(guò)程和產(chǎn)物、影響光合作用的因素、光合作用與生態(tài)平衡的關(guān)系，還用豐富的實(shí)例印證了光合作用的重要性，如：發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，解決能源危機(jī)，改善人類(lèi)的生態(tài)環(huán)境等，并對(duì)如何合理有效地利用光合作用提出了學(xué)生自己很好的建議和設(shè)想。研究性學(xué)習(xí)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的生物課外活動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展與生物有關(guān)的集體實(shí)踐活動(dòng)，常常受到條件的制約如：天氣，人數(shù)、資金等。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為生物的課外研究性學(xué)習(xí)提供了豐富的形式。例如：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行環(huán)境污染、生態(tài)平衡等方面的社會(huì)調(diào)查；通過(guò)網(wǎng)上收集資料制作生物電子報(bào)、網(wǎng)頁(yè)、電子賀卡、編寫(xiě)生物小論文、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)和奧林匹克競(jìng)賽試題下載等。學(xué)生可以在網(wǎng)上傳閱作品、交流和評(píng)價(jià)用品。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行課外研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動(dòng)不僅節(jié)約時(shí)間，減少了人力和物力的投入，而且豐富了活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大了活動(dòng)范圍，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是適應(yīng)社會(huì)人才培養(yǎng)的一種新型教學(xué)形式，具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，特別適合培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及與其他人協(xié)作的能力。生物網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既能支持學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)、滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體差異性的需要，又能對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)給予適當(dāng)?shù)闹С郑欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，有助于以直觀的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)概念和原理的意義建構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的生物課堂教學(xué)是目前正在積極探索的一個(gè)重要課題，需要我們共同去嘗試和總結(jié)。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考
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