【正文】 就是在有效的時(shí)間內(nèi)通過師生的默契配合形成合力而達(dá)到取得最佳教育教學(xué)效果，即讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收獲。下面就如何提高課堂教學(xué)效益粗淺地談一些自己的體會(huì)。深入研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。備好課是提高課堂效益的前提。人常說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。教師不僅要認(rèn)真鉆研教材，確定目標(biāo)，研究教法，精選習(xí)題等，更要研究學(xué)生的學(xué)情。要精心研究學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好以及心理特點(diǎn)，使教學(xué)具有針對(duì)性。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。教師與學(xué)生在課堂上的活動(dòng)要有合理而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。要提高課堂教學(xué)的效率，就必須對(duì)傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。堅(jiān)決去掉可有可無的教學(xué)環(huán)節(jié)合理調(diào)整各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，課前的20—25分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，所以新知的教學(xué)必須要在課前的20—25分鐘內(nèi)完成。堅(jiān)決杜絕滿堂灌，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能看懂的不講，教師怎么講學(xué)生都不會(huì)的堅(jiān)決不講。事實(shí)證明，滿堂灌的教學(xué)效益是極低的，不斷反思、永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)要不斷反思，調(diào)整教法，增強(qiáng)教學(xué)的適應(yīng)性，任何優(yōu)秀教師都不是天生的，他們都是在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、探索，逐步成長起來的。，作為現(xiàn)代教師要有勇氣正視自己的不足之處，重新審視自己的角色價(jià)值。教師要善于自我總結(jié)，及時(shí)了解教學(xué)效果。隨時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，這是提高課堂效益的現(xiàn)實(shí)途徑。提高課堂效益，全面實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，教師只有正視目前課堂教學(xué)中存在的問題，課前充分備課，課堂上大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，用教師的辛苦換得學(xué)生的輕松，從而提高每一節(jié)課的課堂效益。第五篇：有效提問提高課堂教學(xué)效率有效提問提高課堂教學(xué)效率 新站中心校董明課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，也是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)手段，更是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼n堂提問能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要手段是教學(xué)工作啟發(fā)性的主要標(biāo)志，是教學(xué)活動(dòng)的“內(nèi)化”關(guān)鍵。然而我們現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，提問作用發(fā)揮得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在數(shù)學(xué)課堂上我們應(yīng)重新認(rèn)識(shí)課堂提問的調(diào)控。課堂提問要注重藝術(shù)性。提問是課堂教學(xué)的重要組成部分，課堂提問要注意哪些細(xì)節(jié)，提問中可能出現(xiàn)哪些問題，怎樣解決？這些情況教師在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮好并做好充分準(zhǔn)備，以便教學(xué)時(shí)及時(shí)調(diào)控，實(shí)現(xiàn)師生和諧互動(dòng)。這就是課堂提問調(diào)控的藝術(shù)性。要做到這一點(diǎn)，我想是否能在以下四個(gè)方面引起注意：首先是堅(jiān)持學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)的過程性。教學(xué)過程中，要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，充分發(fā)揮其主動(dòng)性，這樣，才能使學(xué)生由原來被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)生者，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。同時(shí)，要改變過去教學(xué)中直接告訴學(xué)生結(jié)論的簡(jiǎn)單做法，教師應(yīng)成為引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、掌握正確的探究方法的促進(jìn)者。把課堂提問的重心放在引導(dǎo)學(xué)生探索上，使學(xué)生參與和體驗(yàn)知識(shí)技能由未知到已知或由不掌握到掌握的過程，允許學(xué)生發(fā)表與教師不同的意見和觀點(diǎn)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并能夠運(yùn)用知識(shí)，妥善處理信息，學(xué)會(huì)分析推斷，進(jìn)行表達(dá)交流。其次，問題提出后，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種反應(yīng)、回答應(yīng)有充分的估計(jì)并事先想好應(yīng)對(duì)的策略。這就要求我們老師既要精心分析教材、設(shè)計(jì)課堂問題，考慮問題的設(shè)計(jì)表述是否清晰，語言是否簡(jiǎn)明易懂；同時(shí)更要花主要精力去分析學(xué)生情況。特別是分析所教學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，包括認(rèn)知、情感、價(jià)值觀等方面的特點(diǎn)，盡可能地多方面地考慮學(xué)生對(duì)問題的反應(yīng)，做好應(yīng)對(duì)措施，把握提問時(shí)機(jī)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。再次，考慮問題的提出是否有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性。設(shè)計(jì)問題時(shí)，要考慮讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與思維，問題要包含多種水平。要防止出現(xiàn)優(yōu)生活躍、差生興趣不高現(xiàn)象，也要防止因教師傳遞不當(dāng)?shù)钠谕蛘呓處熢谔釂栠^程中表現(xiàn)出的歧視，給學(xué)生帶去教學(xué)機(jī)會(huì)的不平等或致使學(xué)生因教師的低期望而導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)降低?？傊n堂問題的設(shè)計(jì)要能夠使各層次、各類型的學(xué)生在課堂上都有自己的位置，各盡所能，各有所得。最后，要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段。興趣是學(xué)生發(fā)展的根基。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力學(xué)習(xí)才有積極性，才肯動(dòng)腦筋想問題。才會(huì)鉆研問題。因此，加強(qiáng)學(xué)生的課堂注意力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣是實(shí)現(xiàn)師生積極互動(dòng)的重要條件。教師要改變過去靠一支粉筆、一張嘴巴打天下的形象，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助手段，在生動(dòng)、直觀的情景中提出問題，引發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，從而激發(fā)每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)課堂效益化。在數(shù)學(xué)課堂中我們應(yīng)加強(qiáng)提問策略的優(yōu)化，提升提問實(shí)效。提問的時(shí)機(jī)、提問的方式選擇得當(dāng)，能啟發(fā)思維、發(fā)展智力、活躍課堂氣氛；選擇不當(dāng)則可能弄巧成拙，破壞課堂氣氛。提問應(yīng)掌握火候，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧設(shè)疑難。具體來說，提問要注意：①置問于教材的關(guān)鍵處。②置問于教材的疑難處。③置問于教材的矛盾處。④置問于教材的含蓄處。在數(shù)學(xué)課堂中我們應(yīng)加強(qiáng)提問方式的優(yōu)化，提升提問實(shí)效。課堂教學(xué)中我們就應(yīng)該掌握提問的技術(shù)，優(yōu)化提問的方式。提問的方式很多，常用的有以下幾種：開放式提問、突破式提問、比較式提問、猜測(cè)式提問。加強(qiáng)課堂有效提問，能促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)與能力的提高，強(qiáng)化了課堂問題意識(shí)的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的特長，做到優(yōu)劣互補(bǔ)，在游戲、討論、自我陳述、展示和生活情境陶冶等活動(dòng)的實(shí)踐過程中，學(xué)生的興趣得到了很好的激發(fā)，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生信心和勇氣。提高課堂教學(xué)的效率。