高中信息技術(shù)論文課堂教學(xué)論文：提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的探索-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】術(shù)教師的教育技巧；改進(jìn)教學(xué)方法，從根本上提高課堂效益；通過(guò)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)的有效性。求而組織實(shí)施的活動(dòng)。信息技術(shù)課程以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)的有。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)効捶āW(xué)生的信息素養(yǎng)具體可以表現(xiàn)為信息能力、基礎(chǔ)知識(shí)、倫理道德和信息意識(shí)與情感。信息能力是指學(xué)生獲取、處理。由于目前信息技術(shù)的教學(xué)主要是通過(guò)計(jì)。如果教師能夠教會(huì)學(xué)生自己主動(dòng)獲。生打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)信息意識(shí)和感情都有很大的作用。德和社會(huì)責(zé)任感也是培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的一個(gè)重要部分。針對(duì)不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是由若干個(gè)任務(wù)組成的，因此在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，可將任務(wù)分解為由易到難，實(shí)施分層教學(xué)。轉(zhuǎn)換成元件的過(guò)程，可大大提高學(xué)習(xí)效率。方案不放，教師需關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。我們要引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)”向前走，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程。評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用等一些問(wèn)題。
【正文】 的時(shí)候，這個(gè)比例就變?yōu)?20： 1， 30： 1， 50：1，這一切都?xì)w功于讀書(shū)。時(shí)間每過(guò)去一年，學(xué)校教科書(shū)這一滴水，在教師 的知識(shí)海洋里就變得越來(lái)越小。所以說(shuō)要想成為一名優(yōu)秀的高中信息技術(shù)教師，就要有深厚的知識(shí)積累。 五、改進(jìn)教學(xué)方法，從根本上提高課堂效益 照本宣科、知識(shí)講解、技術(shù)訓(xùn)練、道德灌輸，這種以課程為本的教學(xué)方法是“趕”著學(xué)生走，課堂效率必然不會(huì)很大。我們要引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)”向前走，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中觀察到技術(shù)之美，體驗(yàn)到素養(yǎng)之美、自然上升到道德之美。然而不管我們用什么教法，都 要注意以下問(wèn)題：（ 1）從學(xué)習(xí)需求出發(fā)。（ 2）以學(xué)生為本。（ 3）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。 六、通過(guò)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)的有效性 評(píng)價(jià)是加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、肯定優(yōu)點(diǎn)、找出不足的有效 方法。通過(guò)評(píng)價(jià)，不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)而且可以提高他們的創(chuàng)新能力，使他們的潛能得到應(yīng)有的挖掘。進(jìn)行評(píng)價(jià)要注意：（ 1）要評(píng)誰(shuí)？（ 2）評(píng)什么？（ 3）評(píng)價(jià)的目的？（ 4）評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用等一些問(wèn)題。
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