【導(dǎo)讀】的有關(guān)規(guī)定，用計(jì)算機(jī)或鋼筆準(zhǔn)確如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)要清晰、工整。印紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。本表所附“課題設(shè)計(jì)論證”活頁(yè)一律打印，不裝訂，同時(shí)將電子稿發(fā)至。員姓名、單位名稱(chēng)等個(gè)人資料。地市電教館或河北省電化教育館聯(lián)系。保證并加蓋公章后方可上報(bào)。碼：050061聯(lián)系電話：0311-6600585566005856聯(lián)系人：王玉芹杜文才。對(duì)傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實(shí)施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革作用。生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析和規(guī)劃。任務(wù)，而小組的其他成員卻無(wú)事可做等等現(xiàn)象，并沒(méi)有達(dá)到真正的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)環(huán)境包含情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)等四大要素。這一闡述為本課題研究的組織、實(shí)施高效教學(xué)。提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐。本課題研究以新課程理念為導(dǎo)向，以現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論及高效學(xué)習(xí)理論等為指導(dǎo)，

　　

【正文】 學(xué)模式，以能較好地提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，同時(shí)，促 進(jìn)學(xué)生和教師的可持續(xù)的發(fā)展。 二、 課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處 研究目標(biāo) ① 通過(guò)本課題的研究，探索提高初中信息技術(shù)課堂有效性的教學(xué)策略，使學(xué)生獲得自主探究、合作交流、積極思考和操作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 ② 構(gòu)建高效教學(xué)的模式及操作策略研究。并通過(guò)本課題的研究，促使學(xué)科教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科的真正整合。 研究?jī)?nèi)容 我校信息技術(shù)教師比較少，基本上是普教教師轉(zhuǎn)崗而來(lái)，如何提 高信息技術(shù)課堂教學(xué)的高效性，是當(dāng)務(wù)之急，也是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)的重要途徑，本課題擬從以下幾方面進(jìn)行研究： ① 提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)高效性的方法、途徑 ② 探索初中信息技術(shù)與其它學(xué)科整合有效教學(xué)策略 主要觀點(diǎn) 信息技術(shù)是一門(mén)立足于實(shí)踐、注重創(chuàng)造的、與其他學(xué)科高度綜合的、科學(xué)與人文融合的課程。它的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、交流與表達(dá)能力以及終身學(xué)習(xí)的能力。信息技術(shù)課的 高 效教學(xué)探究在于對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)是 否能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)，在課堂中能否及時(shí)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題時(shí)能否及時(shí)做出調(diào)整，根據(jù)實(shí)際情況，與多種教學(xué)方法相結(jié)合，積極地探索和創(chuàng)新，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 本選題的創(chuàng)新之處 本課題的研究 旨在探索信息技術(shù)教學(xué)的策略，提高課堂教學(xué)的高效性。 就實(shí)踐方面，它能使我們 更 有效 、更高效、合理 利用現(xiàn)有的資源 創(chuàng)造最大的課堂效益， 提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。 并在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。 三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟 研究思路 研究工作主要采用實(shí) 證研究、比較研究及追蹤研究的方式。研究工作與學(xué)校的日常教學(xué)緊密結(jié)合，在學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)中開(kāi)展研究，邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)，邊提高，最終達(dá)到課題的研究目的。 研究方法 ① 本課題以個(gè)案研究法和行動(dòng)研究法為主，個(gè)案研究法要求研究者主要從本學(xué)科出發(fā)，針對(duì)某一課例、某一教學(xué)階段或者某一學(xué)生發(fā)展時(shí)期等進(jìn)行個(gè)案研究最終提煉出共性的結(jié)論來(lái)。行動(dòng)研究法即在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，邊歸納，邊總結(jié)，最終形成一套系統(tǒng)的高效教學(xué)策略體系，這是本課題 研究的最重要方法。 ② 本課題以文獻(xiàn)分析法和調(diào)查法為輔。文獻(xiàn)分析法作為學(xué)習(xí)理論、收集信息的主要方法，其中信息資料主要來(lái)源于教育理論書(shū)籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料等。通過(guò)這些資料信息的分析與研究，可達(dá)到準(zhǔn)確地界定課題研究的價(jià)值性、可行性及關(guān)鍵概念的內(nèi)涵與外涵，并制定研究目 —— 活頁(yè) 2—— 標(biāo)與實(shí)施方案等目的。調(diào)查法主要調(diào)查本校在該課題研究之初，信息技術(shù)課堂高效教學(xué)的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對(duì)研究過(guò)程中、研究之后的狀況進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查，為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。 技術(shù)路線 ⑴ 、強(qiáng)化組織性、時(shí)間性、制度性 ⑵ 、加強(qiáng)小組成員理論學(xué)習(xí)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合 ⑶ 、確立課題研究實(shí)驗(yàn)班及實(shí)驗(yàn)教師，定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。 實(shí)施步驟 第一階段（ 2020 年 3 月至 2020 年 12 月） 課題啟動(dòng)、設(shè)計(jì)方案及研究計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)等工作。 第二階段（ 2020 年 3 月至 2020 年 12 月） 課題研究與實(shí)施、根據(jù)學(xué)期研究計(jì)劃和課題研究方案進(jìn)行課題研究活動(dòng)，開(kāi)展高效教學(xué)的探索，做調(diào)查問(wèn)卷、觀察記錄，實(shí)驗(yàn)教師寫(xiě)出階段 總結(jié)材料。 第三階段 2020 年 5 月至 2020 年 12 月 整理課題研究材料，分析研究經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，準(zhǔn)備課題結(jié)題。 —— 活頁(yè) 3—— 完成課題的可行性分析 已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)（限填 20項(xiàng)） 主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡） 完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等） 相關(guān)成果 在近幾年教學(xué)中，我校積極參與開(kāi)展教育科研工作，努力探索有效教學(xué)模式，在課堂 中 ，任務(wù)驅(qū)動(dòng)與情境教學(xué)相結(jié)合， 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力 ，在 信息技術(shù)課堂教學(xué)體現(xiàn)了與學(xué)科整合的新思想，吸收多個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)與知識(shí)，如數(shù)學(xué)、 英語(yǔ) 、環(huán)保等多個(gè)學(xué)科 、多信領(lǐng)域 。將信息技術(shù)作為一種工具去解決一些諸如節(jié)約能源的實(shí)際問(wèn)題，拓展了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。有《淺談 初中 信息技術(shù)教學(xué)模式》、《信息技術(shù)教學(xué)方法初探》、《信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合方法》 、《 信息技術(shù)教學(xué)之我見(jiàn)》 、《如何上好初中信息技術(shù)課》 等多篇相關(guān)論文發(fā)表在刊物上，教師積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收集了一批相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀與資料，具體一定的理論 基礎(chǔ)。 主要參考文獻(xiàn) ① 李 芒主編 《 現(xiàn)代教育技術(shù) 》 ② 解月光主編《現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐》 ③ 沈建山：《開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究，培育學(xué)校發(fā)展特色》 ④ 《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》 ⑤ 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 (試行 )⑥ 何克抗《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的思考》 二、 主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu) 課題負(fù)責(zé)人從事初中 信息技術(shù)教學(xué)與指導(dǎo)多年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，并有較強(qiáng)的教育科研能力，曾有多篇教學(xué)論文在省市發(fā)表獲獎(jiǎng)；研究成員保證課題研究時(shí)間，課題組成員全部為教學(xué)一線教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新精神，具有獨(dú)立研究與指導(dǎo)能力，在多年教育工作中，均多次獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)表彰，有的多次參與課題實(shí)驗(yàn)，專(zhuān)題總結(jié)，完全能夠勝任本課題的研究工作。 三 、完成課題研究的保證條件 資料設(shè)備 我校于 2020 開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課程，配有計(jì)算機(jī)教室，多媒體教室、語(yǔ)音室，能夠接收河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)資料，學(xué)校建有圖書(shū)室、閱覽室，為課題的研究提供有力的 資源保證。 科研手段 ⑴ 、強(qiáng)化組織性、時(shí)間性、制度性 ⑵ 、加強(qiáng)小組成員理論學(xué)習(xí)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合 ⑶ 、確立課題研究實(shí)驗(yàn)班及實(shí)驗(yàn)教師，定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。 學(xué)校的支持、資金保證和社會(huì)評(píng)價(jià) 學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的高度重視， 積極參與各級(jí)單位組織的現(xiàn)代教育技術(shù) 學(xué)習(xí)、培訓(xùn) 。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)科教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，并將此納入到教師年度考核之中。 學(xué)校投入專(zhuān)項(xiàng)資金進(jìn)行課題的研究，在資金上給予了保證。 —— 活頁(yè) 4——