有效利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 23:37本頁(yè)面
【正文】 基本操作，而有的學(xué)生就從來都沒碰過計(jì)算機(jī)，因此對(duì)不同層次的學(xué)生還要實(shí)行分層次教學(xué)。這樣講解，很多同學(xué)恍然大悟，原來，網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)生活如此一致！與實(shí)際生活密切相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生會(huì)自發(fā)地感興趣，學(xué)好之后，可以告訴大家在現(xiàn)實(shí)生活的哪些地方會(huì)有運(yùn)用的機(jī)會(huì)，如何運(yùn)用，真正地讓學(xué)生做到“學(xué)以致用”。網(wǎng)絡(luò)中，有很多計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上為我們傳送電子信件，我們稱之為電子郵局，我們可以向電子郵局申請(qǐng)一個(gè)電子信箱，用于收發(fā)自己的電子信件。2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來源于現(xiàn)實(shí)生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)照講解，使知識(shí)形象化，具體化，以便于學(xué)生理解?？尚行缘淖龇ㄊ牵阂髮W(xué)生上課必須記筆記，有些內(nèi)容是指定的必須要記的，而且在講課（時(shí)間控制在十五分鐘左右）結(jié)束后五分鐘后不定人的抽查，借筆記約束學(xué)生的行為，下課時(shí)筆記放在機(jī)房，不定人不定時(shí)的抽查，此種方法將大大改善學(xué)生的課堂效率。采用多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，能真正做到讓學(xué)生覺得課能聽、好聽、想聽。1．課堂教學(xué)緊湊根據(jù)課前精心設(shè)計(jì)的課題，教師以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式，以某個(gè)實(shí)例引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與熱情。所以在上課的過程中，教師應(yīng)當(dāng)掌握好時(shí)間，每節(jié)課45分鐘起碼要保證有30分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)?！凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行。像初一學(xué)生的打字練習(xí)，就一直讓學(xué)生在記事本上打字，是個(gè)很枯燥的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，學(xué)生第一節(jié)課說不定還會(huì)有興趣，第二節(jié)課就會(huì)覺得沒意思了，我們就用了金山打字通這個(gè)軟件，里面打字有很多種練習(xí)，也有打字游戲，學(xué)生最愛玩的就是打字游戲，可以通過游戲，熟悉鍵盤，他們也練習(xí)得津津有味。電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性，趣味性，挑戰(zhàn)性，對(duì)孩子們來說更是擋不住的施惑。這樣就可以讓學(xué)生很輕松地理解了這兩個(gè)復(fù)雜的概念。這樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶的目的。” 我們可以通過以下的幾種方法來提高學(xué)生上課的興趣： 1．形象教學(xué)法我們所面對(duì)的是以具體形象思維為主的中學(xué)生，更要注意運(yùn)用形象化教學(xué)，使他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氛圍中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。要想改變這種狀況，教師首先要改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一，枯燥的知識(shí)傳遞方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和手段，把信息技術(shù)知識(shí)有機(jī)地溶入學(xué)生喜聞樂見的任務(wù)中，使學(xué)生在愉快的體驗(yàn)中完成學(xué)習(xí)。一旦真給他們上網(wǎng)了，又總有部分人都會(huì)趁不注意下個(gè)、玩會(huì)FLASH小游戲、看會(huì)電影，所以每堂課下來老師都覺得疲憊不堪，總是抱怨學(xué)生不聽話。游戲也就因此成了信息技術(shù)教師的一個(gè)勁敵，有些教師索性就把計(jì)算機(jī)上所有的游戲，甚至Windows自帶的游戲也刪掉了，可還是抓不住學(xué)生的心。除了備好課之外，還要檢查機(jī)房的電腦是否能夠正常使用，確保學(xué)生一人一機(jī)，每個(gè)人都可以有充分的時(shí)間來練習(xí)、掌握本節(jié)課的知識(shí)，如果沒有親自動(dòng)手操作過，知識(shí)被遺忘的可能性就更大。如果一直都是和學(xué)生說一些計(jì)算機(jī)的組成、運(yùn)行原理之類長(zhǎng)篇大論的理論知識(shí)的話，再好的學(xué)生也會(huì)聽得不耐煩。另外，在備課過程中，要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和角度出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容不能脫離學(xué)生的實(shí)際，選取信息技術(shù)學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為教學(xué)主要內(nèi)容，同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛運(yùn)用及最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。上課時(shí)要演示給學(xué)生看的一定要先在課前仔細(xì)推敲，弄好之后才能去上課。要使學(xué)生掌握和理解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就必須構(gòu)造出與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的實(shí)例在機(jī)上演示，以使得這些枯燥知識(shí)具有可操作性，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的準(zhǔn)確性和完善性。一、課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備課前備課是每一門學(xué)科教學(xué)過程中必不可少的第一步，信息技術(shù)學(xué)科也是一樣，教師必須在課前進(jìn)行詳細(xì)、周密地備課，確立切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)。而每節(jié)課如何精心設(shè)計(jì)這45分鐘,又是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。一周45分鐘的信息技術(shù)課，常常學(xué)生在下次課回來上課時(shí)，經(jīng)過一周末的休息和一周其他主要課程的學(xué)習(xí)，而把上次課程所學(xué)的內(nèi)容忘記了。關(guān)鍵字：信息技術(shù) 課堂效率 學(xué)習(xí)興趣 合作學(xué)習(xí)隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)的教材和內(nèi)容也在不斷的調(diào)整,要求學(xué)生掌握的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力也在不斷的提高。大膽放手,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力。第三篇：提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率摘要：提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率是解決信息技術(shù)課時(shí)間安排不足,硬件設(shè)施不完善的最好方法。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感現(xiàn)代教學(xué)媒體具有具體、形象、激發(fā)情感的教學(xué)功能，因此，在課堂講授過程中利用各種現(xiàn)代教學(xué)媒體的各種表達(dá)元素創(chuàng)設(shè)出育人的情境，實(shí)現(xiàn)以景激情、以情激趣、以情明理、情理相融的教學(xué)效果。發(fā)展思維、遷移知識(shí)在課堂講授過程中恰當(dāng)使用各種媒體可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，教師可以適時(shí)地播放媒體實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的遷移和思維的培養(yǎng)。也可同時(shí)或者先后用文字、聲音、圖像去呈現(xiàn)某一概念，用媒體中不同的符號(hào)去重復(fù)事物的特性，加強(qiáng)學(xué)生的理解，加深符號(hào)之間的聯(lián)系，利于學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí)，提高知識(shí)的系統(tǒng)化，有效幫助學(xué)生提高記憶效果和效率，從而獲得好的教學(xué)效果。提供信息、形成表象在課堂講授過程中合理地利用各種信息技術(shù)支持教學(xué)，可以生動(dòng)形象地呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，呈現(xiàn)生動(dòng)的畫面和優(yōu)美的音樂，直接作用于學(xué)生的視覺、聽覺等感覺器官，有利于學(xué)生直觀地感知、理
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