小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率-文庫(kù)吧資料
2025-06-06 12:12本頁(yè)面
【正文】 根柱子，只見(jiàn)小袋鼠連續(xù)四次將12個(gè)圈拋完了，每根柱子都套上3個(gè)圈。為了幫助學(xué)生理解概念，正確地區(qū)分兩種分法，在教學(xué)“兩種分法對(duì)比”時(shí)，教師運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)三維動(dòng)畫的演示、直觀、形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)第一種分法（把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少）和第二種分法（把一個(gè)數(shù)按每幾個(gè)分成一份，求可以分成幾份）的不同含義，為學(xué)生提供了豐富的感知材料。計(jì)算機(jī)輔助可變傳統(tǒng)的“靜態(tài)演示”為直觀到充分展示，展現(xiàn)事物的動(dòng)態(tài)形成過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)變化過(guò)程，將抽象事物形象化，從而幫助學(xué)生強(qiáng)化感知，建立正確的表象，使抽象的知識(shí)變得容易理解，達(dá)到理想的教學(xué)效果。二、提供感性材料，突破教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生建立正確的表象，對(duì)學(xué)生概念的形成有重要意義，而要建立正確的表象，必須給學(xué)生提供恰當(dāng)而豐富的感知材料。此時(shí)，教師適時(shí)地提出問(wèn)題：“為什么圓形的輪子就行，其它形狀的輪子都不行呢？”在教師的啟發(fā)下，學(xué)生已完全處于一種思維高度集中興奮而又愉悅的心理狀態(tài)。數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有密切的聯(lián)系，它來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，這就為現(xiàn)代教育技術(shù)提供了一個(gè)豐富的情境創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。心理學(xué)研究指出：興趣是最好的老師，引起學(xué)生興趣的動(dòng)因常常是那些具體形象直觀的事物。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约汗ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生重大的影響。從而，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，把它作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具，使學(xué)生將更多的精力主動(dòng)投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文《恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù) 提高課堂教學(xué)效率》摘 要：信息技術(shù)的應(yīng)用，已成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生重大的影響。在實(shí)
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