【正文】 的練習(xí)課，教師設(shè)計了一系列的闖關(guān)游戲，從上課伊始的第一關(guān)到臨近下課的第九關(guān)，學(xué)生一開始還興致高漲，到最后一關(guān)時，已經(jīng)索然無味了，回答問題的只有幾個同學(xué)，大部分同學(xué)各干各的事。這種情境，喚起了學(xué)生的求知欲望，點燃了學(xué)生思維的火花。教師利用計算機可以呈現(xiàn)豐富的輔助教學(xué)環(huán)境，面對眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲，經(jīng)過長期的這種訓(xùn)練，學(xué)生們就會自覺養(yǎng)成課堂上認真聽講的良好習(xí)慣。好像出于本能，一輩子受用不盡。運用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化英語課堂教學(xué)柳樹中學(xué) 聶 金 玲第三篇：如何運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)隨筆如何運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)隨筆趙慧芳現(xiàn)代信息技術(shù)課堂，打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的束縛，在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)，強調(diào)增強學(xué)生參與、合作、空間觀念和創(chuàng)新意識，我認為運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)把握以下幾點：１、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)生因為年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，多動好動，注意力維持的時間短，這成為小學(xué)教師頗為頭痛的問題，怎樣才能很快吸引學(xué)生的注意力到課堂上來，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。同時在演示過程中，教師還可以控制演示速度、課堂節(jié)奏或添加停頓，可以在任何時刻讓某段文字、某個圖形出現(xiàn)，可以對屏幕上出現(xiàn)的運動對象隨時控制，像電影定格一樣使之靜止在某一畫面上，可以對某些需要強調(diào)的運動結(jié)果進行特寫，這樣大大豐富教學(xué)手段，拓展了師生交流的渠道，提高了課堂效率。八、運用信息技術(shù)，增大教學(xué)容量，提高課堂效率傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，老師在一堂課中要在黑板上密密麻麻書寫各種單詞、重點對話、句式，教學(xué)起來相當?shù)姆爆?，費力耗時。信息技術(shù)的另一個特點就是其集成性，即集圖像、聲音、文字、動畫和數(shù)值于一體，將結(jié)果綜合地展示在屏幕上，這一特點有利于增強對學(xué)習(xí)者感官的刺激。通過這些活動，培養(yǎng)了學(xué)生跨文化的意識。在教學(xué)：“See the world”模塊時，有一節(jié)課是介紹各國的名稱（English、Italy、Britain等），學(xué)生就可以在網(wǎng)上搜索這些國家的特色，了解他們的風(fēng)土人情，最后可以以一個或多個國家為例，選用不同的軟件將收集的資料進行編排。內(nèi)容可以根據(jù)教材的需要來安排，每個單元都會有主題，如美國人的飲食習(xí)慣、生活習(xí)慣、文化特色等。電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時間和距離，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交筆友，發(fā)送電子郵件，讓學(xué)生在交流中，不知不覺地提高寫作水平。例如，寫My Hometown（我的家鄉(xiāng)）一文，教師可以把關(guān)于本城市或鄉(xiāng)村的一些圖片播放，并對可能用到的詞匯和語法做一些必要的解釋，學(xué)生就會很容易的去寫。教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫面，關(guān)鍵詞語，或者播放一段故事，讓學(xué)生觀其行，聞其聲，然后有感而寫。而計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，則可使英語寫作變的生動有趣，豐富多彩。五、運用信息技術(shù)，激活寫作背景，提高學(xué)生英語寫作水平傳統(tǒng)的英語寫作訓(xùn)練方法比較單調(diào)乏味。如在教JEFC Book 4 Unit 11 Lesson 42 “How the continents are moving”這篇文章時，因為此篇文章是一個有關(guān)地理知識的科普文章，沒有引人入勝的情節(jié)，比較枯燥，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，筆者課前從網(wǎng)絡(luò)剪輯庫中提取了一副世界地圖的圖片，設(shè)計制作了一個課件，讓學(xué)生在情景中學(xué)單詞和理解詞義，通過對提供信息的理解，幫助學(xué)生盡快掌握課文內(nèi)容。在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)運用多媒體信息技術(shù)可以實現(xiàn)這一切。這就要求我們廣大教師必須徹底更新教育觀念，努力創(chuàng)設(shè)一種全新的教學(xué)模式來取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在這種教育的環(huán)境中，學(xué)生的興趣、主動性、參與性、探索性、創(chuàng)造性蕩然無存。四、運用信息技術(shù)，優(yōu)化英語閱讀教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位蘇霍姆林斯基說過：“教育如果不能想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力提高的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。例如：如教學(xué)Where’s the post office ? 這一單元時，如果單憑教師的講，學(xué)生的說，一節(jié)課下來絕大部分學(xué)生對于問路和指路的表達方式還是暈頭轉(zhuǎn)向?？傊?，運用信息技術(shù)進行中學(xué)英語聽力教學(xué)是新形勢的需要，也是外語聽力教學(xué)自身規(guī)律的要求，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體改進英語聽力教學(xué)，既解決了聽力材料單一的問題，又改進了聽力教學(xué)手段簡單的不足，讓學(xué)生在形象生動，輕松愉快的氣氛中學(xué)到純正地道的語言，從而提高了學(xué)生的聽力水平。為了改變這種現(xiàn)狀，我們努力嘗試利用信息技術(shù)改進英語聽力教學(xué)，多媒體計算機在播放聽力材料時能集聲音、圖像、文字于一體，形象生動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的聽力效果，從而有效地提高學(xué)生的聽力水平，在播放過程中，所播放內(nèi)容可以任意前進、后退、反復(fù)。第二，訓(xùn)練方法簡單，大部分的聽力訓(xùn)練運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，聽力教學(xué)往往分成三個步驟——學(xué)生聽錄音——選擇答案——師生核對答案。原因有二，第一，媒體單一，從媒體看，局限于單一的錄音磁帶。二、運用信息技術(shù)，改進英語聽力教學(xué)，提高學(xué)生聽力水平隨著我國對外交往的增加，對學(xué)生進行英語聽力的培養(yǎng)受到了前所未有的重視。課件中那些天氣的圖像及聲音形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前時會對他們形成感官的刺激，因此，當課件中出現(xiàn)相應(yīng)的單詞時，學(xué)生會情不自禁地跟著說這些單詞，輕而易舉地突破重點。最后，用多媒體播放提前錄制好的一些動物的叫聲，讓學(xué)生用英語猜一猜是哪一種動物，來鞏固詞匯，大家紛紛舉手，爭先恐后地回答，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生在輕松的語境中掌握了知識。授課時，學(xué)生看到的將不再是傳統(tǒng)教學(xué)中運用的掛圖或幻燈片展示的呆板的畫面，而是一幅幅活生生、充滿動感、童趣的畫面,如：甩動鼻子的大象，機靈可愛的猴子，憨態(tài)可掬的熊貓——這些栩栩如生的畫面，增加了教學(xué)的魅力，牢牢地吸引了學(xué)生的注意力，并同時調(diào)動了學(xué)生的視、聽、說、腦等多種感官，使學(xué)生積極思維，主動記憶、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，能使學(xué)生保持很強的學(xué)習(xí)興趣，從而確保學(xué)習(xí)的成功效率。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中利用信息技術(shù)進行英語教學(xué)的一些做法。使課堂充滿生機與活力，使學(xué)生在課堂上憧憬喜悅、興趣、困惑與成功的情感體驗。信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運用，改變了傳統(tǒng)的教師一支粉筆、一張嘴、滔滔不絕講到尾的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)模式，形成了一種全新的教學(xué)形式。第二篇：運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)運用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化英語課堂教學(xué)隨著教育現(xiàn)代化步伐的加快和高科技教學(xué)手段的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，這是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的需要。把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)生動形象的生活情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們匯報的數(shù)據(jù)：有蜂鳥每分鐘振動翅膀的次數(shù)，有地球與月亮之間的距離；有珠穆朗瑪峰的高度，也有中國土地面積的大?。挥兄袊说亩嗌?，??，教師緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，通過讓學(xué)生運用網(wǎng)上下載收集信息，并指導(dǎo)學(xué)生處理信息，進而組織學(xué)生進行探索問題和解決問題的活動，在緊密了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系中，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，擴大了知識面，發(fā)展了學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高了信息素養(yǎng)，同時也使學(xué)生在生活中感受到數(shù)學(xué)的魅力。拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，發(fā)展信息能力。這五大能力是培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可缺少的，其中收集信息能力是最基本的。大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的面積公式。學(xué)生從視覺上體會到把一個圓轉(zhuǎn)化成一個長方形的過程，再讓學(xué)生自己親手剪拼，最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。量角畫角時，動態(tài)的顯示量角器地擺放方法，變換不同角度擺放量角器，幫助學(xué)生建立空間觀念，然后讓學(xué)生在實物投影儀上量角和畫角，展示學(xué)習(xí)效果，這樣，較好突破了量角、畫角這一教學(xué)難點，提高了課堂教學(xué)效率。運用多媒體在大屏幕上認識量角器，學(xué)生可以清楚地看見量角器的每一小格，每一條刻度線，內(nèi)外圈刻度，比使用教具更清晰、更直觀。所以恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技