有效利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率-展示頁(yè)
2024-10-17 23:37本頁(yè)面
【正文】 解教學(xué)內(nèi)容，建立知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)結(jié)，形成表象，激發(fā)學(xué)生聯(lián) 想和想象，有效降低認(rèn)知的難度，吸引學(xué)生的注意，化解教學(xué)的重難點(diǎn)。這種應(yīng)用一般在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)或引出新的教學(xué)主題時(shí)使用頻率較高。一般說(shuō)來(lái)，用于教學(xué)開(kāi)始時(shí)可為整堂教學(xué)做好鋪墊和引導(dǎo)，激情激趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲；用于教學(xué)過(guò)程中可以提供信息、形成概念、培養(yǎng)技能、增強(qiáng)記憶，有利于傳授知識(shí)，解決教學(xué)中的“疑難雜癥”，促使問(wèn)題迎刃而解；用于教學(xué)結(jié)束時(shí)，有利于 總結(jié)概括、鞏固知識(shí)、發(fā)展思維、拓展視野。信息技術(shù)支持下的課堂講授利用信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式豐富多彩，通過(guò)圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音樂(lè)、解說(shuō)等媒體表達(dá)元素表征教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生獲得大量真實(shí)的信息，建立豐富的表象，促進(jìn)學(xué)生從符號(hào)水平、表象水平、動(dòng)作水平感知知識(shí)的意義，幫助學(xué) 生理解、記憶，擴(kuò)展思維、拓展視野，達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。一定要將自身教育觀念不斷更新，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，才能更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，有效提高課堂教學(xué)效率。蕩起思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要盡可能為學(xué)生提供展開(kāi)豐富想象的機(jī)會(huì)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的、多向思維型的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主探索，積極交流，主動(dòng)參與、實(shí)現(xiàn)從具體感知到抽象思維的飛躍，是我們每位教師都應(yīng)該認(rèn)真探索的課題。多媒體課件的運(yùn)用，將教學(xué)內(nèi)容具體化、直觀化、形象化，從而使學(xué)生在輕松愉快中啟發(fā)思維、接受知識(shí)。在教學(xué)《燕子》一課時(shí)，第三段中講到“有的橫掠過(guò)湖面、尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。在小學(xué)語(yǔ)文課本中有許多插圖可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。它可以變抽象為形象、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？學(xué)生邊看邊聽(tīng)，提出的問(wèn)題就如同導(dǎo)火線，點(diǎn)燃了思維的火花，激起了他們求知的欲望。蝙蝠就是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子。這是一架飛機(jī)在夜航。例如，在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》一課時(shí)，一上課我就用電腦演示點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，配音朗讀并設(shè)置懸念：晴朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來(lái)越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。制作出峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山的課件進(jìn)行對(duì)比觀察來(lái)理解桂林山的特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)課文內(nèi)容制作出波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水的課件進(jìn)行比較。通過(guò)錄音教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起了它們學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。例如教學(xué)《桂林山水》時(shí)，課文不僅畫(huà)面生動(dòng)而且文字優(yōu)美，教師根據(jù)課文這一特點(diǎn)，充分發(fā)揮課文錄音的泛讀作用，讓學(xué)生同錄音無(wú)聲讀、伴錄音輕聲讀、跟錄音試著讀??真是讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。二、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)不斷改革的今天，教材的編排呈現(xiàn)出了靈活多樣性。這時(shí)則可以將現(xiàn)代信息技術(shù)手段運(yùn)用于教學(xué)總，通過(guò)播放音樂(lè)、文字、圖片等來(lái)代替教師的導(dǎo)課。因此，許多教師在開(kāi)課之前都要進(jìn)行一段“小插曲”式的課堂導(dǎo)入，或講故事、猜謎語(yǔ)，或一段精彩的談話，都是為了搭建一個(gè)師生互動(dòng)的平臺(tái)。關(guān)鍵字：信息技術(shù) 課堂教學(xué) 直觀形象 創(chuàng)新思維一、利用信息技術(shù)，搭建教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)新課程改革呼喚新型師生關(guān)系的建立。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。它以鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)資源、形象生動(dòng)的教學(xué)情境、方面快捷的優(yōu)勢(shì)被廣大教師所認(rèn)同和接納，廣泛地運(yùn)用于教育教學(xué)之中，使學(xué)生的閱讀從封閉、靜止的教材變?yōu)樾蜗蟮膱D畫(huà)、有聲的讀物、動(dòng)畫(huà)的視頻資料等。第一篇：有效利用信息技術(shù) 提高課堂教學(xué)效率有效利用信息技術(shù) 提高課堂教學(xué)效率摘要：隨著現(xiàn)代教育手段的迅速普及，現(xiàn)代化課堂建設(shè)已經(jīng)邁向了一個(gè)全面開(kāi)放的嶄新領(lǐng)域。多媒體進(jìn)入課堂，使教學(xué)環(huán)境煥然一新。教師運(yùn)用多媒體對(duì)文字、圖像、聲音以及動(dòng)畫(huà)、影視等的綜合處理，達(dá)到了聲、圖、文并茂的情境教學(xué)效果。把學(xué)生“樂(lè)學(xué)”落到實(shí)處，學(xué)生不在是被動(dòng)接受的機(jī)器，而是信息的真正加工主體知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。只有在師生個(gè)性全面交往的情感基礎(chǔ)上，才能促進(jìn)人與人的心靈溝通，生成一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)互動(dòng)。可是天天如此，學(xué)生也未必會(huì)喜歡。如果想層次更高一些的話，則可以制作聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)為一體的多媒體課件來(lái)顯示相關(guān)信息，便會(huì)收到意想不到的效果。古今中外的名人軼事、英雄事跡、文化遺產(chǎn)、自然風(fēng)光等，無(wú)不體現(xiàn)在教材當(dāng)中，重在提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體，將極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)多種形式的讀，學(xué)生自己歸納出了桂林水的特點(diǎn)：靜、清、綠和桂林山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。但小學(xué)生無(wú)法通過(guò)形象的對(duì)比來(lái)理解課文所表達(dá)的意思。學(xué)生通過(guò)觀察比較感受漓江的特點(diǎn)。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，而且發(fā)展了學(xué)生的形象思維，收到了良好的教學(xué)效果。接著傳來(lái)了隆隆聲。在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到啟示。而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線也能靈巧地避開(kāi)。三、利用信息技術(shù)，增強(qiáng)直觀形象多媒體的形象化合表現(xiàn)手法的多樣化溝通了語(yǔ)言文字與客觀事物之間的聯(lián)系。在教學(xué)中，由于受時(shí)間和空間的限制，許多教學(xué)內(nèi)容涉及到的一些事物和現(xiàn)象學(xué)生無(wú)法直接看到，教師如能借助多媒體手段變抽象為直觀、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)地向?qū)W生展示教學(xué)情境，呈現(xiàn)事物變化發(fā)展的過(guò)程，學(xué)習(xí)會(huì)起到死板功倍的效果
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