淺談如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性-展示頁
2025-06-09 18:15本頁面
【正文】 分析和處理信息的能力、探究能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)合作的能力等等。如果按照認(rèn)知、技能與情感課程的分類，中小學(xué)信息技術(shù)課程屬于技能課程。由于以上等問題的出現(xiàn)，所以就造成了目前這種現(xiàn)狀的存在。另外，我也聽了很多信息技術(shù)教師上過的課，也做了一個(gè)簡單的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)無外乎有這樣兩種上法：一是傳統(tǒng)上法，通過電子教室軟件，教師示范講解，學(xué)生認(rèn)真聽講，然后練習(xí)操作；二是“開放式上法”，這里的所謂開放式上法是指教師上課之后布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生接受任務(wù)之后便隨意、獨(dú)立玩電腦，而教師則在自己的機(jī)器上自己管自己玩弄。針對(duì)這個(gè)問題，我聽到很多其他學(xué)科的老師是這樣說的：信息技術(shù)課最好上了，電腦一打開，老師示范一下，學(xué)生練習(xí)就可以了。下面，我就信息技術(shù)課的特點(diǎn)簡單談?wù)勅绾瓮ㄟ^教師方面來提高課堂教學(xué)的有效性。因?yàn)?，教學(xué)即為教與學(xué)，如果教師的教與學(xué)生的學(xué)能夠很好的融合在一起，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定是有效的。淺談如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性是從事信息技術(shù)教學(xué)的教師一直以來所津津樂道的話題，而且大家的說法各不相同，可謂是八仙過海各顯神通。我從2001年開始直到現(xiàn)在一直從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，針對(duì)這個(gè)話題，我個(gè)人覺得如何提高課堂教學(xué)的有效性歸根到底還是取決于兩方面，即：教師與學(xué)生兩個(gè)方面。然而，作為教師，學(xué)生方面我們不能夠完全的掌控
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