職業(yè)技術(shù)學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃-資料下載頁
2024-11-07 04:55本頁面
【導(dǎo)讀】育教學(xué)改革、不斷提升綜合實(shí)力與辦學(xué)水平的關(guān)鍵時期?？茖W(xué)編制與實(shí)施學(xué)?！笆濉币?guī)劃，對于進(jìn)一步統(tǒng)一。進(jìn)依法治國，全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“發(fā)展職業(yè)教育。是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑，表明國家在未來的若干年。改革和長遠(yuǎn)發(fā)展提供了政策依據(jù)，為加快我校建設(shè)與發(fā)展帶來新的機(jī)遇。面提升區(qū)域整體競爭力、綜合創(chuàng)新力和服務(wù)水平。在經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)迅。XX及周邊地區(qū)龐大。地方各級政府及行業(yè)企業(yè)對。高中后生源數(shù)量的急劇下降與各類高等教育招生規(guī)模的繼。成效，并于2020年成功躋身全省20所示范性高職院校建設(shè)單位行列，組織機(jī)構(gòu)與管理制度初步建成，對促進(jìn)校企合作的平臺作用初步體現(xiàn)，學(xué)校校企合作管理制度建設(shè)得以加強(qiáng)，對外交流和合作工作有序推進(jìn)，但校企合作的層次還偏低，頂崗實(shí)習(xí)的工位有較。動，校企合作的長效機(jī)制有待進(jìn)一步形成。
【正文】 根據(jù)職責(zé)分工組織落實(shí)與實(shí)施。 匯總完成《學(xué)校 “ 十三五 ” 建設(shè)項(xiàng) 目》，并定期組織驗(yàn)收檢查，以年度指標(biāo)完成數(shù)量與質(zhì)量作為考核工作的依據(jù)之一，以確保各項(xiàng)規(guī)劃 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 全體教職工和廣大學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，努力學(xué)習(xí)，積極工作，齊心協(xié)力，求真務(wù)實(shí)，負(fù)重拚搏，勤奮努力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校 2020―2020 年規(guī)劃目標(biāo)而共同奮斗。 根據(jù)《河南省人民政府關(guān)于實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)二期工程的意見》 (豫政 ?2020?48 號 )文件精神，為促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、健康、科學(xué)發(fā)展，以更好地服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定學(xué)校 “ 十三五 ” 發(fā)展規(guī)劃 : 一、指導(dǎo)思想 2020 年 6 月 23 日至 24 日，國務(wù)院召開了全國職業(yè)教育工作會議。這是國務(wù)院在新世紀(jì)召開的第三次全國職業(yè)教 育工作會議。這一系列安排部署，充分體現(xiàn)了黨中央國務(wù)院對職業(yè)教育工作的高度重視，為更好地貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會精神，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育指明了方向、明確了任務(wù)、提供了行動指南。遵循經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)律和職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，圍繞 “ 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教育教學(xué)方法、提升職業(yè)技能素質(zhì)、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ” 這一主題，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，努力提升辦學(xué) 質(zhì)量和效益，使學(xué)校成為縣域普及高中階段教育的主陣地和技能型人才培養(yǎng)的搖籃 ,成為縣域勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培 訓(xùn)中心。 二、規(guī)劃目標(biāo) (一 )總體目標(biāo) 進(jìn)一步完善政府、企業(yè)和學(xué)校三方聯(lián)動的辦學(xué)機(jī)制，堅(jiān)持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展為宗旨，以市場人才需求和學(xué)生充分就業(yè)為導(dǎo)向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量和提升服務(wù)能力為目的，努力探索市場經(jīng)濟(jì)條件下中等職業(yè)教育的發(fā)展模式、運(yùn)行機(jī)制和教育規(guī)律，不斷深化教育改革，提高辦學(xué)層次，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的針對性，促進(jìn)辦學(xué)定位與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的深度融合，深化校企深度融合，實(shí)施“三式一型”辦學(xué)模式，協(xié)助政府帶動農(nóng)民脫貧致富，全力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。 (二 )具體目標(biāo) 穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模， 擴(kuò)大服務(wù)面 繼續(xù)穩(wěn)定招生數(shù)量，大力鼓勵和積極引導(dǎo)初中畢業(yè)生就讀中等職業(yè)學(xué)校 。積極面向往屆初中畢業(yè)生、未升學(xué)普通高中畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、退役士兵等城鄉(xiāng)勞動者開展學(xué)歷教育或短期培訓(xùn) 。提高農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)能力。全日制在校生穩(wěn)定在 2500 人以上，非全日制學(xué)生 1500 人以上，年職業(yè)培訓(xùn) 10000 人次以上，五年內(nèi)向社會輸送 30000 名以上較高素質(zhì)的技能型人才。 強(qiáng)化專業(yè)建設(shè) 提升學(xué)校品味 繼續(xù)按照“做強(qiáng)特色專業(yè)，拓展新興專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)”的思路和“做特、做精、做強(qiáng)”的要求加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。以制冷機(jī)電類、機(jī)械制造類為專業(yè)發(fā) 展建設(shè)大類，在制冷機(jī)電類專業(yè)建成省級示范 性特色專業(yè)的基礎(chǔ)上力爭創(chuàng)建國家級示范特色專業(yè)，機(jī)械制造、汽車維修、農(nóng)藝專業(yè)建成省級特色專業(yè)，年增加具有縣域特色的培訓(xùn)項(xiàng)目 4個以上。 改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益 積極爭取中央、省、市專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和地方配套資金，擴(kuò)大資金來源渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)設(shè)備、裝備建設(shè)，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，將學(xué)校建設(shè)成自然環(huán)境、校園文化、綠化美化渾然一體的生態(tài)化、數(shù)字化的現(xiàn)代化中等職業(yè)學(xué)校。 實(shí)現(xiàn)校企深度融合，力爭多方共贏 校企合作、工學(xué)結(jié)合 是當(dāng)前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向 ,頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校貫徹工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要教育形式 ,是職業(yè)教育推行實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性教育的必然要求 ,有效開展校企合作、工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí) ,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會共贏 ,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與社會用人要求的零對接。實(shí)現(xiàn)引廠入校、合作辦企、獨(dú)立建廠等形式，實(shí)現(xiàn)與高新區(qū) 100多家用工企業(yè)建立長期合作伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與市場、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位無縫對接。力爭達(dá)到政府、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、社會多方共贏。 強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè) 提高師資整體水平 建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理，的以“雙師型”為主體的專兼結(jié)合的 教師隊(duì)伍。完善主管部門培訓(xùn)、企業(yè)頂崗培訓(xùn)、校本培訓(xùn)三大體系。碩士研究生教師比例達(dá) 30%以上， “ 雙師型 ” 教師比例達(dá)到 50%以上，培養(yǎng)市級專業(yè)帶頭人 10 名、省級專業(yè)帶頭人 5 名。依據(jù)《教師準(zhǔn)入制度》，完善校聘教師遴選、管理、考核辦法，年聘專職教師 25 名 。兩年引進(jìn)專業(yè)教師 40 人，省級骨干教師 20 人。建成一支以 “ 雙師型 ” 為主、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì)。 提高教育質(zhì)量 增強(qiáng)學(xué)校吸引力 (1)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 以素質(zhì)教育和職業(yè)技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，結(jié)合河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院?？h合作優(yōu)勢，全面實(shí)施“ 3+2” 、 “ 5 年一貫制 ” 培養(yǎng)、 “ 雙證書 ” 教育和彈性學(xué)制，繼續(xù)推行 “ 旺進(jìn)淡出、工學(xué)交替 ” 的人才培養(yǎng)模式 。促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力 。進(jìn)一步深化?？h合作辦學(xué)模式。 (2)推進(jìn)課程體系建設(shè) 重構(gòu)具有崗位特色的全日制專業(yè)課程體系和培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)課程體 系。完成優(yōu)質(zhì)核心課程 14 門，省級精品課程 4 門，市級精品課程 8門 。完成專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)及配套技能考核標(biāo)準(zhǔn) 10 門 。開發(fā)特色校本教 材 8 本 。編寫優(yōu)質(zhì)教輔資料 6 冊，建成 5 個 “ 標(biāo)準(zhǔn)化、共享型 ” 的專業(yè)教學(xué)資源庫 。 (3)推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革 努力貫徹“教、學(xué)、做”合一的原則，優(yōu)化教學(xué)方法，以任務(wù)為中心開展實(shí)踐教學(xué)，采用“理綜實(shí)分”教學(xué)模式，推行項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和案例教學(xué)等方法，建立健全以學(xué)生實(shí)習(xí)作品為主要指標(biāo)的專業(yè)課程評價方法。 (4)強(qiáng)化德育為首 提升學(xué)生綜合素質(zhì) 堅(jiān)持“育人為本、德育為首、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校思想道德教育的意見》等。加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善具有本校特色的德育工作模式，不斷探索新途徑、新方法，提高德育工作的針對性、實(shí)效性，提升學(xué)生綜合素 質(zhì) 。加強(qiáng)校園文化與環(huán)境建設(shè)，營造 “ 管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人 ” 的良好氛圍。 (5)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)務(wù)民生能力 建立暢通完善的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到 98%以上，對口就業(yè)率達(dá)到 90%以上，獲得中級職業(yè)資格的比例達(dá)到 80%以上，形成就業(yè)跟蹤服務(wù)工作長效機(jī)制。堅(jiān)持培養(yǎng)培訓(xùn)并舉，年培訓(xùn)能力達(dá)到 2020 人以上，形成具有縣域特色的培訓(xùn)項(xiàng)目。
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