方小軍信息技術(shù)環(huán)境中教師專業(yè)發(fā)展-資料下載頁
2025-06-24 08:11本頁面
【正文】 類、儲存，使用時即可調(diào)取。存儲信息的目的就是首先為學科教學服務，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學整合。但值得注意的是信息技術(shù)與學科教學整合的目的是更好地完成新課程教學任務，促進教師和學生的共同發(fā)展，切忌只重視表面形式，如果機器和技術(shù)的使用忽視了師生作為人的情感交流，就會背離教育的本質(zhì)要求。作為現(xiàn)代學校的教師，還應當具有將信息技術(shù)運用到學習進修、交友通訊、娛樂旅游等生活中的能力，這是一個較高層次的要求，要隨著信息化進程的進一步發(fā)展而發(fā)展。 具備研究、交流、合作的信息素養(yǎng) 隨著新課程改革的深入實施，新的教育理念層出不窮。在先進理念的引領(lǐng)下，以校為本的教學研究活動呈現(xiàn)出了強大的生命力，有的地區(qū)已取得了成功的經(jīng)驗。信息技術(shù)給校本教研注入了新的活力，教師必須具備一定層次的信息素養(yǎng)適應信息技術(shù)環(huán)境中的校本研究，同時把信息素養(yǎng)的提升體現(xiàn)在平凡的、反復的、經(jīng)常的具體研究活動之中。如：技術(shù)學習、技能培訓、教學觀摩、案例交流、教學反思、聽課評課、集體備課、課題研究、教法探討、專題討論等。教師在參與上述各種形式活動的過程中，勢必要進行交流，這種交流從無意識交流到有意識交流，提升了一個層次。我們把自覺交流分為“他我”和“我他”交流?！拔宜苯涣魇且环N主動的、奉獻的更高層次的自覺合作意識，“他我”——“我他”互相轉(zhuǎn)換，就會實現(xiàn)教師間的相互合作，這是難能可貴的信息素養(yǎng)。 具備生成、發(fā)展、健康的信息素養(yǎng) 生成、發(fā)展、健康的信息素養(yǎng)是較高境界的素養(yǎng)。教師信息素養(yǎng)的終極體現(xiàn)并不是純粹意義上的“信息技術(shù)與課程整合，而是從廣義的角度來理解整合”——既創(chuàng)造性地將各種信息活用于各種類型的教學活動和教師自我專業(yè)發(fā)展之中。教師隨著信息技能的提高、使用信息技術(shù)時間的推移、學科整合經(jīng)驗的長期積累、交流合作領(lǐng)域的拓展加深、教師信息庫的不斷存儲、傳輸和豐富，就會實現(xiàn)信息與信息之間的整合生成新的信息；實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程的整合生成新的案例；實現(xiàn)體會反思之間的整合生成新的感悟。這些新生成的信息、案例、感悟可直接促進教師本體的專業(yè)發(fā)展。當教師的信息素養(yǎng)能夠游刃有余地適應信息技術(shù)環(huán)境下的教學工作，能夠最大程度的滿足本體專業(yè)發(fā)展的需要，就必須達到從道德和安全角度要求的健康信息素養(yǎng)，使教師的信息素養(yǎng)向更高境界發(fā)展。信息化教育為我們展示了未來教育的美好前景，但教育信息化的實現(xiàn)，不是一蹴而就的工作。它是一個適應性社會過程，它的發(fā)展取決于它是否能很好地適應教育環(huán)境及如何為教育服務。因此我們必須不斷回顧過去，反思有哪些成績值得發(fā)揚，有哪些教訓需要吸??；在此基礎(chǔ)上進一步加強培訓學習、不斷實踐、展望未來，為實現(xiàn)學校教育現(xiàn)代化繼續(xù)邁進。我們將不斷實踐、不斷探索、不斷提高、不斷積累經(jīng)驗，為學校全方位工作實現(xiàn)教育現(xiàn)代化貢獻智慧和力量在信息技術(shù)廣泛進入教育領(lǐng)域的今天，教師的專業(yè)發(fā)展也將出現(xiàn)新的變化，處于信息時代的教師，要沖破陳舊教育觀念的束縛，認識到現(xiàn)代教育改革給信息技術(shù)教育帶來的必要性和緊迫性。教師要想適應時代的發(fā)展，就應該將“發(fā)展信息化技術(shù)教育，深化基礎(chǔ)教育改革”作為信息時代賦予我們當代教師的職責，充分利用信息技術(shù)資源不斷的學習和實踐，從而使自身的專業(yè)技術(shù)水平不斷得到發(fā)展。
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