論三種不同性質(zhì)語文-資料下載頁
2025-06-10 02:27本頁面
【正文】 圍看，它是基礎(chǔ)課程；從它涵容的復(fù)雜性看，它是綜合課程；從它要傳授系統(tǒng)的語文知識(shí)看，它是學(xué)科課程；從課程的教學(xué)形態(tài)看，它是一種活動(dòng)（交往）課程；從它列入學(xué)校的課表看，是顯性課程等等。所以，要一言以蔽之，就必須找到它們間的共性，這就是一種“基礎(chǔ)教育中的人文學(xué)科課程”。基于上面的分析，我們可以概括出教育學(xué)視野下的全息性語文課程定義：語文課程，是一種在基礎(chǔ)教育學(xué)校中實(shí)施的、以各種文體的文章和知識(shí)為學(xué)習(xí)資源的、以言語的工具性和人文性為本質(zhì)特征和重要特征的、以讀寫聽說為基本任務(wù)的、以提高語文素養(yǎng)為終極目標(biāo)的人文學(xué)科課程。總之，要正確理解百余年來關(guān)于語文概念的紛爭，最好的方法就是從褊狹的一元語文觀走向包容的多元語文觀，也就是能從語言學(xué)、社會(huì)學(xué)和教育學(xué)的不同視角來看語文。因?yàn)榍罢呤瞧娴那房茖W(xué)的，而后者是全面的理性的。多元語文觀的好處就是能讓關(guān)于語文內(nèi)涵與性質(zhì)的諸多闡釋各歸其位，從而廓清界限，清晰涵容，避免因邏輯混亂所帶來的無謂紛擾。基礎(chǔ)教育課程改革背景下的語文教研和教學(xué)工作者，尤其要具備多元的語文觀，因?yàn)橹挥羞@樣才能從紛亂的語文概念旋渦中走出，切實(shí)投身到語文教育改革實(shí)踐之中，使語文素質(zhì)教育步入科學(xué)化、專業(yè)化的快車道。不然，在自制的語文旋渦里打轉(zhuǎn)，想推動(dòng)語文教育的進(jìn)步，無疑是一句空話。參考文獻(xiàn)：［1］葉圣陶語文教育論集（下冊）[C].北京:教育科學(xué)出版社,1980,730.［2］[A].葉圣陶語文教育論集（上冊）[C]. 北京:教育科學(xué)出版社,1980,138.［3］[J].課程教材教法,2005,(1):36.［4］[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2006,2.［5］[J].中國社會(huì)科學(xué),2000,(3):170.［6］[J].中學(xué)語文教學(xué),2001,(6):8.［7］：語文教育的核心—兼談“大語文”和“小語文”的區(qū)別[J].語文建設(shè),2002,(5):45.［8］[M].上海:上海教育出版社,2003,2226.［9］[J].中學(xué)語文教學(xué),2001,(12):11.［10］[J].中學(xué)語文教學(xué),2001,(10):1011.［11］ 改進(jìn)我國語文教學(xué)[J].湖北教育（政務(wù)宣傳）,2002,（05）:2.［12］[M].南京:江蘇教育出版社,2000,24742.［13］[M].南京:江蘇教育出版社,2000,431.On Chinese of Three Different Nature Duan Shuangquan(Teacher Development Center, Zhejiang Ocean University, Zhoushan, Zhejiang 316004)Abstract: The Chinese curriculum independence more then a century, but has yet to reach a consencus about “what is the Chinese ”.Why do so much disputes? This is related with Chinese attribution and the vision of Chinese definition. In other words, people often define (or interprete) the Chinese from linguistics, sociology and pedagogy in three different perspective , but requiring others to recognize from a perspective, this is one of the main reasons formed a lot of unnecessary disputes. Therefore, to formate the scientific concept of Chinese , in addition to absorbing the useful experience of native and foreign mother language definition,and to clarify the property of Chinese, we should recogonize the Chinese of three perspective, and formate the concept of multiChinese concepts. Key words: Chinese。 Chinese curriculum。the concept of multiChinese concept。linguistics。 sociology。 pedagogy
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