“對(duì)話”三種不同形式的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-18 22:23本頁(yè)面
【正文】 愛與國(guó)家之思很好地在詩(shī)中融為一體。四、用畫面想象法讀席慕容的《鄉(xiāng)愁》。教師范讀。學(xué)生自讀并想象。師生共同完成畫面創(chuàng)設(shè)。清幽的月光灑進(jìn)窗欞，詩(shī)人獨(dú)坐窗前凝思。遠(yuǎn)處好象有人在吹竹笛，那聲音清悠、渺遠(yuǎn)、若有若無(wú)。詩(shī)人的思緒不經(jīng)意又回憶起遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，可故鄉(xiāng)的面貌在腦中卻總是模模糊糊、似隱似現(xiàn)，就好象那大霧里別離時(shí)揮動(dòng)的雙手，心中有而眼前無(wú)?？墒?，在心靈深處，這種思緒和情感卻一直模糊不了，就象一棵沒有年輪的樹，在記憶里永遠(yuǎn)茁壯、永遠(yuǎn)繁茂、永遠(yuǎn)清晰！體味這首詩(shī)的情感。明確：淡淡的思念與哀愁。五、根據(jù)想象背誦這兩首詩(shī)?！慈?教學(xué)目的：擴(kuò)大閱讀視野，加深閱讀印象，培養(yǎng)分析、歸納、綜 合能力。教學(xué)重點(diǎn)：歸納、評(píng)析能力的培養(yǎng)。教學(xué)角度：美文助讀課主要教學(xué)過程：朗讀助讀評(píng)析 訓(xùn)練實(shí)施過程：一、導(dǎo)入簡(jiǎn)介作者余光中、席慕容的經(jīng)歷、文化底蘊(yùn)的相同與不同導(dǎo)入。二、朗讀朗讀指導(dǎo)。學(xué)生自讀。聽兩首詩(shī)的配樂朗讀。放音樂，生為兩首詩(shī)配樂朗讀。三、比較從情感、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、意象、意境、意蘊(yùn)、寫法等方面比較兩首詩(shī)的異同點(diǎn)。學(xué)生討論交流并發(fā)表意見。下發(fā)打資料《兩首〈鄉(xiāng)愁〉各有千秋》，看我們的比較到位沒有。??兩首《鄉(xiāng)愁》各有千秋古詩(shī)云：“飛鳥戀舊林,池魚思故淵。”游子的思鄉(xiāng)愁緒從古至今因其存在的普遍性,歷來都是人們賦詩(shī)吟哦的內(nèi)容。由于歷史的原因，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分別半個(gè)多世紀(jì),兩岸同胞雖然一水之隔,卻只能隔海相望,臺(tái)灣同胞那思鄉(xiāng)的情感隨著時(shí)代的久遠(yuǎn)愈來愈濃,這種濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)成為臺(tái)灣當(dāng)代文學(xué)的一大主題，其中余光中和席慕蓉的同題詩(shī)《鄉(xiāng)愁》便是這種文學(xué)作品中的兩朵奇葩。這兩首《鄉(xiāng)愁》詩(shī)主題一致,都抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和思念,它們?cè)趦?nèi)容和形式上都有許多值得稱道的地方,就兩首詩(shī)的意境和構(gòu)思以及藝術(shù)特點(diǎn)來看,它們又各有千秋。首先從詩(shī)的意象來看，余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了四個(gè)典型的意象來載情“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”。不同的意象與關(guān)情對(duì)象一呼應(yīng)，思兒的母親、思夫的新娘、已故的母親、祖國(guó)的大陸,詩(shī)人正借此傳達(dá)出漸次凝重的感情，并逐步揭示出呼喚華夏統(tǒng)一的深遠(yuǎn)意境。而席慕蓉《鄉(xiāng)愁》的意象是“一支清遠(yuǎn)的笛”、“一棵沒有年輪的樹”。詩(shī)人借哀怨悠長(zhǎng)的笛聲抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不斷的情思．借“一棵沒有年輪的樹”喻自己永不老去的思鄉(xiāng)情結(jié)，離別時(shí)間愈長(zhǎng),思鄉(xiāng)的感情之樹愈茂。兩首詩(shī)都用了多個(gè)意象來寄托自己思鄉(xiāng)的感情，把分離后的悵然迷惘和無(wú)盡的思念抒發(fā)得淋漓盡致。其次兩首詩(shī)在形式上各有千秋。余光中的詩(shī)（以下稱余詩(shī)）在形式上很整齊，具有建筑的美。全詩(shī)四節(jié),各節(jié)結(jié)構(gòu)都相同,字?jǐn)?shù)也相同而且形式也都一樣,這樣從整體上看就顯得句子齊整,結(jié)構(gòu)緊湊和諧。開頭一節(jié)“小時(shí)侯,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭,母親在那頭”．在形式上定下了模式。以下三節(jié)的句式都與此相同,這樣就形成了回環(huán)復(fù)沓的形式，在音節(jié)、節(jié)奏方面也有一個(gè)固定的模式，讀起來確有音調(diào)和諧之美。席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(以下稱席詩(shī))在形式上雖然沒有余詩(shī)那般整齊勻稱，但也另有一番情趣,開頭一節(jié)僅二句,字?jǐn)?shù)相同,形式齊整，內(nèi)容連貫,第二節(jié)的第一句較長(zhǎng),第三節(jié)中間一句較長(zhǎng)，整首詩(shī)顯得參差不齊、錯(cuò)落有致．避免了呆板劃一的句式。再次語(yǔ)言風(fēng)格也各具特色。余詩(shī)語(yǔ)言樸素,生活氣息濃,完全口語(yǔ)化，詩(shī)中多用疊字,“小小的郵票”“窄窄的船票”“矮矮的墳?zāi)埂薄皽\淺的海峽”，這些生活氣息濃完全口語(yǔ)化的語(yǔ)句作者信手拈來,讓人讀起來感到自然親切，給人一種清新自然的愉悅感。全詩(shī)就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人在侃侃敘說著思鄉(xiāng)的故事,從小到老，,“清遠(yuǎn)的笛”“模糊的悵惘”用詞典雅而富有詩(shī)意。就是常見的用語(yǔ)．也被詩(shī)人詩(shī)化了，那“沒有年輪的樹”“有月亮的夜晚”都是從日常用語(yǔ)提煉出的妙語(yǔ)．令人耳目一新,給人一種“似曾相識(shí)卻不是”的感覺。（選自《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2001年89期作者：張祺）學(xué)生自讀資料，找出與我們的比較相同和不相同的內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生說出資料上沒有的內(nèi)容。四、再次下發(fā)下面兩首寫鄉(xiāng)愁的詩(shī)，要求任選角度進(jìn)行比較評(píng)析。月之故鄉(xiāng)彭邦楨（臺(tái)灣）天上一個(gè)月亮水里一個(gè)月亮 天上的月亮在水里水里的月亮在天上低頭看水里 抬頭看天上 看月亮 思故鄉(xiāng) 一個(gè)在水里 一個(gè)在天上鄉(xiāng)色酒舒蘭（臺(tái)灣）三十年前你從柳樹梢頭望我 我還年少 你圓 人也圓 三十年后我從椰樹梢頭望你 你是一杯鄉(xiāng)色酒 你滿 鄉(xiāng)愁也滿五、學(xué)生自由討論發(fā)表意見，有可能的話寫成鑒賞性文章。
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