高中語文第四單元之雨霖鈴教學設計粵教版必修-資料下載頁
2025-06-07 23:36本頁面
【正文】 的魅力所在。明確典型意象的表情達意作用。培養(yǎng)質疑能力。進入“陳老師語文課堂”，延展學習江南柳 張先 隋堤遠，波急路塵輕。今古柳橋多送別，見人分袂亦愁生。何況自關情。 斜照后，新月上西城，城上樓高重倚望，愿身能似月亭亭，千里伴君行。 進入相關網(wǎng)站，進行探討。激發(fā)興趣。培養(yǎng)學生探究學習能力。七、練習設計：結合所學作品說說婉約詩詞與豪放詩詞的不同之處，并寫一篇小論文，發(fā)到校園網(wǎng)。八、板書設計： 雨霖鈴蟬、長亭、雨、蘭舟、煙波、暮靄渲染意境 烘托感情情景交融 虛實相生酒 楊柳 曉風 殘月 含蓄哀婉 感情低沉九、教學過程流程圖：開 始 導入新課 學習目標創(chuàng)設情境 整體感知巡視指導網(wǎng)絡 自主鑒賞 教師評價 網(wǎng)絡匯報交流網(wǎng)絡 自主探究 巡視指導 結論 巡視指導 結 束 4用心 愛心 專心
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