高中語文第四單元之雨霖鈴教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版必修-在線瀏覽
2025-07-25 23:36本頁面
【正文】 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理、充分使用網(wǎng)絡(luò)資源情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析(一)內(nèi)容分析：《雨霖鈴》這首詞是宋代婉約派的代表作。其中的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆北蛔u(yù)為千古名句。.(三)教學(xué)難點(diǎn)；。（二）相應(yīng)對策：充分發(fā)掘?qū)W生網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)學(xué)習(xí)的興趣，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文學(xué)習(xí)的途徑。（三）學(xué)法研究：采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以實(shí)驗(yàn)為途徑學(xué)生主動獲取知識的學(xué)習(xí)方法。討論法。引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上搜集材料，并做成帖子發(fā)到“陳老師語文課堂”，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力和資源共享的習(xí)慣。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)將授課內(nèi)容制作成網(wǎng)頁，為學(xué)生提供詩詞鑒賞助讀材料。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路、課件應(yīng)用分析及效果評價(jià)一. 深情導(dǎo)入在群星璀璨的北宋詞壇上，柳永卓爾不群，“忍把浮名，換了淺斟低唱”，在不勝枚舉的柳詞中，《雨霖鈴》廣被傳誦，經(jīng)久不衰?！薄队炅剽彙访枥L的就是一幅纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。二、進(jìn)入網(wǎng)站，自主學(xué)習(xí)（一）明確目標(biāo)，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)[一]感知 （二）整體把握，交流學(xué)習(xí)。 （1）根據(jù)自己的理解，感情朗誦《雨霖鈴》。 齊讀全詞，學(xué)生概括作品的感情基調(diào)。三、分組協(xié)作學(xué)習(xí)，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)[二]鑒賞完成任務(wù)[1]（分析上闋的情與景的關(guān)系，重點(diǎn)鑒賞情景交融、融情于景的表現(xiàn)手法。同時(shí)，作者在人物形象上也進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫，試舉例說說。教師巡回指導(dǎo)。 評
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