【導讀】人引起了大家的興趣，比方說《再造戰(zhàn)士》，《魔鬼終結者》這樣的片子。能成為一個機器人的發(fā)明者呢！學生操作，打開以上的搜索引擎，認識它們的“真面目”。請大家以小組為單位互相交流一下，教師小結。滅火和足球比賽等項目。同學們一定很著急知道怎樣才能讓他去救火和踢足球。呢，別著急，今天起我們就一起來學習。首先來說一下我們要用到的工具：仿真版。是為仿真機器人定。機器人會按照這樣的程序來執(zhí)行命令。下面我們從工具欄中找到名為仿真的按扭。然后單擊運行按扭，講智能寶寶拖放。到仿真活動場地中，單擊鼠標智能寶寶就開始自由行走了。學會設置聲音模塊，讓“智能寶寶”發(fā)出聲音。想讓你的智能寶寶也唱出好聽的歌么？雙擊機器人圖標，進入智能寶寶學習環(huán)境。通過課本中的設置方法讓智能寶寶唱音階。3學生以兩人小組為基本單位操作，匯報探索的結果。智能寶寶一次最多能顯示32個字符。我們還可以利用智能寶寶唱歌的本領，做什么？

　　

【正文】 15 教學過程 三 .成果展示： 選擇其中研究效果比較好的組，在全班進行集體展示。從而增強學生的集體榮譽感和團隊意識。 3 五年級信息技術 25 小結 我們利用這兩個模塊，讓機器人能夠行走得更好，那么，在讓機器人走正方形時，可 以看到所編的流程圖使用了很多相同的模塊，我們能不能想一個什么辦法，使我們的程序更加簡練呢？下節(jié)課我們一起再共同進行研究。 學生總結：本節(jié)課我們研究 .學習了直行和轉向模塊，而且讓機器人走出了正方形。 2 教后記： 五年級信息技術 26 第 11 課 《 碰碰撞撞走起來》教學設計 教材分析： 《碰碰撞撞走起來》一課，是青島出版社出版的，《小學信息技術》四年級下冊教材中的第十一課。本冊教材是以廣茂達伙伴機器人公司的產(chǎn)品為藍本，以機器人仿真程序 為平臺而開發(fā)的教材。本課 的知識點是“碰撞檢測”模塊，通過讓學生掌握“碰撞檢測”模塊的設置，掌握分支程序的編寫，滲透編程的方法和思路。 教學目標： 1. 掌握“碰撞檢測”模塊的設置方法。 2. 掌握在碰到障礙物時調整方向的方法。 3. 會根據(jù)流程圖編寫程序。 教學重難點： “碰撞檢測”模塊的參數(shù)設置。 教學過程設計： 一 . 漢字錄入練習： 經(jīng)過前一段時間的學習，你的智能寶寶已經(jīng)學會什么本領了？你還想讓智能寶寶干什么？啟動 Word，將自己的話打出來。 學生交流。 二 . 導入新課： 例程演示：智能寶寶避障走路。 出示一個機器人，師：智能寶寶的四周有碰撞環(huán)，它能感覺到來自前 .后 .左 .右四個方向的障礙物。這節(jié)課我們就來學習利用碰撞環(huán)讓智能寶寶躲避障礙物。 （板貼課題） 三 . 學習“碰撞檢測”模塊 畫流程圖 1. 讓學生啟動仿真系統(tǒng)程序，觀察一下，在模塊庫中你認為哪個模塊可以讓智能寶寶感覺到碰上了障礙物呢？ （板貼：碰撞檢測） 2. 師：智能寶寶的碰撞環(huán)感到碰到了障礙物，智能寶寶應該怎樣應 五年級信息技術 27 對呢 ？我們用流程圖來表示看看吧。 教師引領學生畫流程圖。 學習設置“碰撞檢測”模塊對話框 “碰撞檢測”模塊到主程序下，單擊右鍵，打開“碰撞檢測”模塊對話框，單擊“檢測完成后，進行條件判斷”。 師：智能寶寶在仿真環(huán)境中可以檢測到來自前 .后 .左 .右四個方向碰到的障礙物，在“方向設置 ”中同時勾選左前 .右前就表示“前”面碰到障礙，請同學們試一試，完成下面的表格，并在小組中交流一下： 學生交流表格。 ：根據(jù)流程圖，設計一個程序，當智能寶寶碰到前方的障礙物時，轉向或后退躲避。 ，參照課本 60 頁，在仿真場地中設置障礙物，運行程序試一試。 ，引導學生用“永遠循環(huán)”模塊設計程序。 四 . 拓展練習 障礙物方向 應勾選的方向 前方 左前 右前 左后 右后 后方 左方 右方 五年級信息技術 28 1. 智能寶寶已經(jīng)能躲避前 面的障礙物了，那么我們能設計一個程序，讓智能寶寶能在前后左右四個方向碰到障礙物都能躲避嗎？我們先來畫流程圖看看。 2. 指導學生畫流程圖。 ，在小組中交流。 4. 學生程序展示。 “北京呼喚你”。 五 .課堂小結： 這節(jié)課 你有什么收獲？將你的收獲在輸入到 Word 中。 學生交流，老師總結。 教后記： 五年級信息技術 29 第 12 課 巧避障礙物 【課型】新 授 課 【學生情況分析】 經(jīng)過前面 的學習，學生對仿真程序有了初步的認識，能夠獨立的編寫簡單程序；對編程思想有了基本的認識，有必要在本課加以梳理，強化；對仿真程序的興趣已經(jīng)建立起來，因為內容相對簡單，學生普遍有進一步學習較復雜程序的愿望。 【教學目標】 學會解決智能寶寶在左方和右方碰到障礙物的情況。 能讓智能寶寶在封閉的房間內自由行走。 【教學重點】 學會解決智能寶 寶在左方和右方碰到障礙物的情況。 【教學難點】 學會解決智能寶寶在左方和右方碰到障礙物的情況。 【教學環(huán)境】 多媒體網(wǎng)絡教室 .多媒體投影儀 【教學環(huán)節(jié)】 課前準備： 說明：在課后的“學習心得”里，每一行畫一個圖形，分別代表 :上課發(fā)言情況 .協(xié)作交流情況 .獨立解決問題的情況。以備學生自我評價用。 打字訓練： 學生打開“快樂打字”軟件進行打字練習。教師指導。練習內容為一篇有關機器人滅火介紹的文章。 講授新課： 一 .創(chuàng)設情境，引導學生提出問題 1 出示： 巧避障礙物仿真程序 2 教師：如果現(xiàn)在讓你做，你感覺 需要學習哪些方面的知識？（板貼：提出問題） （出示課題） 二 .分析問題，編寫流程，提出全課任務 1 想讓智能寶寶 避開障礙物 （板貼：分析流程）我們在流程圖上，怎么體現(xiàn)呢？ 五年級信息技術 30 需要幾個模塊？幾個什么樣的模塊呢？（板貼：編寫程序） 2 教師總結，出示板貼。提出全課任務。 三 .打開保存的程序 （一）自主學習，掌握基本任務： 1 教師：引導學生。 2 任務內容：發(fā)音 3 學生完成任務。（板貼 仿真模擬 調整程序） 4 教師總結學生的操作。 （二）鞏固練習，反饋學習情況。 1 任務內容：在仿真活動場地 練習 。 2 學生完成任務 。 3 教師總結學生的操作。 （三） .擴展探索，體會探究樂趣： 1 教師介紹常見字符有哪些。 2 任務內容： 1 到 4 組，分別探索四種常見字符中的一種，最多可以顯示多少個。 3 學生以兩人小組為基本單位操作，匯報探索的結果。 4 教師總結：除了漢字無法顯示外。智能寶寶一次最多能顯示 32 個字符。指明我們運用的就是歸納法 5 學生填寫 28 頁的填一填，訂正答案 五 .全課總結 1 總結程序設計的思路和本課的知識重點。 2 總結小組合作情況。結合 “學習心得”，引導學生進行自我評價。 ：鼓勵學生努力學習編程，讓智能寶寶擁有 更大的本領。 六 .課后思考 我們還可以利用智能寶寶唱歌的本領，做什么？ 板書設計： 12 避開障礙物 提出問題 分析流程 編寫程序 仿真模擬 調整程序 下載執(zhí)行 五年級信息技術 31 第 16 課 智能寶寶滅火演習 導入： 能用機器人滅火嗎？ （板書課題） 新授： 一 、 智能 寶寶自由行走 想讓機器人滅火 ，可不是件容易的事。前面幾節(jié)課，同學們通過設置幾個小模塊就可以讓智能寶寶做簡單的事情：教師帶領學生溫習前面學過的知識，使用板貼逐 一呈現(xiàn)知識點。 智能寶寶要想變身一個小鬧鐘叫同學們起床。還需先請同學們幫幫它，因為只有綜合運用好這幾個模塊才能 讓機器人滅火 ，你們有沒有信心？ 老師佩服你們的勇氣，也愿意擔任你們的場外指導?，F(xiàn)在我們就一起動腦筋，把這個小鬧鐘擺弄出來。 ，學生回答。 “亮度變量一”的條件。 。 。 ，構成一個完整的程序。 。 二 、機器人在現(xiàn)實生活中的應用 看來同學們都是優(yōu)秀的程序設計師。其實滅火 程序只要稍加改良，就可以變成一個精確的亮度檢測儀。 功能簡圖：啟發(fā)學生根據(jù)所設定亮度值唱出正確發(fā)音。 。 。 。 小結： 同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？制作 機器人滅火 的關鍵是什么？