【正文】 。練習(xí)內(nèi)容為一篇有關(guān)機(jī)器人滅火介紹的文章。想幫你的智能寶寶學(xué)會(huì)檢測(cè)亮度嗎？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)。提出全課任務(wù)。（教師展示“能力風(fēng)暴”機(jī)器人，介紹 LED 顯示屏的位置） 2 任務(wù)內(nèi)容：在仿真活動(dòng)場(chǎng)地顯示“ I’ m a robot” 3 學(xué)生完成任務(wù)。 （二） 鞏固練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)情況。 3 教師總結(jié)學(xué)生 的操作。 2 任務(wù)內(nèi)容： 1 到 4 組，分別探索四種常見(jiàn)字符中的一種，最多可以顯示多少個(gè)。 4 教師總結(jié)：除了漢字無(wú)法顯示外。指明我們運(yùn)用的就是歸納法 5 學(xué)生填寫(xiě) 28 頁(yè)的填一填，訂正答案 四 .小蠟燭亮起來(lái) （一） 自主學(xué)習(xí)，掌握基本任務(wù)： 五年級(jí)信息技術(shù) 11 1 任務(wù)內(nèi)容：在仿真活動(dòng)場(chǎng)地點(diǎn)燃一根蠟燭，并顯示它的亮度值。老師與學(xué)生共同瀏覽教材。 4 教師總結(jié)學(xué)生的操作。 1 任務(wù)內(nèi)容： 31 頁(yè)填一填 (課件出示 ) 2 學(xué)生獨(dú)立完成。 3 教師總結(jié)學(xué)生的操作。 2 學(xué)生操作，將探索的結(jié)果記錄在答題紙上，匯報(bào)探索的結(jié)果。 4 教師：根據(jù)生活常識(shí)，我們知道，離光源越近，亮度就會(huì)怎樣？結(jié)合剛才實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，所以，我們說(shuō)：亮度值越小，光線(xiàn)就怎樣？（亮）。 我所運(yùn)用的就是演繹法 。 2 總結(jié)小組合作情況。 ：鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)編程，讓智能寶寶擁有更大的本領(lǐng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 5 智能寶寶做自我介紹 提出問(wèn)題 分析流程 編寫(xiě)程序 仿真模擬 調(diào)整程序 下載執(zhí)行 教后記： 五年級(jí)信息技術(shù) 12 第 6 課 智 能 寶 寶 叫 起 床 導(dǎo)入 ： 同學(xué)們：俗話(huà)說(shuō)“春困秋乏。很簡(jiǎn)單，就是讓我們的智能寶寶變身小鬧鐘叫你起床。前面幾節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)設(shè)置幾個(gè)小模塊就可以讓智能寶寶做簡(jiǎn)單的事情：教師帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，使用板貼逐一呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。還需先請(qǐng)同學(xué)們幫幫它，因?yàn)橹挥芯C合運(yùn)用好這幾個(gè)模塊才能誕生出負(fù)責(zé)又準(zhǔn)確的小鬧鐘，你們有沒(méi)有信心？ 老師佩服你們的勇氣，也愿 意擔(dān)任你們的場(chǎng)外指導(dǎo)。 ，學(xué)生回答。 。 ，構(gòu)成一個(gè)完整的程序。 二 .精確的亮度檢測(cè)儀 看來(lái)同學(xué)們都是優(yōu)秀的程序設(shè)計(jì)師。 功能簡(jiǎn)圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)所設(shè)定亮度值唱出正 確發(fā)音。 。 五年級(jí)信息技術(shù) 13 小結(jié)： 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？制作小鬧鐘和亮度檢測(cè)儀的關(guān)鍵是什么？ 生答：亮度檢測(cè)的判斷（注意亮度值的設(shè)定） 其實(shí)亮度檢測(cè)儀的作用還真不小呢，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方可以運(yùn)用好亮度檢測(cè)儀？（檢測(cè)屋內(nèi)的光線(xiàn)，保護(hù)視力；路燈照明，節(jié)約能源等等），小小的亮度檢測(cè)儀還有這么多的用武之地，希望同學(xué)們課下動(dòng)腦筋想一想，能不能實(shí)驗(yàn)成功其他的小程序，為我們的學(xué)習(xí) .生活帶來(lái)幫助。 學(xué)生分析 此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了直行模塊的編程方法，本課考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，安排了自學(xué)轉(zhuǎn)向模塊 .折返跑等活動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手來(lái)控制機(jī)器人完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。 環(huán)節(jié)二：與學(xué)生共同分析并研究轉(zhuǎn)向模塊的使用方法。 環(huán)節(jié)四：交流與總結(jié)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．使用“直行”與“ 轉(zhuǎn)向”模塊，編寫(xiě)機(jī)器人程序。 3．初步了解程序的 順序結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn) 利用直行與轉(zhuǎn)向模塊編寫(xiě)程序，完成機(jī)器人折返跑任務(wù)。 2． 能力風(fēng)暴 開(kāi)發(fā)版程序與真實(shí)機(jī)器人。 五年級(jí)信息技術(shù) 15 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 機(jī)器人折返跑 速度 轉(zhuǎn)向 時(shí)間 時(shí) 間 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 （一）復(fù)習(xí) 上節(jié)課我們共同研究 .學(xué)習(xí)了執(zhí)行器模塊庫(kù)中的直行模塊，并利用直行模塊編寫(xiě)程序讓機(jī)器人進(jìn)行了短跑比賽。我們的機(jī)器人也不甘落后，下面我們就一起來(lái)看一段機(jī)器人折返跑的視頻。 請(qǐng)同學(xué) 回答問(wèn)題 觀看視頻 回答問(wèn)題 小組內(nèi)編 程 .調(diào)試，討論 復(fù)習(xí)上節(jié) 課內(nèi)容 通過(guò)播放視頻導(dǎo)入 引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí) .掌握模塊的使用方法。 任務(wù)一：機(jī)器人轉(zhuǎn) 90 度和 180 度角 既然轉(zhuǎn)向模塊可以控制機(jī)器人所轉(zhuǎn)的角度，那么，下面我們就試著讓機(jī)器人原地轉(zhuǎn) 90 度。 問(wèn)題分析： （ 1）機(jī)器人轉(zhuǎn)的角度大于 90 度時(shí)怎么辦？為什么？ （ 2） 機(jī)器人轉(zhuǎn)的角度小于 90 度時(shí)怎么辦？為什么？ 在完成 90 度轉(zhuǎn)向后，我們?cè)僭囈辉囎寵C(jī)器人轉(zhuǎn) 180 度。 現(xiàn)在我們的機(jī)器人不僅能夠?qū)崿F(xiàn)向前跑，而且還能夠向任意角度轉(zhuǎn)身，那么，機(jī)器人能不能進(jìn)行折返跑呢？ 3．任務(wù)二：機(jī)器人折返跑 我們現(xiàn)在一起看一段視頻錄相，請(qǐng)你仔細(xì)觀察機(jī)器人進(jìn)行折返跑時(shí)，需要注意些什么？ 播放課件： 通 過(guò)觀看教學(xué)課件，請(qǐng)各小組的同學(xué)先小聲討論一下，機(jī)器人在進(jìn)行折返跑時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？怎樣編寫(xiě)程序？ ； ； 學(xué)生回答 總結(jié)出規(guī)律 學(xué)生調(diào)試轉(zhuǎn)向模塊完成任務(wù) 學(xué)生回答：可以 分析比賽 提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 幫助學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)觀察 .分析 總結(jié)規(guī)律 幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握轉(zhuǎn)向模塊的使用方法 使學(xué)生通過(guò)觀看視頻對(duì)機(jī)器人折返跑 五年級(jí)信息技術(shù) 17 180 度往回跑，既不要跑過(guò)折返點(diǎn)，也不能不到折返點(diǎn)就轉(zhuǎn)身； 。 老師說(shuō)清楚了嗎？如果有問(wèn)題可以提問(wèn)?？梢缘綄?shí)驗(yàn)場(chǎng)地進(jìn)行調(diào)試。 展示結(jié)束后，師生共同分析交流展示情況： 下面請(qǐng)你分析一下你們組在比賽過(guò)程中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，怎樣做就更好了。 （理論上既然是折返跑就應(yīng)該和我們課件演示的一樣，但是真實(shí)機(jī)器人在不同的場(chǎng)地，不同的環(huán)境中肯定會(huì)存在一定的誤差，所以在展示的時(shí)候，出現(xiàn)一些不同狀況也是正常的） 。 08 年奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)，我們作為首都的一名小市民，應(yīng)該用我們的文明行為，努力學(xué)習(xí)去迎接這次盛會(huì)，相信你能夠做得更好！ 中的注意事項(xiàng) 學(xué)生進(jìn)行編程調(diào)試 學(xué)生自己分析比賽過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。 五年級(jí)信息技術(shù) 18 第 8 課 高高興興轉(zhuǎn)起來(lái) 課題 高高興興轉(zhuǎn)起來(lái) 建議課時(shí) 1 課時(shí) 學(xué)生分析： 學(xué)生在前面的課上已經(jīng)對(duì)程序的編寫(xiě)有了初步的了解 ，并且已經(jīng)基本掌握了“直行”模塊的使用方法，能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序了。 2．利用“轉(zhuǎn)向”模塊調(diào)整轉(zhuǎn)向角度使機(jī)器人回到出發(fā)點(diǎn)。學(xué)會(huì)觀察 .學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和分析。 教學(xué)重點(diǎn) 1．學(xué)會(huì)編寫(xiě)機(jī)器人流程圖的程序。 教學(xué) 難點(diǎn) 調(diào)整機(jī)器人轉(zhuǎn)向角度，使機(jī)器人回到出發(fā)點(diǎn)。 教學(xué)資源準(zhǔn)備： 設(shè)備準(zhǔn)備：投影儀 .信息技術(shù)教室 局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng) 教師準(zhǔn)備：機(jī)器人回家實(shí)驗(yàn)報(bào)告（見(jiàn)附表） 學(xué)生準(zhǔn)備：填寫(xiě)回家實(shí)驗(yàn)報(bào)告（見(jiàn)附表） 五年級(jí)信息技術(shù) 19 首先，溫故而知新。近而讓學(xué)生邊探究邊實(shí)踐，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)。 思考 ：機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度能變嗎？怎么變？ 動(dòng)手操作 ：改變你的機(jī)器人轉(zhuǎn)向角度。這時(shí)候的總結(jié)很關(guān)鍵因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中大部分的知識(shí)是通過(guò)自主得出結(jié)論的，正確與否，可信度如何學(xué)生并不一定都