【正文】 五年級(jí)信息技術(shù) 13 小結(jié)： 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？制作小鬧鐘和亮度檢測(cè)儀的關(guān)鍵是什么？ 生答：亮度檢測(cè)的判斷（注意亮度值的設(shè)定） 其實(shí)亮度檢測(cè)儀的作用還真不小呢，誰能說說生活中哪些地方可以運(yùn)用好亮度檢測(cè)儀？（檢測(cè)屋內(nèi)的光線，保護(hù)視力；路燈照明，節(jié)約能源等等），小小的亮度檢測(cè)儀還有這么多的用武之地，希望同學(xué)們課下動(dòng)腦筋想一想，能不能實(shí)驗(yàn)成功其他的小程序，為我們的學(xué)習(xí) .生活帶來幫助。 ，構(gòu)成一個(gè)完整的程序。前面幾節(jié)課，同學(xué)們通過設(shè)置幾個(gè)小模塊就可以讓智能寶寶做簡(jiǎn)單的事情：教師帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)前面學(xué)過的知識(shí)，使用板貼逐一呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。 2 總結(jié)小組合作情況。 3 教師總結(jié)學(xué)生的操作。指明我們運(yùn)用的就是歸納法 5 學(xué)生填寫 28 頁的填一填，訂正答案 四 .小蠟燭亮起來 （一） 自主學(xué)習(xí)，掌握基本任務(wù)： 五年級(jí)信息技術(shù) 11 1 任務(wù)內(nèi)容：在仿真活動(dòng)場(chǎng)地點(diǎn)燃一根蠟燭，并顯示它的亮度值。 （二） 鞏固練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)情況。練習(xí)內(nèi)容為一篇有關(guān)機(jī)器人滅火介紹的文章。 【教學(xué)重點(diǎn)】 熟練掌握“顯示”模塊的使用方法。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 知識(shí)與技能： 熟練掌握“顯示”模塊和“亮度檢測(cè)”模塊的使用方法。 2 任務(wù)內(nèi)容： 讓智能寶寶邊唱歌邊眨眼睛。 2 任務(wù)內(nèi)容： 眼睛每隔一秒就發(fā)一種光。 【教學(xué)環(huán)境】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 .多媒體投影儀 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 課前準(zhǔn)備： 說明：在課后的“學(xué)習(xí)心得”里，每一行畫一個(gè)圖形，分別代表 :上課發(fā)言情況 .協(xié)作交流情況 .獨(dú)立解決問題的情況。 2 總結(jié)小組合作情況。 2 學(xué)生完成任務(wù)。練習(xí)內(nèi)容為一篇有關(guān)機(jī)器人滅火介紹的文章。 學(xué)會(huì)使用多次循環(huán)模塊和永遠(yuǎn)循環(huán)模塊。 “仿真”進(jìn)入仿真活動(dòng)場(chǎng)地。 學(xué)會(huì)保存程序。 （ 3）同學(xué)們這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)程序編輯區(qū)出現(xiàn)一些方框和箭頭，這就是程序流程圖，機(jī)器人會(huì)按照這樣的程序來執(zhí)行 命令。那么今天呢 老師也想帶大家一起來認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)一下有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)，說不定你以后也能成為一個(gè)機(jī)器人的發(fā)明者呢！ 首先給大家介紹兩個(gè)和機(jī)器人有關(guān)的網(wǎng)站 學(xué)生操作，打開以上的搜索引擎，認(rèn)識(shí)它們的“真面目”。 首先來說一下我們要用到的工具： 仿真版。學(xué)習(xí)了仿真機(jī)器人在特定的環(huán)境中的自由行走，希望在以后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們繼續(xù)努力，讓機(jī)器人成為我們的好朋友。 單擊水表右鍵在發(fā)音模塊的對(duì)話框里選擇音符長(zhǎng)度及高低。 四 .作業(yè) 五年級(jí)信息技術(shù) 4 嘗試讓智能寶寶按自己的要求發(fā)出音符的聲音 。以備學(xué)生自我評(píng)價(jià)用。（板貼 仿真模擬 調(diào)整程序） 4 教師總結(jié)學(xué)生的操作。 4 教師總結(jié)：除了漢字無法顯示外。 掌握“延時(shí)等待”模塊。 講授新課： 一 .創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題 1 出示： 亮晶晶的大眼睛 2 教師：如果現(xiàn)在讓你做，你感覺需要學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)？（板貼：提出問題） （出示課題） 二 .分析問題，編寫流程，提出全課任務(wù) 1 想讓智能寶寶 眼睛一閃一閃 （板貼：分析流程）我們?cè)诹鞒虉D上，怎么體現(xiàn)呢？ 五年級(jí)信息技術(shù) 8 需要幾個(gè)模塊？幾個(gè)什么樣的模塊呢？（板貼：編寫程序） 2 教師總結(jié)，出示板貼。 2 學(xué)生完成任務(wù)。結(jié)合 “學(xué)習(xí)心得”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 3 情感 .態(tài)度 .價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué) 生的合作意識(shí)以及集體榮譽(yù)感。以備學(xué)生自我評(píng)價(jià)用。 三 .智能寶寶的自我介紹 （一） 自主學(xué)習(xí)，掌握基本任務(wù)： 1 教師：引導(dǎo)學(xué)生知道智能寶寶以字符的形式做個(gè)自我介紹。 3 學(xué)生以兩人小組為基本單位操作，匯報(bào)探索的結(jié)果。 （二） 鞏固練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)情況。見教材 31 頁，看看我們的結(jié)論對(duì)不對(duì)?！弊罱缟嫌袥]有按時(shí)起床？我發(fā)現(xiàn)小懶蟲了！ 老師想了一個(gè)好辦法可以治治大家的懶病。 “亮度變量一”的條件。 。 環(huán)節(jié)三：使用轉(zhuǎn)向模塊編寫程序讓機(jī)器人折返跑。 教學(xué)方法 講授法 .探究法 教學(xué)用具 1． 計(jì)算機(jī)房局域網(wǎng)。 五年級(jí)信息技術(shù) 16 學(xué)生匯報(bào)： 如果學(xué)生回答有問題，老師可以適當(dāng)提示，并最終給與總結(jié)。沒有問題，下面給各組 3 分鐘時(shí)間進(jìn)行賽前調(diào)試。 有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并在討論過程中形成初步的編程思路 培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和反思能力 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，提出希望。 2．研究轉(zhuǎn)向模塊中調(diào)整角度，使機(jī)器人回到出發(fā)點(diǎn)。 分析過程 ： 在剛才教機(jī)器人轉(zhuǎn)向的過程中你有什么問題或發(fā)現(xiàn)嗎？ 希望提出的問題： a 所謂的轉(zhuǎn)向角度指的是哪個(gè)角度？ b 轉(zhuǎn)向角度不一樣， 怎么能讓機(jī)器人按照我們需要的角度轉(zhuǎn)呢？ 教師在引導(dǎo)學(xué)生完成探究后，適時(shí)地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，將問題解決，以利于學(xué)生后面的學(xué)習(xí)。 第三課，要讓學(xué)生能夠通過使用多次循環(huán)模塊掌握編程技巧，并利用多次循環(huán)模塊讓機(jī)器人完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。教師可以進(jìn) 一步鼓勵(lì) .啟發(fā)學(xué)生，對(duì)原有程序進(jìn)行修改 .創(chuàng)新的嘗試，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性 .合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 情感： 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同學(xué)之間相互探究問題的能力。 在機(jī)器人行走的基礎(chǔ)上，能不能讓我們的機(jī)器人有自己的特色，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。 學(xué)生總結(jié)：本節(jié)課我們研究 .學(xué)習(xí)了直行和轉(zhuǎn)向模塊，而且讓機(jī)器人走出了正方形。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一 . 漢字錄入練習(xí)： 經(jīng)過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你的智能寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)了？你還想讓智能寶寶干什么？啟動(dòng) Word，將自己的話打出來。 師：智能寶寶在仿真環(huán)境中可以檢測(cè)到來自前 .后 .左 .右四個(gè)方向碰到的障礙物，在“方向設(shè)置 ”中同時(shí)勾選左前 .右前就表示“前”面碰到障礙，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，完成下面的表格，并在小組中交流一下： 學(xué)生交流表格。 “北京呼喚你”。 【教學(xué)環(huán)境】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 .多媒體投影儀 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 課前準(zhǔn)備： 說明：在課后的“學(xué)習(xí)心得”里，每一行畫一個(gè)圖形，分別代表 :上課發(fā)言情況 .協(xié)作交流情況 .獨(dú)立解決問題的情況。 2 任務(wù)內(nèi)容：發(fā)音 3 學(xué)生完成任務(wù)。 3 學(xué)生以兩人小組為基本單位操作，匯報(bào)探索的結(jié)果。前面幾節(jié)課，同學(xué)們通過設(shè)置幾個(gè)小模塊就可以讓智能寶寶做簡(jiǎn)單的事情：教師帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)前面學(xué)過的知識(shí)，使用板貼逐 一呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。 ，構(gòu)成一個(gè)完整的程序。 小結(jié)： 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？制作 機(jī)器人滅火 的關(guān)鍵是什么？ 。 二 、機(jī)器人在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用 看來同學(xué)們都是優(yōu)秀的程序設(shè)計(jì)師。還需先請(qǐng)同學(xué)們幫幫它，因?yàn)橹挥芯C合運(yùn)用好這幾個(gè)模塊才能 讓機(jī)器人滅火 ，你們有沒有信心？ 老師佩服你們的勇氣，也愿意擔(dān)任你們的場(chǎng)外指導(dǎo)。智能寶寶一次最多能顯示 32 個(gè)字符。 （二）鞏固練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)情況。 打字訓(xùn)練： 學(xué)生打開“快樂打字”軟件進(jìn)行打字練習(xí)。 學(xué)生交流，老師總結(jié)。 ，參照課本 60 頁，在仿真場(chǎng)地中設(shè)置障礙物，運(yùn)行程序試一試。 二 . 導(dǎo)入新課： 例程演示：智能寶寶避障走路。本冊(cè)教材是以廣茂達(dá)伙伴機(jī)器人公司的產(chǎn)品為藍(lán)本，以機(jī)器人仿真程序 為平臺(tái)而開發(fā)的教材。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，自主精神。 四條邊相等，四個(gè)角都是直角。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過啟動(dòng) .停止電機(jī)和延時(shí)等待模塊。 最后，考慮學(xué)生在完成簡(jiǎn)單任務(wù)的情況下，可以適當(dāng)給學(xué)生留有一些空間，充分發(fā)揮其自主性，讓學(xué)生自己去創(chuàng)新。并以比賽的形式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 探究二 ：教會(huì)機(jī)器人回家 （學(xué)生在組內(nèi)共同完成） 畫圖分析 ：你打算教機(jī)器人怎么走回家的路線？ 設(shè)計(jì)流程圖 ：根據(jù)你的路線試著 畫出程序流程圖？ 思考 ：你認(rèn)為容易出問題的是什么地方？ 動(dòng)手操作 ：請(qǐng)你根據(jù)你的流程圖試著進(jìn)行編程，并進(jìn)行調(diào)