【正文】 .小蠟燭亮起來(lái) （一） 自主學(xué)習(xí)，掌握基本任務(wù)： 五年級(jí)信息技術(shù) 11 1 任務(wù)內(nèi)容：在仿真活動(dòng)場(chǎng)地點(diǎn)燃一根蠟燭，并顯示它的亮度值。 2 任務(wù)內(nèi)容： 1 到 4 組，分別探索四種常見字符中的一種，最多可以顯示多少個(gè)。 （二） 鞏固練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)情況。提出全課任務(wù)。練習(xí)內(nèi)容為一篇有關(guān)機(jī)器人滅火介紹的文章。 【教學(xué)環(huán)境】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 .多媒體投影儀 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 課前準(zhǔn)備： 說明：在課后的“學(xué)習(xí)心得”里，每一行畫一個(gè)圖形，分別代表 :上課發(fā)言情況 .協(xié)作交流情況 .獨(dú)立解決問題的情況。 【教學(xué)重點(diǎn)】 熟練掌握“顯示”模塊的使用方法。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng) .小組協(xié)作”的教學(xué)模式中，與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 知識(shí)與技能： 熟練掌握“顯示”模塊和“亮度檢測(cè)”模塊的使用方法。 2 總結(jié)小組合作情況。 2 任務(wù)內(nèi)容： 讓智能寶寶邊唱歌邊眨眼睛。 1 任務(wù)內(nèi)容：在仿真活動(dòng)場(chǎng)地顯示發(fā)音。 2 任務(wù)內(nèi)容： 眼睛每隔一秒就發(fā)一種光。練習(xí)內(nèi)容為一篇有關(guān)機(jī)器人滅火介紹的文章。 【教學(xué)環(huán)境】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 .多媒體投影儀 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 課前準(zhǔn)備： 說明：在課后的“學(xué)習(xí)心得”里，每一行畫一個(gè)圖形，分別代表 :上課發(fā)言情況 .協(xié)作交流情況 .獨(dú)立解決問題的情況。 【教學(xué)目標(biāo)】 熟練掌握“設(shè)置眼睛”模塊。 2 總結(jié)小組合作情況。 3 學(xué)生以兩人小組為基本單位操作，匯報(bào)探索的結(jié)果。 2 學(xué)生完成任務(wù)。 2 任務(wù)內(nèi)容：發(fā)音 3 學(xué)生完成任務(wù)。練習(xí)內(nèi)容為一篇有關(guān)機(jī)器人滅火介紹的文章。 【教學(xué)環(huán)境】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 .多媒體投影儀 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 課前準(zhǔn)備： 說明：在課后的“學(xué)習(xí)心得”里，每一行畫一個(gè)圖形，分別代表 :上課發(fā)言情況 .協(xié)作交流情況 .獨(dú)立解決問題的情況。 學(xué)會(huì)使用多次循環(huán)模塊和永遠(yuǎn)循環(huán)模塊。下節(jié)課的時(shí)候，我看看誰(shuí)做的曲子最美妙。 “仿真”進(jìn)入仿真活動(dòng)場(chǎng)地。 找到可以讓機(jī)器人發(fā)生的按鈕，移動(dòng)到主程序下。 學(xué)會(huì)保存程序。 老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都完成了仿真機(jī)器人在標(biāo)準(zhǔn)滅火場(chǎng)地的行走，那么請(qǐng)你們?cè)囈幌略趩畏块g場(chǎng)地內(nèi)機(jī)器人是怎么行走的 三 .總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了機(jī)器人并簡(jiǎn)要的了解了機(jī)器人發(fā)展的歷史。 （ 3）同學(xué)們這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)程序編輯區(qū)出現(xiàn)一些方框和箭頭，這就是程序流程圖，機(jī)器人會(huì)按照這樣的程序來(lái)執(zhí)行 命令。同學(xué)們 一定很著急知道怎樣才能讓他去救火和踢足球呢，別著急，今天起我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。那么今天呢 老師也想帶大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)一下有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)，說不定你以后也能成為一個(gè)機(jī)器人的發(fā)明者呢！ 首先給大家介紹兩個(gè)和機(jī)器人有關(guān)的網(wǎng)站 學(xué)生操作，打開以上的搜索引擎，認(rèn)識(shí)它們的“真面目”。 任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們利用我們所學(xué)過的搜索引擎自己來(lái)查找一下“機(jī)器人”一詞是怎么來(lái)的。 首先來(lái)說一下我們要用到的工具： 仿真版。下面我們從工具欄中找到名為仿真的按扭來(lái)選擇“標(biāo)準(zhǔn)滅火場(chǎng)地”，并切進(jìn)入環(huán)境。學(xué)習(xí)了仿真機(jī)器人在特定的環(huán)境中的自由行走，希望在以后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們繼續(xù)努力，讓機(jī)器人成為我們的好朋友。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì) 仿真版的初步的了解 教學(xué)難點(diǎn)：找到機(jī)器人程序并在仿真場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容： 一、 導(dǎo)入 想讓你的智能寶寶也唱出好聽的歌么？快跟我來(lái)看看 吧！ 二、 教學(xué)內(nèi)容 雙擊機(jī)器人圖標(biāo)，進(jìn)入智能寶寶學(xué)習(xí)環(huán)境。 單擊水表右鍵在發(fā)音模塊的對(duì)話框里選擇音符長(zhǎng)度及高低。 ，把寶寶拖進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地，單擊鼠標(biāo)，寶寶就會(huì)按要求發(fā)出聲符。 四 .作業(yè) 五年級(jí)信息技術(shù) 4 嘗試讓智能寶寶按自己的要求發(fā)出音符的聲音 。 學(xué)會(huì)打開已保存的程序。以備學(xué)生自我評(píng)價(jià)用。 講授新課： 一 .創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題 1 出示： 小小歌唱家 2 教師：如果現(xiàn)在讓你做，你感覺需要學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)？（板貼：提出問題） （出示課題） 二 .分析問題，編寫流程，提出全課任務(wù) 五年級(jí)信息技術(shù) 6 1 想讓智能寶寶唱歌 （板貼：分析流程）我們?cè)诹鞒虉D上，怎么體現(xiàn)呢？需要幾個(gè)模塊？幾個(gè)什么樣的模塊呢？（板貼：編寫程序） 2 教師總結(jié)，出示板貼。（板貼 仿真模擬 調(diào)整程序） 4 教師總結(jié)學(xué)生的操作。 3 教師總結(jié)學(xué)生的操作。 4 教師總結(jié)：除了漢字無(wú)法顯示外。結(jié)合 “學(xué)習(xí)心得”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 掌握“延時(shí)等待”模塊。以備 學(xué)生自我評(píng)價(jià)用。 講授新課： 一 .創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題 1 出示： 亮晶晶的大眼睛 2 教師：如果現(xiàn)在讓你做，你感覺需要學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)？（板貼：提出問題） （出示課題） 二 .分析問題，編寫流程，提出全課任務(wù) 1 想讓智能寶寶 眼睛一閃一閃 （板貼：分析流程）我們?cè)诹鞒虉D上，怎么體現(xiàn)呢？ 五年級(jí)信息技術(shù) 8 需要幾個(gè)模塊？幾個(gè)什么樣的模塊呢？（板貼：編寫程序） 2 教師總結(jié)，出示板貼。 3 學(xué)生完成任務(wù)。 2 學(xué)生完成任務(wù)。 3 學(xué)生以兩人小組為基本單位操作，匯報(bào)探索的結(jié)果。結(jié)合 “學(xué)習(xí)心得”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。能在仿真活動(dòng)場(chǎng)地中添加蠟燭并顯示亮度值。 3 情感 .態(tài)度 .價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué) 生的合作意識(shí)以及集體榮譽(yù)感。能在仿真活動(dòng)場(chǎng)地中添加蠟燭并顯示亮度值。以備學(xué)生自我評(píng)價(jià)用。 五年級(jí)信息技術(shù) 10 講授新課： 一 .創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題 1 出示：“機(jī)器人滅火表演” 視頻 2 教師：如果現(xiàn)在讓你做，你感覺需要學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)？（板貼：提出問題） 智能寶寶是通過檢測(cè)周圍光線的強(qiáng)弱來(lái)尋找光源，確定停留在光源的適當(dāng)位置。 三 .智能寶寶的自我介紹 （一） 自主學(xué)習(xí)，掌握基本任務(wù)： 1 教師：引導(dǎo)學(xué)生知道智能寶寶以字符的形式做個(gè)自我介紹。 1 任務(wù)內(nèi)容：在仿真活動(dòng)場(chǎng)地顯示“ One World One Dream” 2 學(xué)生完成任務(wù)。 3 學(xué)生以兩人小組為基本單位操作，匯報(bào)探索的結(jié)果。 2 教師指導(dǎo)學(xué)生利用教材自學(xué)的方法。 （二） 鞏固練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)情況。 （三） .擴(kuò)展探索，體會(huì)探究樂趣： 1 任務(wù)內(nèi)容：驗(yàn)證是否離光源越近，亮度值就越??；離光源越遠(yuǎn)，亮度值越大。見教材 31 頁(yè)，看看我們的結(jié)論對(duì)不對(duì)。結(jié)合 “學(xué)習(xí)心得”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?！弊罱缟嫌袥]有按時(shí)起床？我發(fā)現(xiàn)小懶蟲了！ 老師想了一個(gè)好辦法可以治治大家的懶病。 智能寶寶要想變身一個(gè)小鬧鐘叫同學(xué)們起床。 “亮度變量一”的條件。 。 。 五年級(jí)信息技術(shù) 14 第 7 課 智能寶寶學(xué)走路 教材分析 教材中包括直行 .轉(zhuǎn)向兩個(gè)模塊，為幫助學(xué)生充分理解并掌握這兩個(gè)模塊的使用方法，現(xiàn)將 教材中一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)分成兩個(gè)課時(shí)， 第一節(jié)學(xué)習(xí)直行模塊；第二節(jié)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向模塊，并用直行和轉(zhuǎn)向模塊完成機(jī)器人折返跑任務(wù)。 環(huán)節(jié)三：使用轉(zhuǎn)向模塊編寫程序讓機(jī)器人折返跑。 2． 學(xué)生在動(dòng)手編寫程序的過程中， 能夠根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整模塊的參數(shù)，指揮機(jī)器人完成折返跑任務(wù)。 教學(xué)方法 講授法 .探究法 教學(xué)用具 1． 計(jì)算機(jī)房局域網(wǎng)。誰(shuí)能說一說直行模塊有哪兩個(gè)參數(shù)，它們有什么作用？ 短跑只是競(jìng)賽項(xiàng)目中的一種，運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)還時(shí)常進(jìn)行折返跑練習(xí)。 五年級(jí)信息技術(shù) 16 學(xué)生匯報(bào)： 如果學(xué)生回答有問題，老師可以適當(dāng)提示，并最終給與總結(jié)。 請(qǐng)同學(xué)們上機(jī)試一試。沒有問題，下面給各組 3 分鐘時(shí)間進(jìn)行賽前調(diào)試。 各組先在組內(nèi)小聲討論，然后全班進(jìn)行交流。 有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并在討論過程中形成初步的編程思路 培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和反思能力