廣西版信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案-在線瀏覽
2024-12-25 09:15本頁(yè)面
【正文】 時(shí) 教具 電腦 教學(xué)手段、方法 演示、講授、實(shí)踐、自主探究 教 學(xué) 過(guò) 程 一、引入 在認(rèn)識(shí)的豐富的信息現(xiàn)象之后我們一起來(lái)學(xué)習(xí)信息的原理 二、新知 理解什么是“原理” 原理 —— 事物以什么形式存在和表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。 舉例：水，常以液態(tài)出現(xiàn)，溫度降低變成冰，溫度升高可以變成氣等； 信息的原理有哪些呢？ 原文：信息在獲取、傳遞、處理過(guò)程中，會(huì)發(fā)生傳遞、反饋、再生等現(xiàn)象。 信息傳遞 信息不能單獨(dú)存在在生活中，它總是有一些載體來(lái)傳遞或表達(dá)的。 敘述：不同的表現(xiàn)形態(tài)對(duì)信息的傳遞所起的效果也是不一樣的。 用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么叫信息再生：舉一反三 三、小結(jié) 下課 板 書 設(shè) 計(jì) 探究有趣的信息原理 信息傳遞：信息表現(xiàn)形態(tài)對(duì)信息傳遞效果的影響 信息反饋：調(diào)整自己的工作學(xué)習(xí)方式和方法 信息再生：舉一反三 教 學(xué) 反 思 主題二 神奇的信息技術(shù)工具 9 任務(wù)一：認(rèn)識(shí)信息技術(shù)工具 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解信息獲取工具、了解信息加工和存儲(chǔ)工具、熟悉信息處 理和傳遞工具、熟悉信息技術(shù)軟件工具。 讓學(xué)生在過(guò)程中體驗(yàn)感悟信息技術(shù)工具分類和使用的思想和方法。 通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)工具，自制信息技術(shù)工具，讓學(xué)生把自己的創(chuàng)意應(yīng)用于生活中、應(yīng)用于自己的動(dòng)手實(shí)踐中。 本任務(wù)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的信息技術(shù)工具，理解信息技術(shù)軟件工具也是信息技術(shù)工具。 教學(xué)建議： 本任務(wù)建議采用情境引入、任務(wù)引領(lǐng)、不同的欄目穿插其中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)和組織學(xué)生活動(dòng)。 二、層層攻關(guān)，逐步建構(gòu) 案例分析“留下記憶”給學(xué)生一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，留下記憶可以借助多種信息獲取工具，并讓學(xué)生思考除了案例中的工具，還可以利用哪些工具來(lái)記錄印象深刻的東西，從而給學(xué)生思考和想象的空間，對(duì)生活中的信息獲取工具有了 10 大體的認(rèn)識(shí)和總結(jié)，為引入信息獲取工具，信息技術(shù)工具的分類埋下了伏筆。 小實(shí)驗(yàn)“自制編碼器編制密碼”，通過(guò)讓學(xué)生制作一個(gè)編碼器、編制密碼，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且揭開了信息技術(shù)工具神秘的面紗，并且對(duì)密碼編制有了很好的了解，對(duì)信息加工工具有了更加近距離的接觸。小實(shí)驗(yàn)隨后的思考讓學(xué)生在動(dòng)手之后對(duì)這個(gè)編碼工具有了較深入的理解和把握，很好的做到了讓學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合。 P19 的馬上行動(dòng)的表格讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)軟件工具就是獲取信息的工具、信息傳遞的工具、信息處理的工具作了歸類，從而讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)軟件工具有了工具類型分類的意識(shí)，并且熟悉了常見(jiàn)的信息技術(shù)軟件工具。 教學(xué)反思： 在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，尤其是圍繞教學(xué)目標(biāo)的主線進(jìn)行必要的講解和演示、調(diào)控教學(xué)等是不容忽視的。 任務(wù)二 探究信息技術(shù)工具 11 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生 學(xué)會(huì)對(duì)不同信息技術(shù)工具進(jìn)行探究，學(xué)會(huì)對(duì)信息技術(shù)軟件工具進(jìn)行探究 。 培養(yǎng)學(xué)生探究信息技術(shù)工具、比較選 擇信息技術(shù)工具的意識(shí)和熱情。 教學(xué)重難點(diǎn) 本任務(wù)的教學(xué)重點(diǎn)是不同信息技術(shù)工具的比較、對(duì)功能類似的信息技術(shù)軟件工具特點(diǎn)的探究。 課時(shí)安排 ： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 一、導(dǎo)入情境，引發(fā)學(xué)生思考 小迪游玩歸來(lái)的，同學(xué)們把自己的“成果”共享，小迪發(fā)現(xiàn)由于使用的工具的不同，每個(gè)人的“成果”都 不一樣，有的是筆記，有的是照片。 二、 探究信息技術(shù)工具 探究“不同信息技術(shù)工具的比較” 通過(guò)小迪給親戚朋友傳遞祝福的情境，由于小迪采用了不同的工具，所以達(dá)到了不同的效果，下面的表格讓學(xué)生幫助小迪分析不同工具的傳遞速度和效果，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同信息工具的探究。你自己知道海獅與海豹的區(qū)別嗎？如果想知道，應(yīng)該怎么做？試一試。 你還使用過(guò)哪些 信息技術(shù)軟件工具 ？舉例說(shuō)說(shuō)。 通過(guò)學(xué)生填寫表格的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)記事本和寫字板的字體設(shè)置、保存格式、插入圖片 進(jìn)行 認(rèn)識(shí)和區(qū)別。寫字板：功能相對(duì)強(qiáng)大。 字體設(shè)置 保存格式 插入圖片 Word 更加豐富的設(shè)置 ﹡ .doc 可以直接插入、編輯 三、延伸拓展 從使用的角度對(duì)信息技術(shù)軟件工具 進(jìn)行 分類， 可以分為文件處理軟件工具、殺毒軟件工具、電子郵件軟件工具、聊天軟件工具等。 13 從開始 通過(guò)在保存圖片時(shí)掃描儀和照相機(jī)的功能特點(diǎn)作了比較，導(dǎo)入了選擇工具和選擇工具時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。其后探究 MP3 與錄音筆的不同，使學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)較流行的信息技術(shù)工具有了更加理性的認(rèn)識(shí)和思考。 培養(yǎng)學(xué)生選擇組合創(chuàng)新的能力，并把這種能力應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實(shí)踐。 課時(shí)安排 ： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： （第一課時(shí)） 一、導(dǎo)入情境，引發(fā)學(xué)生思考 從小迪想把制作成果展示給大家這個(gè)情境入手引入 信息技術(shù)工具的使用。如果是你，你會(huì)選擇哪種工具？ 如果是我，我會(huì)選擇掃描儀，雖然它的操作步驟較多，但是它價(jià)格較便宜，圖片質(zhì)量好。 （ 2）、放入要掃描的文件，點(diǎn)擊“預(yù)覽” （ 3）、點(diǎn)擊“掃描”，進(jìn)行掃描。 教師演示后，請(qǐng) 3～ 5 名學(xué)生實(shí)際操作，其他同學(xué)注意觀察。 （ 1）錄音筆錄音時(shí)間更長(zhǎng)，錄音時(shí)間的長(zhǎng)短與錄音設(shè)備的容量大小有關(guān)。 （ 3） 錄音筆是錄音功能優(yōu)先 ， MP3 放音功能優(yōu)先 ，兩者各有所長(zhǎng)，所以 MP3這么流行卻沒(méi)有取代錄音筆。 技術(shù)與社會(huì)“下載軟件工具”中軟件工具相關(guān)法律和條例的介紹 ，提高使用軟件工具的法律意識(shí)，意識(shí)到 技術(shù)與社會(huì)的緊密聯(lián)系。但是它給人們帶來(lái)便利的同時(shí)也帶來(lái)一些弊端，在使用這些工具時(shí)，我們應(yīng)該注意工具這些的兩面性，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短。 三、小結(jié)與總結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)習(xí)了這個(gè)主題，你學(xué)會(huì)了什么？ 進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和申請(qǐng)免費(fèi)郵箱的操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：郵件地址的意義。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新知識(shí)： 師：同學(xué)們、你平時(shí)和親友、同學(xué)、老師是用那些方法進(jìn)行聯(lián)系的？ 生：打電話、郵信、到同學(xué)家去、發(fā)電子郵件 師：在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們應(yīng)用可視電話、收發(fā)電子郵件已經(jīng)成為時(shí)尚，正因?yàn)橛辛藝?guó)際互聯(lián)網(wǎng)，才把整個(gè)世界緊密的聯(lián)系起來(lái)，成為一
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