信息技術(shù)與自主學(xué)習(xí)整合的教學(xué)模式在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用與探討-資料下載頁
2025-05-31 04:11本頁面
【正文】 可逆反應(yīng)：濃H2SO4作催化劑和干燥劑，有利于乙酸乙酯的生成。通過自學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)和課件展示等使同學(xué)們掌握了乙酸的兩大性質(zhì)：酸性與酯化反應(yīng)，下面我們來練習(xí)鞏固一下。（課件演示練習(xí)）提示：學(xué)生如果有興趣，可以到網(wǎng)址：，以及乙酸flash課件等。這一部分主要讓學(xué)生分組討論，協(xié)作交流，自主得出乙酸的第一性質(zhì)：酸性。通過實(shí)驗(yàn)的觀察以及化學(xué)方程式的書寫，讓學(xué)生親身驗(yàn)證探究了乙酸的酸性及其強(qiáng)弱。學(xué)生自主探究，交流歸納，氣氛融洽。教師的演示實(shí)驗(yàn)加上flash課件的動(dòng)態(tài)演示能加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，提高了學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)自學(xué)能力和處理教材的能力。電腦的動(dòng)態(tài)展示有機(jī)反應(yīng)機(jī)理非常直觀，使學(xué)生對(duì)反應(yīng)機(jī)理的理解很有幫助，易突破難點(diǎn)，這就是多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，對(duì)比之下，純粹的講解顯得很蒼白。學(xué)生通過電腦能近距離的多次觀察，酯化反應(yīng)的反應(yīng)過程，能較大程度地提高學(xué)習(xí)效率。用課件做練習(xí)，可以復(fù)習(xí)剛學(xué)完的內(nèi)容，鞏固并檢查學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計(jì)第六節(jié) 乙酸 羧酸（第一課時(shí)）一、乙酸的物理性質(zhì)和結(jié)構(gòu)二、乙酸的化學(xué)性質(zhì) 乙酸的酸性 乙酸的酯化反應(yīng)七、模式應(yīng)用的幾點(diǎn)思考 多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該普及,但是不能在一堂課上從頭到尾都使用多媒體,幻燈的實(shí)景放大功能,教學(xué)模型的空間結(jié)構(gòu)功能等,是計(jì)算機(jī)所不能代替的。特別是有機(jī)化學(xué)的教學(xué),有機(jī)分子結(jié)構(gòu)立體模型的使用能增加學(xué)生對(duì)有機(jī)結(jié)構(gòu)的理解。所以,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體，讓多媒體與常規(guī)媒體有機(jī)配合，“和平共處”，而不是一味追趕時(shí)髦。 現(xiàn)代信息技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應(yīng)。教師在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候必須要有“以學(xué)生為中心”的思想，在課件結(jié)構(gòu)上可采用摸塊化思想，變“線性結(jié)構(gòu)”為“非線性結(jié)構(gòu)”，將課件設(shè)計(jì)成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫，并注意增強(qiáng)課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學(xué)需要而隨意調(diào)度。同時(shí)要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況。 信息技術(shù)在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)起到非常重要的作用，它可以讓一些難理解的知識(shí)點(diǎn)和反應(yīng)機(jī)理等多次反復(fù)重現(xiàn)，直到學(xué)生理解。同時(shí)對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)的操作可以事先為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)模塊化實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生先進(jìn)行模擬操作，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能，然后再進(jìn)行真正的實(shí)驗(yàn)。例如：乙酸的酸性教學(xué)時(shí)，預(yù)先讓學(xué)生進(jìn)行“酸性”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。由于桌上不能擺太多的實(shí)驗(yàn)用品，而且又不能對(duì)每種實(shí)驗(yàn)方案都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以讓學(xué)生在“實(shí)驗(yàn)室”中自由選擇實(shí)驗(yàn)儀器和藥品進(jìn)行模擬。如果出現(xiàn)兩次錯(cuò)誤后，計(jì)算機(jī)將給予正確的提示，然后根據(jù)桌上的藥品進(jìn)行實(shí)際操作。通過學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)，既掌握原理又掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，不斷地促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)最常用的和最重要的教學(xué)手段，對(duì)幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)，有舉足輕重的作用。因此對(duì)于一些易操作的現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)在使用多媒體技術(shù)的同時(shí)，必須要實(shí)際操作，不能全部交給計(jì)算機(jī)。八、結(jié)論目前，多媒體輔助教學(xué)正在逐步進(jìn)入我國(guó)的中學(xué)化學(xué)教育，并且表現(xiàn)出了其獨(dú)特的優(yōu)越性。這就要求我們教師要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，尤其是建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，把電腦為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，來促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本改變，也就是促使以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。而中學(xué)化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域引入這種輔助教學(xué)后，不但豐富了課堂教學(xué)手段，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，還拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率。實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，大大提高了化學(xué)教學(xué)的效率，能更有效地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)教材的能力，怎樣使多媒體信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)達(dá)到完美的融合，將是我今后繼續(xù)探索的課題?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：何克抗 《建構(gòu)主義革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)》謝幼如編著《新型教學(xué)模式的探索》，北京師大出版社譚蕾 《以建構(gòu)主義為指導(dǎo)構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的習(xí)作教學(xué)模式》15
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