信息技術與小學數(shù)學課堂教學的整合教學設計-資料下載頁
2024-11-08 11:34本頁面
【導讀】義務教育課程標準實驗教科書(人教版)六年級數(shù)學上冊《圓的面積》。的基礎上理解“圓的面積就是它所占平面的大小”。的辦法，把圓平均分成若干份，再用這些近似等腰三角形拼成一個近似的長方形，滲透過“轉化”的數(shù)學思想。接受起來會有一定難度。平面圖形關系，把曲線平面圖形轉化為直線平面圖形，推導圓的面積計算公式。讓學生在具體的動手操作基礎上、結合課件的直觀演示，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同探究、進行轉化的實驗、激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。數(shù)學思想方法入手，利用教材后面附頁上的圓形做成學具。學生通過多次不同的移、拼，比較剪、拼前后的圖形，形狀變了，面積沒變。品嘗成功的喜悅。出示教具圓，誰能指出這個圓的面積？請同學們用手摸出學具圓的面積。你知道了什么是圓的面積，還想知道什么？獨立完成，集體講評。
【正文】 等。 （ ） ②、直徑相等的兩個圓，它們的面積相等。 （ ） 8 ③、 一個圓的半徑擴大 3 倍，它的面積擴大 6倍。 （ ） 計算下面各圓的周長和面積。（練習十六第 5題） ［設計意圖：為了讓學生能鞏固知識，在練習設計上，第 1 題由淺到深，由易到難，從直接給出半徑到給出直徑再到給出周長求圓的面積。讓學生體驗數(shù)學知識的應用價值。第 3 題是圓的周長和面積練習以免混淆圓的周長與面積。］ 四、拓展延伸 求下圖陰影部分的面積。 ［設計意圖：為滿足學有余力的學生而設計這樣的練習，讓學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，激發(fā)學生的學習激情。 ］ 五、全課小結 這節(jié)課你運用了什么方法，推導圓的面積公式的？ ［設計意圖：讓學生回憶這節(jié)課就“如何推導圓的面積公式”在大腦中再現(xiàn)一次，及時鞏固知識， 加深印象。］ 五、布置作業(yè) 練習十六：第 2 題、第 6 題。 d＝ 10cm r＝ 3cm 3 米 2 米 9 長方形的面積＝ 長 寬 圓的面積＝ r ＝ π r r ＝ π r2 ［設計意圖： 這樣的板書對教學內(nèi)容起到突出重點 ，啟迪思維的作用 。 使 學生直觀了解所學知識 ， 有利于 學生 ， 特別是學困生掌握知識。 ] 圓的面積 板書設計： 2c 例 1： 20247。 2＝ 10(m) 102 ＝ 100 =314(m2 ) 答：它的面積是 314m2 。 2c r
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