淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運用-資料下載頁
2025-05-31 18:15本頁面
【正文】 師完全成為教學(xué)活動的組織者、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生實驗過程的指導(dǎo)者和意義建構(gòu)的幫助者。五、有效運用信息技術(shù)，使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識增強教師在教學(xué)過程中要有意識地利用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識進行整合，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，聯(lián)系生活實際、創(chuàng)設(shè)問題情境，促使學(xué)生積極主動地參與探究活動。如教學(xué)《圓的周長和面積計算》的知識后，設(shè)計這樣一道練習(xí)：出示三條等長的線段，動畫演示一條圍成長方形、一條圍成正方形、一條圍成圓。如果長方形的長2米，這三個圖形的周長各是多少？哪一個圖形的面積最大？哪一個圖形的面積最小？學(xué)生面對這樣新穎有趣的題目都會為之振奮，開動腦筋，通過獨立計算、小組討論證明了周長相等的長方形、正方形和圓，圓的面積最大。這樣，溝通了幾何知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并明白了茶杯、水桶等物體底面為什么做成圓的，也使學(xué)生們懂得了今后在實際生活中要用最少的材料做一個容量最大的物體必須用圓的知識去思考，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。在教學(xué)《圓的初步認識》時，課的開始結(jié)合生活實際，通過媒體出示三種不同車輪的汽車正要進行賽車比賽，它們分別是方形的、橢圓的、以及圓形的車輪。首先讓學(xué)生猜猜哪個車輪將會獲勝，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，以及在一年級中學(xué)生對物體的形狀的認識經(jīng)驗，因此他們都認為是圓形車輪的汽車會獲勝。然后運用媒體直觀地演示出來，多方面地刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時引發(fā)學(xué)生的求知欲，這時學(xué)生提出了有價值的問題：為什么圓形的車輪就能獲勝？車軸又為什么安在車輪的中心位置呢？生動有趣的畫面激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，誘發(fā)學(xué)生積極主動地參與到探求新知的學(xué)習(xí)活動中去，并始終保持強烈的探索精神和學(xué)習(xí)的興趣，為掌握圓的特征營造了良好的課堂氣氛?？傊?，我們要積極探索信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運用，把課堂真正還給學(xué)生，實現(xiàn)《課標》理念：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！緟⒖嘉墨I】《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準教師讀本》 華中師范大學(xué)出版社 2003年《新課標背景下的教學(xué)設(shè)計》 李鎮(zhèn)西《創(chuàng)新教育，淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合》 楊志強《信息技術(shù)與課程整合——深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑》
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