淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用-資料下載頁(yè)
2025-05-31 18:15本頁(yè)面
【正文】 師完全成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)者和意義建構(gòu)的幫助者。五、有效運(yùn)用信息技術(shù)，使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地利用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。如教學(xué)《圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算》的知識(shí)后，設(shè)計(jì)這樣一道練習(xí)：出示三條等長(zhǎng)的線段，動(dòng)畫(huà)演示一條圍成長(zhǎng)方形、一條圍成正方形、一條圍成圓。如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)2米，這三個(gè)圖形的周長(zhǎng)各是多少？哪一個(gè)圖形的面積最大？哪一個(gè)圖形的面積最?。繉W(xué)生面對(duì)這樣新穎有趣的題目都會(huì)為之振奮，開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)獨(dú)立計(jì)算、小組討論證明了周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形、正方形和圓，圓的面積最大。這樣，溝通了幾何知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并明白了茶杯、水桶等物體底面為什么做成圓的，也使學(xué)生們懂得了今后在實(shí)際生活中要用最少的材料做一個(gè)容量最大的物體必須用圓的知識(shí)去思考，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。在教學(xué)《圓的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，課的開(kāi)始結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)媒體出示三種不同車(chē)輪的汽車(chē)正要進(jìn)行賽車(chē)比賽，它們分別是方形的、橢圓的、以及圓形的車(chē)輪。首先讓學(xué)生猜猜哪個(gè)車(chē)輪將會(huì)獲勝，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以及在一年級(jí)中學(xué)生對(duì)物體的形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此他們都認(rèn)為是圓形車(chē)輪的汽車(chē)會(huì)獲勝。然后運(yùn)用媒體直觀地演示出來(lái)，多方面地刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)引發(fā)學(xué)生的求知欲，這時(shí)學(xué)生提出了有價(jià)值的問(wèn)題：為什么圓形的車(chē)輪就能獲勝？車(chē)軸又為什么安在車(chē)輪的中心位置呢？生動(dòng)有趣的畫(huà)面激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，誘發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探求新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，并始終保持強(qiáng)烈的探索精神和學(xué)習(xí)的興趣，為掌握?qǐng)A的特征營(yíng)造了良好的課堂氣氛?？傊?，我們要積極探索信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，把課堂真正還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》理念：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》 華中師范大學(xué)出版社 2003年《新課標(biāo)背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》 李鎮(zhèn)西《創(chuàng)新教育，淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合》 楊志強(qiáng)《信息技術(shù)與課程整合——深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑》
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1