用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)-資料下載頁(yè)
2025-05-31 03:50本頁(yè)面
【正文】 從中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還可使學(xué)生受到生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育和從小熱愛(ài)科學(xué)的理想教育。三、結(jié)論課堂教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段，把它運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)計(jì)算能力和拓展數(shù)學(xué)思維方法等智力素質(zhì)，同時(shí)也可使學(xué)生的情感、心理素質(zhì)和精神品格等非智力因素得到相應(yīng)的發(fā)展。它對(duì)學(xué)生主體l生的發(fā)揮、思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展有著不可估量的影響。，它實(shí)現(xiàn)了從未有過(guò)的教學(xué)信息儲(chǔ)存、傳遞、呈現(xiàn)上的自覺(jué)參與性、自我操作性和傳媒教學(xué)真正意義的交互性。教師從全面知識(shí)與價(jià)值的壟斷者和傳播者轉(zhuǎn)變成學(xué)生與信息系統(tǒng)之間的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，課堂教學(xué)也從以講課為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處熤笇?dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)與探索為主。學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)；從靜聽轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思維、大膽質(zhì)疑；從原來(lái)師生單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?、生生的雙向互動(dòng)；從重視結(jié)論的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫?duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解；從注重對(duì)知識(shí)的文字運(yùn)用轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)際生活中的應(yīng)用和對(duì)新知的不斷探索和創(chuàng)新?？傊?，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，帶動(dòng)了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面改革，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合為我們教與學(xué)構(gòu)建了新的平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，是一條成功的教改之路。
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