優(yōu)化小學信息技術(shù)課堂教學札記-資料下載頁
2025-08-04 10:44本頁面
【正文】 自己與別人的作品。在對作品進行評比時，不僅要關(guān)心作品的最后效果，更要關(guān)心學生的制作過程，關(guān)心學生的個性，注重對學生的學習主動性、創(chuàng)造性和積極性的評比。評比可以是多角度的，如學生在學習過程中的表現(xiàn)，包括他們的學習態(tài)度和興趣、基礎(chǔ)知識的接受應用能力、實踐操作能力、自信心、創(chuàng)新意識、審美等方面的自我認識和自我發(fā)展。評比的形式也要多樣，如小組合作學習后評出最佳小組及最佳個人；按學生的學習水平分成幾組分別評比；制作一張成果評價表，給每次的成果打分，看看誰的進步大等，用更多的方式來調(diào)動學生的積極性。如學生漢字輸入練習，是一種單調(diào)枯燥的活動，若只讓學生一遍遍地自己練，學生的積極性很低，會表現(xiàn)得極不情愿。但換成比賽的形式就不一樣了，個個都精神振奮、爭分奪秒的，取得冠軍以后的那種自豪感與成就感能夠感染全班同學積極進取。我還讓他們自己尋找“對手”，找一個與自己實力相當?shù)耐瑢W比一比，那勁頭就更足了。通過男女生的“擂臺賽”，各小組代表賽等形式，學生的打字速度是突飛猛進?？偠灾?，時代在前進，社會在進步，小學信息技術(shù)教育的路還很漫長，任務還很艱巨。在成為一名合格的小學信息技術(shù)課教師時，又要成為培養(yǎng)小學生學習信息技術(shù)課興趣的引導者。教師在教學過程中不僅要著眼于書本，還要不斷的改進教學方法，在教學過程中多動腦筋，不斷總結(jié)交流，積累豐富的教學實踐經(jīng)驗。在現(xiàn)有的教學條件下，不斷進行教學研究，在教學理論指導下，采用多種有效的教學方法，真正提高小學生學習的興趣，讓學生自始至終愉快地學習，讓小學生成為學習的主動者，不斷提高課堂教學效率。
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