【正文】 給學(xué)生充足的思考時間和空間。利用多媒體技術(shù)后，有時往往出現(xiàn)這樣的情況：把許多東西呈現(xiàn)給學(xué)生了，表面上看整堂課容量很大，學(xué)生反映良好。但我們發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生一看就懂，一做（題）就錯。追究其原因，就是給學(xué)生的自由、獨(dú)立思考的時間和空間不夠。信息技術(shù)的介入，使知識變得更直接，由形象到抽象被計(jì)算機(jī)代替，學(xué)生的思維停留在形象直觀的時間太長，容易產(chǎn)生思維惰性。課件的演示過程不能取代學(xué)生的思維發(fā)展過程，計(jì)算機(jī)在教學(xué)過程中只是起了“輔助”作用。多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中要具有學(xué)科本身特色的設(shè)計(jì)。教師要不斷地改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，用“問題”吸引學(xué)生，從問題的解決中獲得成功的喜悅，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、形成良好的思維品質(zhì)的目的。如果一味追求視聽刺激，就會失去思想品德課程本身的魅力。多媒體課件的使用要有利于對教材內(nèi)容的充實(shí)和提升。教材是一種課程資源，但不是惟一的課程資源，新教材為廣大教師提供了較大的創(chuàng)造空間。因此，我們在教學(xué)中要認(rèn)真研究教材、吃透教材，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，及時補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生對教材的把握得到充實(shí)和提升。4多媒體課件的內(nèi)容要優(yōu)化，質(zhì)量要提高。課件的內(nèi)容會影響使用的效果，一個優(yōu)質(zhì)的課件會為你的課堂增光添彩，內(nèi)容更充實(shí)。因此我們在制作使用課件時，在選材上一定要新穎、典型、貼近學(xué)生實(shí)際；畫面要清晰，聲音要清楚，文字量不要過大，不能有錯別字。只有高質(zhì)量的課件，才能更好落實(shí)新教材，才能收到良好的教學(xué)效果，增強(qiáng)教材的信度。、多媒體課件的內(nèi)容要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程。利用多媒體課件的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一些新的情景，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，能夠起到引人入勝的效果，能夠豐富教材內(nèi)容。多媒體課件的使用要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實(shí)。通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。我們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，多媒體課件的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和形成。總之，思想品德課在全面提高學(xué)生素質(zhì)的過程中起著非常重要的作用，若能在思想品德課中適時、適度地運(yùn)用信息技術(shù)多媒體課件，并充分發(fā)揮其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)以及模擬、反饋、個別指導(dǎo)和協(xié)作的作用，我們就一定能夠在思想品德課堂上寫出更加絢麗的樂章！第五篇：運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)444運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)河南省臺前縣教育局中小學(xué)教研室 姜丙國 ***內(nèi)容提要多媒體技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師上課以講述為主，有些內(nèi)容無法描述的情況。同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，增大了課堂容量，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 激發(fā)興趣 教學(xué)效率 高效課堂美國教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。多媒體計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)就是能最大限度的綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻，形象逼真地進(jìn)行模擬，多方位刺激學(xué)生的感官，不僅非常有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持?？朔藗鹘y(tǒng)教學(xué)中教師上課以講述為主，有些內(nèi)容無法描述的情況。同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，增大了課堂容量，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。教師如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到充分地利用，以下是本人的粗淺的看法。一、模擬課堂實(shí)驗(yàn)，事半而功倍化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在課堂教學(xué)中，教師的演示實(shí)驗(yàn)占有重要位置，它具有兩方面的作用：其一，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)過程和對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，得出科學(xué)的概念和規(guī)律。其二，學(xué)生通過觀察教師的演示過程，學(xué)習(xí)教師的正確操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ蚨?，教師的演示?shí)驗(yàn)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作方法，具有示范作用。現(xiàn)代技術(shù)作為一種嶄新的電教手段在進(jìn)行模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有獨(dú)特的優(yōu)越性：（1）可以重復(fù)觀看。如：有的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)速率快，有些學(xué)生還沒有觀察清楚，反應(yīng)就已經(jīng)結(jié)束，如果重做實(shí)驗(yàn)將浪費(fèi)藥品，這時可通過觀看實(shí)驗(yàn)課件重溫實(shí)驗(yàn)。（2）可以改變觀看時間。有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行速度過快，學(xué)生不易觀察，可以慢放；如氫氣于氧氣混合爆炸實(shí)驗(yàn)的原理。有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行速度過慢，影響學(xué)生的注意力和教學(xué)進(jìn)度，可將某些次要的過程壓縮而慢放。（3）一些安全性不好的實(shí)驗(yàn)，如有毒、有強(qiáng)烈的刺激性氣味、易爆、易燃、危險(xiǎn)性大等實(shí)驗(yàn)。（4）有些規(guī)模較大的實(shí)驗(yàn)。主要是教師根據(jù)需要添加的一些輔助性的綜合實(shí)驗(yàn)。如某一氣體的制取、除雜（往往不止一種）、檢驗(yàn)、收集、性質(zhì)分析、尾氣處理等，這種實(shí)驗(yàn)費(fèi)時、費(fèi)力、成功率低。（5）“反證”實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)操作中，我們教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一些操作規(guī)范，如氫氣還原氧化銅開始和結(jié)束的操作順序、極易溶氣體教師僅僅進(jìn)行講解，應(yīng)該這樣、而不應(yīng)該那樣，學(xué)生往往印象不深，常常“屢教不改”，可利用多媒體將這些錯誤的操作及其破壞性的后果一起通過模擬實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生，這樣，學(xué)生的印象就深刻了。二．展示微觀現(xiàn)象，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)微觀粒子運(yùn)動?；瘜W(xué)是研究分子、原子及核外電子等微粒運(yùn)動的科學(xué)，而微觀粒子的運(yùn)動又是肉用眼所看不到的用手摸不著的，通常情況下我們只有借助于掛圖和模型，通過我們教師的講解而使得學(xué)生理解。而微粒運(yùn)動變化的過程卻無法充分展示，例如，但用多媒體課件模擬微粒的分開和結(jié)合的過程，卻能使學(xué)生很快地理解而和接受，如氯化鈉的形成過程、水電解實(shí)驗(yàn)都可以用多媒體課件來模擬?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，不能濫用多媒體技術(shù)，應(yīng)注意“合理、適當(dāng)”，所謂“合理”就是該用的時候用，既是雪中送炭，又是錦上添花，不是為用而用，單純追求美觀、擺樣子。所謂“適當(dāng)”就是恰到好處，用得適時。三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)可將抽象復(fù)雜的理論，形象地表現(xiàn)出來，減少了教師的重復(fù)工作，使教師的活動不象以前：一張嘴、一支粉筆、一塊黑板加簡單電教手段組成，而是綜合運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，增加課堂容量和知識密度，提高了教學(xué)效率。如剛學(xué)習(xí)化學(xué)時，學(xué)生不易理解排空氣集氣法的收集原理，也不易講述明白，若制成多媒體課件，設(shè)計(jì)為一種氣體將另一種氣體從集氣瓶中排擠出來，展示給學(xué)生，學(xué)生一看就懂，大大節(jié)省課堂教學(xué)時間。、再有，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，節(jié)奏慢，課堂容量小，教學(xué)方式比較單調(diào)呆板。利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)呈現(xiàn)信息量大，速度快，圖文并茂的優(yōu)勢，進(jìn)行習(xí)題教學(xué)和鞏固復(fù)習(xí)，會使學(xué)生更好更快更多地接受知識。尤其在總復(fù)習(xí)時，運(yùn)用計(jì)算機(jī)將課堂教學(xué)中的板書、例題、練習(xí)制成一個多媒體課件，既可增大課堂信息量、減少板書時間，又能達(dá)到較好的教學(xué)效果。教師就可以在課堂上充分以導(dǎo)為主，啟發(fā)學(xué)生思維，增加課堂練習(xí)容量，提高教學(xué)效果。四、采用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會的聯(lián)系初中化學(xué)中，關(guān)于化工生產(chǎn)的內(nèi)容較少，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一般采用模型、掛圖、板書等演示手段，真實(shí)性和直觀性較差，無法激起學(xué)生對化工生產(chǎn)的興趣。若利用計(jì)算機(jī)的模擬功能，編寫化工生產(chǎn)的流程圖，向?qū)W生展示物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和流動情況，就可以使學(xué)生對整個化工生產(chǎn)過程及反應(yīng)原理在頭腦里形成一個框架。模擬化工生產(chǎn)的全過程，如用3DS的動畫功能制成三維動態(tài)過程，就可以向?qū)W生展示如：高爐煉鐵的全過程。在展示講解該課件時，再配以播放相關(guān)的化工廠的全貌及車間內(nèi)部設(shè)備的場景，這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生身臨其境的感覺，大大提高了化工生產(chǎn)的真實(shí)性，增強(qiáng)了理論與實(shí)際的聯(lián)系。五、幾點(diǎn)注意多媒體課件是突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的工具，凡是能夠用普通媒體如實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀?shí)驗(yàn)掛圖等實(shí)現(xiàn)的就無須用多媒體課件展示。應(yīng)該處理好使用多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)的關(guān)系，粉筆和黑板仍然是我們老師的主要教學(xué)工具，我們應(yīng)該將多媒體課件作為課堂教學(xué)畫龍點(diǎn)睛之筆。課堂演示的普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)絕不能以錄像或動畫代替。演示實(shí)驗(yàn)是實(shí)物實(shí)驗(yàn)的展示，在實(shí)驗(yàn)過程之中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)的正確規(guī)范操作其實(shí)也是學(xué)習(xí)化學(xué)所要掌握的最基本的技能，如果通過實(shí)物操作來演示實(shí)驗(yàn)，那么可以使實(shí)驗(yàn)更具直觀性，學(xué)生既可以用眼睛看，還可以親自動手操作，這樣可以使實(shí)驗(yàn)更形象、更實(shí)在。因此，不能舍本逐末，放棄垂手可做的實(shí)驗(yàn)而去用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)。必須靈活處理教師、學(xué)生、計(jì)算機(jī)三者關(guān)系。要正確理解信息技術(shù)的作用，在教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，計(jì)算機(jī)是輔助手段，這是客觀規(guī)律。信息技術(shù)決不能代替教師，而只能輔助教師，幫助學(xué)生充分挖掘知識的內(nèi)涵，更好地完成教學(xué)任務(wù)?？傊?，利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，其功效不容置疑，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)。積極進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)研究，充分吸取，二者的優(yōu)點(diǎn)努力提高教學(xué)效果是我們每位教育工作者義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)中只有深入研究和實(shí)踐如何充分而恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體，使之與其他手段有機(jī)相結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求最大限度地提高效率，才能體現(xiàn)出多媒體輔助教學(xué)的真正價值。參考文獻(xiàn)： 《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》《電化教育學(xué)》《中學(xué)化學(xué)》