【正文】 三、運用多媒體輔助教學，啟動學生的思維能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和操作能力。四、運用多媒體，巧設(shè)練習、鞏固新知。電子計算機技術(shù)的發(fā)展與應用，特別是CAI課件（計算機輔助教學）的開發(fā)、研究和應用，引 4 起教育技術(shù)的第四次革命。而外部因素中尤為重要的一點就是教學的媒介?！倍?，話鋒一轉(zhuǎn)，問道：“類似這樣的統(tǒng)計圖，同學們還在哪里見過嗎？你覺得這種統(tǒng)計圖最大的特點是什么？知道這樣的統(tǒng)計圖叫做什么統(tǒng)計圖嗎？”這樣就把簡單枯燥的知識通過多媒體展示的股票K線圖和現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，激發(fā)了學生對折線統(tǒng)計圖的學習興趣，喚起了學生的求知欲望，點燃了學生思維的火花，為折線統(tǒng)計圖的學習鋪設(shè)了一條平坦的大道。在傳統(tǒng)教學方式中，運用教具讓學生觀察，常常因為學生觀察的角度不同和不能隨心所欲的活動，因而達不到理想的觀察結(jié)果。同時，也為教師提供及時獲得學生準確、真實的學習成效和學習態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。而利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)更多的切合學生實際又有能觸動學生“靈魂”的資源，這樣就更能使思想品德課達到德育的功能。新《課程標準》中明確要求開展學生自主合作、探究性學習，積極主動地去探索、去嘗試去接觸生活實際，去關(guān)心社會和他人。這樣，通過為學生提供直觀、生動、形象的視覺畫面，既達到了激發(fā)學生興趣和積極性的目的，也使學生積極參與教學過程，思維變得異常活躍，大大提高了學生的創(chuàng)新思維能力。教師要不斷地改進教學設(shè)計，用“問題”吸引學生，從問題的解決中獲得成功的喜悅，達到激發(fā)學生學習興趣、形成良好的思維品質(zhì)的目的。同時激發(fā)了學生的學習興趣，使學生由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者，增大了課堂容量，優(yōu)化了教學過程，提高教學質(zhì)量關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 激發(fā)興趣 教學效率 高效課堂美國教育家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。如某一氣體的制取、除雜（往往不止一種）、檢驗、收集、性質(zhì)分析、尾氣處理等，這種實驗費時、費力、成功率低。模擬化工生產(chǎn)的全過程，如用3DS的動畫功能制成三維動態(tài)過程，就可以向?qū)W生展示如：高爐煉鐵的全過程。在教學中只有深入研究和實踐如何充分而恰當?shù)卦O(shè)計、開發(fā)、運用計算機多媒體，使之與其他手段有機相結(jié)合，優(yōu)化課堂教學，力求最大限度地提高效率，才能體現(xiàn)出多媒體輔助教學的真正價值。尤其在總復習時，運用計算機將課堂教學中的板書、例題、練習制成一個多媒體課件，既可增大課堂信息量、減少板書時間，又能達到較好的教學效果。有的實驗進行速度過慢，影響學生的注意力和教學進度，可將某些次要的過程壓縮而慢放。在教學中要積極引導學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實。追究其原因，就是給學生的自由、獨立思考的時間和空間不夠。利用影音資料，再現(xiàn)真實畫面，提高學生的創(chuàng)新思維能力。而把政治事件、經(jīng)濟事件、軍事事件以及事物內(nèi)部的發(fā)展過程，古今中外的各種社會現(xiàn)象等較為枯燥乏味抽象的問題，以生動活潑、具體的媒體方式呈現(xiàn)給學生，就會使學生如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而把抽象的教學內(nèi)容化深為淺、化難為易、化遠為近、化虛為實。傳統(tǒng)教學靠得是教師的一張嘴、一支粉筆、一本書，學生機械、被動地接受，學習的主動性、個性思維受到嚴重壓抑，再加上思想品德課教學內(nèi)容抽象，理論性較強，因此往往使學生對所學的內(nèi)容感到乏味，提不起興趣。所以，練習是學生學習數(shù)學過程中的重要環(huán)節(jié)。思維的創(chuàng)造性程度是衡量思維能力高低的重要標志。數(shù)學本身比較抽象、枯燥，傳統(tǒng)的教學方法使學生創(chuàng)新能力難以提高，而多媒體能使抽象的數(shù)學問題具體化，枯燥的數(shù)學問題趣味化，靜止的數(shù)學問題動態(tài)化，復雜的數(shù)學問題簡單化，這些特點，對于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用。今天，計算機多媒體教學正在走進學校，走進課堂，尤其在數(shù)學教學的課堂中，以其鮮明的教學特點，豐富的教學內(nèi)容，形象生動的教學情境，促進教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板，一枝粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的“填鴨式”傳教法，構(gòu)建起新型數(shù)學教學模式。此時教師提醒學生注意兩條邊長短變化時這個角的大小有什么變化。而多樣的教學形式又常常為學生的創(chuàng)新思維發(fā)展提供了有利的條件。但由于學生年齡特點的限制和教學知識本身難度的阻礙，學生掌握起來總是很困難、很勉強。”“他真呆！”等等。學生看到小貓就是靠用胡子來估測洞口大小,才能進入洞里抓住老鼠。作為教育者，我們應該遵循著素質(zhì)教育的方向，提高課堂教學質(zhì)量，在教學中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力、發(fā)展他們的思維，和創(chuàng)新能力。這對于幫助學生理解魯迅對孔乙己的“哀其不幸，怒其不爭”和揭露當時世態(tài)炎涼、人情冷漠的社會現(xiàn)實很有幫助。第一篇：運用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學運用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學教育部制定的《語文課程標準》中提出要“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”、“重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)”的基本理念，要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學生能夠開闊視野，提高學習效率。此外，一些說明文、游記等，教學時若能展示平面（或線路）圖或播放風景片，可以幫助學生理解文章的內(nèi)容。而采用多媒體教學更是成為教師的重要教學手段。接著我揭示本堂課的主旨：今天我們也要來學習如何估測物體的長度。教師緊接著追問：“八戒為什么不知道自己分得最多呢？”此時學生躍躍欲試，欲言不能，教師趁疑而入，因勢利導，揭示課題。在教學這部分內(nèi)容時，運用多媒體動態(tài)的例題教學，為學生創(chuàng)設(shè)視聽情境，產(chǎn)生一種化靜為動的效果。當今是一個信息化時代，這就要求教師要培養(yǎng)學生有收集信息、處理信 3 息的能力。學生通過觀察屏幕演示自己得出角的大小與邊的長短沒有關(guān)系的結(jié)論?！罢n堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道”，把握好45分鐘的課堂教學對學生知識的掌握和能力的培養(yǎng)尤為重要。在教學中，用多種媒體來創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學生的求知欲是一種有效的手段。良好的思維能力不是憑空而生的，它依賴于扎實的基礎(chǔ)知識和技能，與一個人的思維素質(zhì)所受的思維訓練密切相關(guān)。在教師的主導作用下，發(fā)揮多媒體教學容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢，巧妙設(shè)計練習，激發(fā)學生“樂學樂做”的情感非常重要。而多媒體的交互性為師生、生生之間提供了一種新型的交互方式，讓學生在直觀的層面上，從視覺、聽覺中感悟知識，讓學生在情境的體驗中內(nèi)化知識。使理論知識更加形象化，具體化，把政治知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系直觀地展現(xiàn)出來。信息技術(shù)的推廣與普及，為我們初中政治教師進行教學改革提供了強有力的支持。信息技術(shù)的介入，使知識變得更直接，由形象到抽象被計算機代替，學生的思維停留在形象直觀的時間太長，容易產(chǎn)生思維惰性。通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)學習的愿望，提升自我成長的需求。（3）一些安全性不好的實驗，如有毒、有強烈的刺激性氣味、易爆、易燃、危險性大等實驗。教師就可以在課堂上充分以導為主，啟發(fā)學生思維，增加課堂練習容量，提高教學效果。參考文獻： 《中學化學教學參考》《電化教育學》《中學化學》。若利用計算機的模擬功能，編寫化工生產(chǎn)的流程圖，向?qū)W生展示物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和流動情況，就可以使學生對整個化工生產(chǎn)過程及反應原理在頭腦里形成一個框架。主要是教師根據(jù)需要添加的一些輔助性的綜合實驗。總之，思想品德課在全面提高學生素質(zhì)的過程中起著非常重要的作用，若能在思想品德課中適時、適度地運用信息技術(shù)多媒體課件，并充分發(fā)揮其視聽結(jié)合、手眼并用的特點以及模擬、反饋、個別指導和協(xié)作的作用，我們就一定能夠在思想品德課堂上寫出更加絢麗的樂章！第五篇：運用多媒體技術(shù)優(yōu)化化學課堂教學444運用多媒體技術(shù)優(yōu)化化學課堂教學河南省臺前縣教育局中小學教研室 姜丙國 ***內(nèi)容提要多媒體技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學中教師上課以講述為主，有些內(nèi)容無法描述的情況。多媒體技術(shù)在思想品德教學中要具有學科本身特色的設(shè)計。課本上的基礎(chǔ)知識，放手讓學生去自學，課上盡可能多地騰出時間放一些與教材內(nèi)容緊密相聯(lián)的影音資料，真實地畫面不但激發(fā)了學生濃厚的興趣，而且也牢牢把握住了其思維的觸角。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，培養(yǎng)學生自主、合作、探究式學習的能力。思想品德學科本身內(nèi)容新、時代性強，如果教師在教學中只是局限于教材，那么將遠遠不能滿足學生知識的需求。通過練習，使學生對新知識的掌握有著重要的促進作用，鞏固學生對新知識的理解并加以應用。觀察在數(shù)學，特別在幾何知識學習過程中的作用很重要，學生從看圖到認識圖形都離不開觀察?！蔽翼槃菡f道；“對，河南建業(yè)是咱們河南的一支上市股票，最近一直漲勢不錯，說明咱們現(xiàn)在江西的經(jīng)濟發(fā)展不錯。根據(jù)教育心理學的研究：影響學生學習的因素可分為內(nèi)部因素和外部因素。學生根據(jù)觀察，抓住了解決問題的關(guān)鍵，提高了學生解決問題的能力，達到了鞏固新知的目的。在學習《24小時計時法》前，我布置學生觀察在哪兒看過24小時計時法，學生告訴我他通過看電視，了解到中央電視臺新聞聯(lián)播時每晚19：00開始；《大風車》節(jié)目是 18:00開始，有的甚至將它們列成時間表等等，學生都是通過多種媒體