【正文】 前多媒體教學(xué)模式還是傳統(tǒng)教育模式的補(bǔ)充，但隨著多媒體技術(shù)和教育需求的發(fā)展，多媒體教學(xué)模式最終會(huì)成為與傳統(tǒng)課堂教學(xué)并駕齊驅(qū)的教育模式。思想品德學(xué)科本身內(nèi)容新、時(shí)代性強(qiáng)，如果教師在教學(xué)中只是局限于教材，那么將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生知識(shí)的需求。例如，我在講“民族精神”時(shí)，談到神州五號(hào)、神州六號(hào)是如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的載人航天夢(mèng)時(shí)，播放一段楊利偉出征時(shí)的電視短片。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力。一般而言，初中思想品德課所講的一些概念原理和具體觀點(diǎn)，比較抽象，枯燥，如果只是照本宣科，肯定不會(huì)受到學(xué)生歡迎，更談不上接受了。課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，放手讓學(xué)生去自學(xué)，課上盡可能多地騰出時(shí)間放一些與教材內(nèi)容緊密相聯(lián)的影音資料，真實(shí)地畫面不但激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，而且也牢牢把握住了其思維的觸角。另外，我還有計(jì)劃地布置學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索收集一些與課本內(nèi)容相關(guān)的資料，分類整理后，在課堂上進(jìn)行展示、交流，與同學(xué)、老師共同研究、探討。多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中要具有學(xué)科本身特色的設(shè)計(jì)。因此我們?cè)谥谱魇褂谜n件時(shí)，在選材上一定要新穎、典型、貼近學(xué)生實(shí)際；畫面要清晰，聲音要清楚，文字量不要過大，不能有錯(cuò)別字?？傊?，思想品德課在全面提高學(xué)生素質(zhì)的過程中起著非常重要的作用，若能在思想品德課中適時(shí)、適度地運(yùn)用信息技術(shù)多媒體課件，并充分發(fā)揮其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)以及模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)作的作用，我們就一定能夠在思想品德課堂上寫出更加絢麗的樂章！第五篇：運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)444運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)河南省臺(tái)前縣教育局中小學(xué)教研室 姜丙國(guó) ***內(nèi)容提要多媒體技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師上課以講述為主，有些內(nèi)容無法描述的情況。因而，教師的演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作方法，具有示范作用。主要是教師根據(jù)需要添加的一些輔助性的綜合實(shí)驗(yàn)。所謂“適當(dāng)”就是恰到好處，用得適時(shí)。若利用計(jì)算機(jī)的模擬功能，編寫化工生產(chǎn)的流程圖，向?qū)W生展示物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和流動(dòng)情況，就可以使學(xué)生對(duì)整個(gè)化工生產(chǎn)過程及反應(yīng)原理在頭腦里形成一個(gè)框架。必須靈活處理教師、學(xué)生、計(jì)算機(jī)三者關(guān)系。參考文獻(xiàn)： 《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》《電化教育學(xué)》《中學(xué)化學(xué)》。演示實(shí)驗(yàn)是實(shí)物實(shí)驗(yàn)的展示，在實(shí)驗(yàn)過程之中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)的正確規(guī)范操作其實(shí)也是學(xué)習(xí)化學(xué)所要掌握的最基本的技能，如果通過實(shí)物操作來演示實(shí)驗(yàn)，那么可以使實(shí)驗(yàn)更具直觀性，學(xué)生既可以用眼睛看，還可以親自動(dòng)手操作，這樣可以使實(shí)驗(yàn)更形象、更實(shí)在。教師就可以在課堂上充分以導(dǎo)為主，啟發(fā)學(xué)生思維，增加課堂練習(xí)容量，提高教學(xué)效果。而微粒運(yùn)動(dòng)變化的過程卻無法充分展示，例如，但用多媒體課件模擬微粒的分開和結(jié)合的過程，卻能使學(xué)生很快地理解而和接受，如氯化鈉的形成過程、水電解實(shí)驗(yàn)都可以用多媒體課件來模擬。（3）一些安全性不好的實(shí)驗(yàn)，如有毒、有強(qiáng)烈的刺激性氣味、易爆、易燃、危險(xiǎn)性大等實(shí)驗(yàn)。一、模擬課堂實(shí)驗(yàn)，事半而功倍化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在課堂教學(xué)中，教師的演示實(shí)驗(yàn)占有重要位置，它具有兩方面的作用：其一，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)過程和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，得出科學(xué)的概念和規(guī)律。通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。4多媒體課件的內(nèi)容要優(yōu)化，質(zhì)量要提高。信息技術(shù)的介入，使知識(shí)變得更直接，由形象到抽象被計(jì)算機(jī)代替，學(xué)生的思維停留在形象直觀的時(shí)間太長(zhǎng)，容易產(chǎn)生思維惰性。他們還主動(dòng)擔(dān)當(dāng)義務(wù)環(huán)保宣傳員，向社會(huì)廣泛宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，自覺撿拾周圍的垃圾。信息技術(shù)的推廣與普及，為我們初中政治教師進(jìn)行教學(xué)改革提供了強(qiáng)有力的支持。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)在教學(xué)中更好地滲透了思想品德教育。使理論知識(shí)更加形象化，具體化，把政治知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系直觀地展現(xiàn)出來。良好的開端是成功的一半，精辟的開頭會(huì)充滿吸引力，激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。而多媒體的交互性為師生、生生之間提供了一種新型的交互方式，讓學(xué)生在直觀的層面上，從視覺、聽覺中感悟知識(shí)，讓學(xué)生在情境的體驗(yàn)中內(nèi)化知識(shí)。思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德實(shí)踐，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮多媒體教學(xué)容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢(shì)，巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)樂做”的情感非常重要?，F(xiàn)代教育要求教育者要培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。良好的思維能力不是憑空而生的，它依賴于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，與一個(gè)人的思維素質(zhì)所受的思維訓(xùn)練密切相關(guān)。多媒體教學(xué)進(jìn)入到課堂教學(xué)中，給教學(xué)帶來了新的生力，使數(shù)學(xué)教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，本來枯燥無味的課堂因計(jì)算機(jī)的作用而使得本身抽象的知識(shí)變得生動(dòng)活潑且易懂明了。在教學(xué)中，用多種媒體來創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲是一種有效的手段。要提高課堂教學(xué)效率必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)的大部分時(shí)間由教師講，學(xué)生被動(dòng)地聽，導(dǎo)致單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率不高?！罢n堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道”，把握好45分鐘的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)尤為重要。我們深信：教學(xué)改革伴隨著多媒體手段的普遍運(yùn)用，課堂教學(xué)效率將會(huì)不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。學(xué)生通過觀察屏幕演示自己得出角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系的結(jié)論。同時(shí)，也為教師提供及時(shí)獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。當(dāng)今是一個(gè)信息化時(shí)代，這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生有收集信息、處理信 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息的能力。這樣做不僅較順利地將具體形象的事物轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察力、注意力、豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)的例題教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)視聽情境，產(chǎn)生一種化靜為動(dòng)的效果。這樣的題也可以用PowerPoint制作的課件來演示每一層正方體重疊的情況，讓學(xué)生通過演示一層層的數(shù)出總個(gè)數(shù)，清楚明了且效果良好。教師緊接著追問：“八戒為什么不知道自己分得最多呢？”此時(shí)學(xué)生躍躍欲試，欲言不能，教師趁疑而入，因勢(shì)利導(dǎo)，揭示課題。其做法是：編制“唐僧師徒分西瓜”的故事。接著我揭示本堂課的主旨：今天我們也要來學(xué)習(xí)如何估測(cè)物體的長(zhǎng)度。于是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)極為有效地彌補(bǔ)了這一空白，成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，且正顯示出它無以倫比的優(yōu)勢(shì)。而采用多媒體教學(xué)更是成為教師的重要教學(xué)手段。此外，借助直觀形象，有些課文內(nèi)容也無需長(zhǎng)篇大論，學(xué)生已了然在胸。此外，一些說明文、游記等，教學(xué)時(shí)若能展示平面（或線路）圖或播放風(fēng)景片，可以幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容。如上《記一輛紡車》時(shí)，先播放歌曲《南泥灣》，在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生不僅了解到文章的寫作背景，還可以想象出抗日將士戰(zhàn)天斗地、熱火朝天的生產(chǎn)自救場(chǎng)面和革命樂觀主義精神。第一篇：運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)教育部制定的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”、“重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)”的基本理念，要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生能夠開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。（一）適時(shí)的樂曲介入，可以激發(fā)學(xué)生的情感在新課開始時(shí)播放與課文內(nèi)容或情感相關(guān)的樂曲，能很好地?fù)軇?dòng)學(xué)生心靈的情弦，把學(xué)生導(dǎo)入課文的特定情境中，增添了學(xué)習(xí)樂趣。這對(duì)于幫助學(xué)生理解魯迅對(duì)孔乙己的“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”和揭露當(dāng)時(shí)世態(tài)炎涼、人情冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)很有幫助。教師問題的提出也無需重復(fù)兩遍三遍，輕輕一擊就擺在大屏幕上了。作為教育者，我們應(yīng)該遵循著素質(zhì)教育的方向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力、發(fā)展他們的思維，和創(chuàng)新能力。投影儀、錄音機(jī)等先進(jìn)教學(xué)儀器的引入，曾經(jīng)給課堂帶來了生機(jī)，但仍因其不能將聲、像，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)完美地結(jié)合起來而缺乏生命力。學(xué)生看到小貓就是靠用胡子來估測(cè)洞口大小,才能進(jìn)入洞里抓住老鼠。教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)收到良好的效果?！薄八娲?！”等等。再如教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)時(shí)有這樣一題：許多正方體有序的疊在一起，要求學(xué)生數(shù)出共有多少個(gè)。但由于學(xué)生年齡特點(diǎn)的限制和教學(xué)知識(shí)本身難度的阻礙，學(xué)生掌握起來總是很困難、很勉強(qiáng)。僻如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，為鞏固分?jǐn)?shù)的意義，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)CAI課件：在美麗的大自然中，果紅草綠，蘋果樹上結(jié)了10個(gè)又紅又大的蘋果，有6只辛勤的蜜蜂正一桶一桶的在采蜜，它們一起去采了12桶蜜??這活潑生動(dòng)的畫面，鮮艷的色彩，延長(zhǎng)了學(xué)生有意注意的時(shí)間，全班學(xué)生圍繞老師提出的一系列問題展開討論：（1）你可以把圖中的什么看作單位“1”？（2）可以把它平均分為幾份？（3）可以表示這樣的幾份？（4）用分?jǐn)?shù)表示是誰(shuí)的幾分之幾？在學(xué)生興趣盎然、思維活躍的情況下，充分挖掘畫面中所提供的素材，說出：可以分別把10個(gè)蘋果、12桶蜜、6只蜜蜂看作單位“1”，并