【導(dǎo)讀】１、認(rèn)識“竊、腋”等７個生字，會寫“竊、炒”等１４個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。的渴望，并受到感染。３、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。通過朗讀課文、小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識。培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡讀書的好習(xí)慣。１、同學(xué)們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。體會，教師根據(jù)學(xué)生的匯報適當(dāng)?shù)募钆c點評。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。（３）、讓學(xué)生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。畫出“我”的動作和心理活動的句子或關(guān)鍵詞。、想像當(dāng)時“我”找書的樣子。我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！我怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去。

　　

【正文】 是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。 △學(xué)習(xí)最后一段 齊讀最后一段，說說這段對全文起到了什么作用？ (點明中心 ) 回顧全文，口頭概括本文的中心。 (課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。 ) 文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會到了什么？ (開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心。這樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。 ) 七、當(dāng)堂訓(xùn)練 抄寫課文中讓你感 動的語句。 填寫基本功。 八、板書設(shè)計 : 讀詩落淚 珍愛梅圖 梅花魂 不能回國 中國心 贈送梅圖 課后反思： 21 桂花雨 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能 。 。 ,分清文章的主次 ,能說出課文主要寫了一件什么事。 ,體會作者的思想感情。 過程與方法 過自學(xué)，掃清字詞閱讀障礙。 ，體會作者要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。 情感、態(tài)度與價值觀 通過朗讀課文 ,體會作者的思想感情。 【教學(xué)重點】： 抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會到作者對童年生活的和對家鄉(xiāng)的懷念之情。 【教學(xué)難點】： 體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。 【課時安排】 一課時。 【教學(xué)流程】 一、談話引入 １、談話： 同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情 更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題。 ２、簡介作者： ３、介紹桂花： 二、出示自學(xué)指導(dǎo) １、交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。 ２、讀課文，解決生字、新詞。 ３、默讀課文，思考： 1）課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？ 課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下來，就像下雨一樣。 2） 默讀２～６自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關(guān)的詞句。 3）體會母親說的“這里的 桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。 三、討論交流，檢查學(xué)習(xí)效果 （ 1） 重點理解搖花時的樂趣： 為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”） 畫出“我”搖桂花的句子： ① 理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。 ② 想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫啊? ③ 為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ （ 2）體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。” ① 同是桂花，難道在不同的地方 香味就不一樣嗎？為什么？ ②表達(dá)了什么思想感情？ 母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。 四、拓展延伸 回憶一下自己的童年生活，有 沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。 五、課堂總結(jié) 22 ,表達(dá)了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 。 【板書設(shè)計】 喜歡桂花 懷念家鄉(xiāng) 桂花雨 搖花樂 懷念童年生活 課后反思： 小橋流水人家 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 識 7 個生字 .讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、 舒服、印象”等詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的 . 積累課文中優(yōu)美的語句。 過程與方法 ，掃清字詞閱讀障礙。 ，體會作者要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。 情感、態(tài)度與價值觀 通過朗讀課文 ,體會作者的思想感情。 【教學(xué)重點】： 有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。 【教學(xué)難點】： 領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式 【課前 準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：配樂磁帶、課文插圖、文本內(nèi)容。 【課時安排 1 課時。 【教學(xué)流程】 一、導(dǎo)入揭題 出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》， “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。” 全班齊讀，體會作者的感情。 導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎？讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn) 小橋流水人家 吧！ 23 二、出示自己指導(dǎo)，感悟文章內(nèi)容。 1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通 課文，初步感知課文大意。 2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。 3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個自然段著重寫“人家”？ 讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 三、檢查學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)重點。 作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。） 再讀一讀有關(guān)的句子。 １、直接描寫“流水”（第一自然段）： ⑴ 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼（描寫景物） ⑵ 小鳥站在它的腰上??（擬人） ２、直接描寫“人家”（第五、六自然段）： ⑴ 我的家→（舒適 溫馨）描寫、介紹 ⑵ 村民生活→（恬淡 閑適）概括介紹 ３、間接描寫有趣的往事： ⑴ 抓魚、蝦、蟹 ⑵ 丟野花 ⑶ 摘茶葉 ⑷ 賞野花這樣寫有什么好處 （不空洞，更真實，更感人。） 教師點撥：希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運用。 四、積累延伸 １、積累語言： ⑴ 讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。 ⑵ 摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。 請同學(xué) 們充分利用課外時間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達(dá)你對家鄉(xiāng)的熱愛。 五、整體總結(jié) 師生共同總結(jié)課文： 作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如??；也有直接的感情流露，如??（學(xué)生看板書回答）。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感？ ２、我們再一次走進(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧！ （有感情地朗讀全 文） 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。 摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。 運用直接抒情和間接表達(dá)的寫作方法，自由擬題，練寫片段。 【板書設(shè)計】 小橋流水人家 景 小溪 垂柳 水鳥 老家 村莊 （美） 小橋流水人家 溪中捉魚蝦 故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情 事 橋上丟野花 （趣） 茶山摘茶葉 教后反思 ： 24 口語交際習(xí)作二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識與技能 “濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。 ，培養(yǎng)自主合作的參與意識。 ，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 ，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 二、過程與方法 在討論交流中感受濃濃的鄉(xiāng)情。 三、情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)自主合作的參與意識，促進(jìn)語言能力的表達(dá)，提高寫作能 力。 教學(xué)重難點： 根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行寫作。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故事等等） 2．了解班級同學(xué)的一些特長，以便有利于自己策劃活動。 3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。 課時按排： 3 課時 第一課時 口語交際 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭 望明 月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我 們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。 二、暢所欲言，抒發(fā)情感 1．同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。 2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 三、小組交流討論 1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。 表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。 2．組 長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。 3．重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。 4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。 5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。 四、展示活動方案 1．以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。 2．其 他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。 3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。 五、總結(jié) 同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。 第二、三課時 習(xí)作 一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣 在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng) 變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？ 25 二、大膽想象，暢所欲言 1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。 2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。 3．想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。 三、閱讀提示，明確要求 1．學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。 2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。 四、試寫初稿，自行修改 1．要求書寫工整，語句通順。 2．回憶這組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。 五、小組評議， 互改 1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 2．根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。 六、佳作賞評 1．每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。 2．請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行一個啟發(fā)。 回顧拓展二 教學(xué)目標(biāo)： ⒈回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。 ⒉拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累 。 ⒊自主閱讀“趣味語文”，并能說出“趣”在哪里。體會錘煉文字的重要性。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。 教學(xué)難點： 訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的口語，能聯(lián)系實際來說說自己是怎么表達(dá)情感的。 教學(xué)準(zhǔn)備：