【正文】 詩(shī)歌的基本內(nèi)容。結(jié)合插圖，借助想象再現(xiàn)詩(shī)歌情景和理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中表達(dá) 的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)熟讀與理解的基礎(chǔ)上，用合適的語(yǔ)調(diào)朗讀并背誦古詩(shī)。習(xí)作11通過(guò)回憶與交流暑期生活，豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而積累習(xí)作素材。2鼓勵(lì)學(xué)生珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，寫出自己的真情實(shí)感。3領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，自主選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷寫一篇作文。練習(xí)11學(xué)習(xí)輕聲。了解同樣的詞，詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。2通過(guò)誦讀與積累，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。3用鋼筆描紅一首七絕，從整體上觀賞書上的布局行款，并仔細(xì)觀察每一個(gè)字的運(yùn)筆走勢(shì)后進(jìn)行描紅。4通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練學(xué)會(huì)有所側(cè)重地介紹一個(gè)民族。5學(xué)寫毛筆字，注意左右結(jié)構(gòu)。六語(yǔ)上第二單元目標(biāo) 堰橋中心負(fù)荊請(qǐng)罪學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思和由來(lái)。通過(guò)對(duì)比閱讀弄懂劇本與平時(shí)學(xué)習(xí)的課文的不同之處，學(xué)會(huì)閱讀劇本。通過(guò)對(duì)劇本臺(tái)詞的閱讀品味，感受廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的精神品質(zhì)。在閱讀劇本理解臺(tái)詞的基礎(chǔ)上能分角色朗讀課文，練習(xí)排演小話劇。最后的姿勢(shì)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。查字典并聯(lián)系課文語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“生死攸關(guān)”造句。通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，能夠說(shuō)出“最后的姿勢(shì)”的內(nèi)在含義，特別是人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，感受譚千秋老師對(duì)生命的追求和詮釋。對(duì)比朗讀，體會(huì)環(huán)境及場(chǎng)景描寫對(duì)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。船長(zhǎng)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。在讀通、讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，理清課文條理，概括段意及課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課后練習(xí)4中的兩個(gè)句子。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。通過(guò)具體的語(yǔ)言材料感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的精神。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文的片段“哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上??他有一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！睈?ài)之鏈通過(guò)個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班交流、教師點(diǎn)撥，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞，理清課文脈絡(luò)，用簡(jiǎn)潔、完整、正確的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。圍繞探究主題，學(xué)生在品味課文的語(yǔ)言文字中充分感受人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)給予無(wú)私的幫助。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。習(xí)作2通過(guò)認(rèn)真觀察插圖，讀懂書中的兒童詩(shī)，能從詩(shī)歌中感受作者對(duì)雪人濃濃的眷戀之情。在真誠(chéng)的交往中表達(dá)自己的真實(shí)情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的謝意，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反映人物情感。練習(xí)2學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音詞。通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理，感悟人生的價(jià)值：盡量多地不求索取地為社會(huì)、為他人做些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。用鋼筆臨寫《船長(zhǎng)》中的最后一段，注意整體布局。懂得采訪的具體注意點(diǎn)，并學(xué)習(xí)有禮貌、得體地采訪。學(xué)習(xí)寫毛筆字“形”和“劇”，知道書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字，當(dāng)部首在右邊是，部首寫得略窄些，左邊的部分可寫得略寬點(diǎn)。第二單元負(fù)荊請(qǐng)罪學(xué)會(huì)本課生字新詞，在仔細(xì)觀察字形的基礎(chǔ)，正確書寫“廉”、“庸”、“唇”等字。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思及由來(lái)。了解劇本的一般常識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、顧全大局的品質(zhì)和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。學(xué)習(xí)通過(guò)尖銳的戲劇沖突來(lái)展示人物性格特點(diǎn)的寫法。能分角色朗讀課文。練習(xí)排演小話劇。最后的姿勢(shì)學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系語(yǔ)境理解“詮釋、繪聲繪色、生死攸關(guān)”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。緊扣課題，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，并學(xué)會(huì)這種理解文章的方法，逐步在以后的閱讀中運(yùn)用。通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，能夠說(shuō)出“最后的姿勢(shì)”的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對(duì)生命意義的追求和詮釋。能夠體會(huì)環(huán)境及其場(chǎng)景描寫對(duì)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。船長(zhǎng)學(xué)習(xí)課文生字詞，理解由生字組成的詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感悟哈爾威船長(zhǎng)在四次命令中所表現(xiàn)出來(lái)的臨危不懼、沉著果敢、鎮(zhèn)定指揮、以身殉職的高尚品質(zhì)和忠于職守、先人后己、愛(ài)護(hù)弱小的做人之道。背誦“哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上??他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利”。體會(huì)文章是如何采用多種方法相結(jié)合的手法來(lái)彰顯人物形象，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。愛(ài)之鏈學(xué)會(huì)本課生字，在仔細(xì)觀察字形的基礎(chǔ)上，正確書寫“簸”、“襪”、“餐”等字，理解生字組成的詞語(yǔ)，能正確、流利，有感情地朗讀課文。能以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛(ài)的事。憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助時(shí)，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。在聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫。習(xí)作2通過(guò)認(rèn)真觀察插圖，讀書中的兒童詩(shī)，能從詩(shī)歌中感受到小作者對(duì)雪人的眷念之情。在真誠(chéng)的交往中表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的謝意，懂得報(bào)答、學(xué)會(huì)感恩。根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。練習(xí)2學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析詞義、選擇使用同音字。在誦讀積累中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中關(guān)于人生的價(jià)值的深刻哲理。寫好鋼筆字，注意每個(gè)字的大小、位置、間距及整體布局。通過(guò)口語(yǔ)交際來(lái)練習(xí)采訪，學(xué)習(xí)采訪的幾個(gè)注意點(diǎn)：①、要有目的性。②、確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。③、提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。④、記錄重要內(nèi)容。六（上）第三單元各課目標(biāo)小草和大樹(shù)運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)課文中的9個(gè)生字，掌握“嗷嗷待哺”“要強(qiáng)好勝”等詞語(yǔ)的意思和用法。通過(guò)讀課文，概括文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。通過(guò)品讀相關(guān)語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟主人公在逆境中成才的秘訣：只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。并結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，感悟主人公的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的精神品質(zhì)。搜集夏洛蒂三姐妹的資料，了解《簡(jiǎn)?愛(ài)》、《呼嘯山莊》《艾格尼斯?格雷》的主要內(nèi)容及取得的成就。10輪椅上的霍金運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)課文中的6個(gè)生字，掌握“折服”“恬靜”等詞語(yǔ)的意義和用法。有感情地朗讀課文，概括文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。捕捉文中的細(xì)節(jié)描寫，感受霍金的非凡之處；學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。搜集關(guān)于霍金的資料，了解《時(shí)間簡(jiǎn)史》的主要內(nèi)容及其取得的成就。11一本男孩子必讀的書運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)課文中的7個(gè)生字，注意“粘”、“丑”是翹舌音，“膠”與“礁”是同音字。通過(guò)朗讀，了解魯濱遜的經(jīng)歷，初步感受他是一個(gè)聰明機(jī)智并具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。讀原作節(jié)選，豐滿人物形象，進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理。我讀書 我快樂(lè) 閱讀《魯濱遜漂流記》結(jié)合前一篇課文《一本男孩子必讀的書》的學(xué)習(xí)，初步了解《魯濱遜漂流記》及其作者，了解《魯濱遜漂流記》是世界文學(xué)寶庫(kù)中一部不朽的名著。通過(guò)自學(xué)導(dǎo)讀，繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法，逐步養(yǎng)成記讀書筆記的好習(xí)慣。激發(fā)閱讀興趣，讀完整本《魯濱遜漂流記》，在讀書過(guò)程中開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)和鍛煉自己的智慧，并嘗試與他人交流讀書心得。習(xí)作3讀懂例文，知道寫一種食物的美味，要抓住食物的色、香、味、形，突出其特色。能適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，在敘述的過(guò)程中融進(jìn)自己的心理體驗(yàn)，增加習(xí)作的感染力。能夠交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。通過(guò)互動(dòng)，培養(yǎng)小組的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。能夠完整地聽(tīng)完別人的介紹，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。練習(xí)3認(rèn)識(shí)到好文章是改出來(lái)的，通過(guò)了解文學(xué)家們修改作文的方法，知道“念”是一種修改作文的好方法，并通過(guò)修改一段話的實(shí)踐活動(dòng)加以練習(xí)，逐步養(yǎng)成修改作文草稿的好習(xí)慣。誦讀短文，說(shuō)說(shuō)短文的主要內(nèi)容，探討閱讀思考題，感悟小草的頑強(qiáng)與無(wú)畏。繼續(xù)課文片段的描紅練習(xí)，注意字距、行距，注意將字寫美觀。回顧日常生活、學(xué)習(xí)中合法權(quán)益受到侵害的方面，在創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)習(xí)申訴，擺事實(shí)、講道理，做到文明申訴，有禮有節(jié)。學(xué)寫帶有月字旁、和字旁的毛筆字。第三單元單元關(guān)注：用心讀文，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理；進(jìn)行同類文章的閱讀，感受語(yǔ)言文字的魅力。小草和大樹(shù)運(yùn)用已有的識(shí)字策略，學(xué)會(huì)寫好本課9生字，能通過(guò)查閱成語(yǔ)詞典、聯(lián)系上下文和聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“寥寥無(wú)幾”、“惴惴不安”等詞語(yǔ)的意思。在讀懂課文內(nèi)容、體會(huì)道理的基礎(chǔ)上，帶著同情、敬佩之意有感情德來(lái)讀課文。體會(huì)文章比喻句的妙處，體會(huì)在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可以擁有精彩的人生道理，并對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)有所啟示。課外獨(dú)立閱讀夏洛蒂的《簡(jiǎn)愛(ài)》、艾米莉的《呼嘯山莊》等名著。輪椅上的霍金運(yùn)用已有的識(shí)字策略掌握本課6個(gè)生字，讀正確“撰”，正確書寫“撰”“擾”等字，利用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，并能從課后提供的詞語(yǔ)中任選兩個(gè)造句。在了解課文內(nèi)容、感受人物精神品質(zhì)的基礎(chǔ)上，懂得運(yùn)用敘述性語(yǔ)言朗讀課文，從而表現(xiàn)對(duì)人物的敬仰。在理解課文語(yǔ)言的過(guò)程中，體會(huì)霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活的強(qiáng)者，學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。在深刻體會(huì)人物精神之后，聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受和啟發(fā)，完成一篇讀后感。1一本男孩子必讀的書運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字策略學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，掌握多音字“粘”。了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍”的含義。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的興趣。以學(xué)生的認(rèn)知為資源，將課外閱讀引進(jìn)課堂，形成一睹為快的閱讀期待，積累經(jīng)典語(yǔ)句和精彩片段。習(xí)作3開(kāi)展小組合作實(shí)踐活動(dòng)，向大家介紹你喜歡的一種美味，能夠完整地聽(tīng)完別人的介紹，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，培養(yǎng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。選擇自己喜歡的美味寫下來(lái)，突出它的色、香、味、形，能在敘述的過(guò)程中融入自己的心理體驗(yàn)，并且能使用合適的過(guò)渡語(yǔ)。練習(xí)3認(rèn)識(shí)到好文章是改出來(lái)的，了解文學(xué)家們修改作品的方法，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)放聲朗讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。通過(guò)朗讀和背誦《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》，豐富語(yǔ)言積累，從中懂得“要懷有一顆感恩的心”。認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)與布局，學(xué)習(xí)用鋼筆正確、美觀地書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，學(xué)會(huì)文明申訴，有禮有節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)寫帶有“禾字旁”和“月字旁”的毛筆字，提高書法水平。第四單元 省錫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 姥姥的剪紙教學(xué)目標(biāo)：正確掌握8個(gè)生字的音、形。結(jié)合不同詞語(yǔ)正確區(qū)分“擇”的2個(gè)讀音。能聯(lián)系上下文說(shuō)出“刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋”等詞的意思。通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)段的品悟，能說(shuō)出姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良的老人，并感知作者對(duì)姥姥深深的親情和思念，在正確、流利的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。能熟練背誦課文最后兩個(gè)自然段。對(duì)課文第6自然段展開(kāi)想象，知道姥姥剪紙技藝高超是因?yàn)椤笆炷苌伞?。并?lián)系生活中的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”這句話的含義。拓展目標(biāo)：讀一讀老師搜集的23篇寫人的文章，初步學(xué)習(xí)寫人寄情應(yīng)該扣住與人物相關(guān)的一個(gè)聯(lián)系點(diǎn)。（如：課文中是剪紙）牛郎織女教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)生字新詞，區(qū)分部分生字的前后鼻音，注意“嫂”“衰”的細(xì)微筆劃，理解“鵲橋”“牛郎織女”的含義。按事情發(fā)展順序理清文章層次，能復(fù)述課文。憑借話題“聯(lián)系故事情節(jié)、細(xì)節(jié)，對(duì)文中人物和角色進(jìn)行評(píng)說(shuō)”，體會(huì)角色的品質(zhì)和特點(diǎn)，能初步理解故事所表達(dá)的“無(wú)論艱難險(xiǎn)阻，都要追求美好生活”的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合話題交流，體會(huì)民間故事“鋪墊暗示、人物對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫”等表現(xiàn)手法。安塞腰鼓，聯(lián)系上下文理解“茂騰騰” “飛濺”“震撼”。潛心品讀文字，借助多媒體，了解安塞腰鼓獨(dú)特的魅力，感受黃土高原后生的粗獷,豪邁,開(kāi)放的性格。通過(guò)反復(fù)朗讀，感受鏗鏘有力，富有節(jié)奏的語(yǔ)言，了解比喻、排比及反復(fù)的表達(dá)效果。習(xí)作四通過(guò)欣賞形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異的剪紙，進(jìn)一步感知我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。根據(jù)課文《姥姥的剪紙》中剪紙藝人和剪紙趣事激發(fā)的許多相似聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生多方提取構(gòu)思、想象相似信息。仔細(xì)觀察一副剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象，編一個(gè)合理的故事寫下來(lái)，做到內(nèi)容具體，敘事詳略得當(dāng)。練習(xí)4 、了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和收集俗語(yǔ)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。、積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)，了解京劇的角色分類及相關(guān)戲劇知識(shí)。，再認(rèn)真仿寫，要求一氣呵成，注意行款布局。、誠(chéng)懇地解釋，解釋時(shí)要心平氣和地說(shuō)明原委。，通過(guò)仿影“即”“吹”，練習(xí)掌握單耳旁、口字旁字的寫法。第四單元單元關(guān)注：了解民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)親人，熱愛(ài)民間藝術(shù)，熱愛(ài)生活的情感，并使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶。1姥姥的剪紙教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字新詞，讀準(zhǔn)“擇”、“舍”、“難”、“撩”等字在文中的讀音。通過(guò)查字典，結(jié)合上下文理解“刁難”“挑剔“耍賴”“調(diào)皮蛋”等詞語(yǔ)。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品悟，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解“熟能生巧，總剪，手