【正文】 。二、組織過程： 、走進(jìn)秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？，組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評價。小組討論誰的計劃好，達(dá)成共識，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計劃。，統(tǒng)一計劃。各組陳述本組的計劃和理由，進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。，提出建議。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。四、展示臺這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進(jìn)行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。教學(xué)反思：第四篇：語文三維目標(biāo)如何處理語文教學(xué)中的三維目標(biāo)一節(jié)好的語文課的標(biāo)準(zhǔn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三個維度。在這三個維度中，知識和能力是的奠基性的，是核心，是最重要的維度；“過程與方法”是“知識與能力”和“情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)得以實現(xiàn)的手段和途徑；“情感態(tài)度價值觀”是實現(xiàn)“知識與能力”和“過程與方法”目標(biāo)的內(nèi)在動力和激勵力量。三者是相互滲透，融為一體，簡稱三維一體。我們要真正的依照三維一體的要求來設(shè)計一節(jié)語文課，才能使這節(jié)語文課沿著正確的軌道行進(jìn)。所以，在開發(fā)和設(shè)計三維目標(biāo)時應(yīng)注意以下幾點：一、“知識與能力”這一維度是否突出工具性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“知識與能力”列為三維度之首，這就說明，語文教學(xué)首先要突出學(xué)科特點，學(xué)習(xí)漢語言文字的“知識”，形成弩駕漢語言文字的能力。我們語文教學(xué)的根本任務(wù)就是語文知識的學(xué)習(xí)和語文能力的培養(yǎng)。識字教學(xué)中，設(shè)計時就要適當(dāng)?shù)臐B透字理，依據(jù)字理進(jìn)行識字教學(xué)，有些文字不便于依據(jù)其本來字理析解形義的，對這部分漢字我們可以靈活的析解，或引導(dǎo)按照生活的實用義依據(jù)自己的理解靈活地自主識記。此外，我們還可以輔以趣味游戲、猜謎、增減部分等方法。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的主體內(nèi)容，在教學(xué)時首先注意“三品”，“品詞、品句、品讀”；其次要注意和突出“感悟、積累、運(yùn)用”；最后語文課就是語文課，要扎扎實實、實實在在的學(xué)習(xí)語文知識和進(jìn)行語文能力訓(xùn)練。二、看“過程與方法”這一維度是否增強(qiáng)主體性?！斑^程與方法”的基本要義是：應(yīng)十分的重視讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)掌握知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法。我們教師不要一味地進(jìn)行終結(jié)性結(jié)果評價。要十分的注重形成性評價。所以教學(xué)中要面向全體學(xué)生，讓所有的學(xué)生都經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生“自主、合作、探究，在探究過程中揭示規(guī)律，掌握方法。三、“情感態(tài)度價值觀”這一維度是否滲透人文性?！扒楦袘B(tài)度價值觀”的基本要義是：以學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。在教學(xué)中我們要以情激情，以心換心。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生對漢語漢字有正確的價值取向。同時有機(jī)的滲透人文教育和具有正確的價值取向。總之，“三維一體”，要把握好它的要則，設(shè)計好每一節(jié)課，切實提高學(xué)生綜合的語文素養(yǎng)。第五篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級語文上冊第一、二組教案(含三維目標(biāo))識字1一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與能力，會寫10個字。、流利地朗讀課文。(二)過程與方法主要通過多種形式的讀，使學(xué)生輕松愉快地識記，完成識字目標(biāo)(三)情感態(tài)度與價值觀 。，熱愛秋景。二、教學(xué)重難點：識字寫字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、讀中識字。，再開火車讀詞語。，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。三、朗讀感悟。，學(xué)生邊聽邊想畫面。，互相幫助，力求讀正確。，說說自己的感受。，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。四、在讀中鞏固識字。，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。五、在應(yīng)用中鞏固識字。(組詞語)?！墩遗笥选?。六、在寫中鞏固識字 。，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。七、實踐活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整 理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關(guān)于秋天的詞語一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人 秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋收、立秋、中秋節(jié) 教學(xué)反思：一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與能力，會寫8個字。、有感情地朗讀課文。背誦課文。(二)過程與方法強(qiáng)化讀悟，用做書簽，繪畫等方法感悟秋之美，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法如換偏旁等方法輕松愉快地識記，完成識字目標(biāo)。(三)情感態(tài)度與價值觀喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。二、教學(xué)重點：識字寫字。三、教學(xué)難點：朗讀感悟四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備字卡、詞卡、掛圖、小黑板。學(xué)生搜集了解秋天的美景給同學(xué)介紹。五、教學(xué)時間：3課時六、教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，初讀課文 板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。二、小組合作認(rèn)讀生字直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。三、感知課文內(nèi)容。要求：學(xué)生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。四、再讀感悟，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。，看誰讀得美。一邊讀一邊體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達(dá)的語氣。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個句子。教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。五、作業(yè)：朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)生字、課文二、配樂朗讀課文，檢查背誦課文。三、指導(dǎo)寫字要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點水和草字頭的字。四、擴(kuò)展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場??五、實踐活動通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?！拔視x”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天??，辦個小小展覽會。附：資料袋 大雁大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。第三課時一、看拼音，寫詞語。bō 1224。ng xiě z236。 dēng guāng p237。ng guǒ()()()()1225。o d238。ng zu238。 chū hu237。 d225。 měi l236。()()()（）二、寫出帶有下面偏旁的字。辶______ ______ 扌______ ______ 亻______ ______ 艸______ ______ 宀______ ______ 氵_(dá)_____ ______ 7三、用下面的字各組兩個詞語。麗()()勞()()字()()浪()()燈()()作()()五、在括號里填上合適的詞語。()的燈籠()的臉頰()的波浪()的蘋果 美麗的()勤勞的()燃燒的()壯美的()一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與能力。，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。，并選兩段背誦。(二)過程與方法以讀為主，讀中悟情?？磮D學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。(三)情感態(tài)度與價值觀通過了解黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。二、教學(xué)重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。三、教學(xué)難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、課件。學(xué)生搜集瀘州奇石資料相互交流。五、教學(xué)時間：4課時六、教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。四、認(rèn)讀生字詞。五、接讀課文，生評價。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。八、小組練讀課文。第二課時一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：，你覺得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一起解決，好嗎？。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。?在哪一自然段還寫了??想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！第三課時一、背誦課文。二、學(xué)習(xí)生字。三、處理課后題。四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。板書設(shè)計：黃山奇石奇特 仙桃石猴子觀海有趣仙人指路 金雞叫天◆第四課時一、看拼音，寫詞語。二、該句子，劃去括號申不合適的字。1．“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。2．從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。3．課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。4．人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。三、組詞。四、在括號里對上合適的詞語。（）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞五、給下面的句子加標(biāo)點符號，再讀一讀。1．黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部（）2．黃山的怪石多有趣?。ǎ?．你去過黃山嗎（）4．媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）六、