【正文】 （輕輕地說(shuō)）六、資料袋大雁大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過(guò)長(zhǎng)空，激起人們無(wú)盡的遐想。第2課黃山奇石一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“區(qū)、尤”等14個(gè)生字，會(huì)寫“尤、其”等8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。感悟作者熱愛(ài)黃山、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然、向往去黃山看奇石。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：會(huì)寫“尤、其”等8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：向往去黃山看奇石。四、課前準(zhǔn)備：黃山奇石的光碟。生字生詞卡片。祖國(guó)地形圖。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新課。小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，從課題你知道了什么？還想知道什么？想知道“黃山”在哪里嗎？“黃山奇石”奇在哪里嗎？自由地讀讀課文后，你想把答案告訴誰(shuí)就告訴誰(shuí)吧！二、多媒體放映黃山奇石風(fēng)光片。小朋友看完黃山奇石風(fēng)光片你想說(shuō)什么？那么，課文又是怎么來(lái)描寫黃山的奇石的呢？請(qǐng)小朋友自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順。讀后自由交流老師的問(wèn)題，教師點(diǎn)名回答。利用地圖讓學(xué)生了解安徽黃山的地理位置，教師簡(jiǎn)介黃山。指導(dǎo)朗讀第一段，認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生識(shí)記生字。展示“奇石”圖片，學(xué)生找相應(yīng)的名稱卡片貼于圖下。學(xué)習(xí)“仙”字。三、感情朗讀課文。你最喜愛(ài)的“奇石”是什么，朗讀相應(yīng)段落。指名讀，注意正音，朗讀困難處，教師范讀。在小組內(nèi)把自己喜愛(ài)的段落讀給小伙伴聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。小組推薦代表在全班展示朗讀。教師隨意挑段落，愿意朗讀的小朋友都可以起立齊讀。引讀，就說(shuō)“仙桃石”吧??“猴子觀?！庇衷趺礃幽兀??“仙人指路”就更有趣了??讓學(xué)生上臺(tái)指著圖片介紹自己最喜愛(ài)的“奇石”。四、學(xué)習(xí)生字。小黑板出示帶生詞，石盤、山峰、胳膊、每當(dāng)、巨石、脖子、著名、形狀。學(xué)生自讀詞語(yǔ)，不會(huì)讀的詞語(yǔ)問(wèn)一問(wèn)小伙伴。開(kāi)火車練讀、齊讀。指名讀，注意正音。玩找字游戲，教師讀生字、盤、峰、胳、膊、當(dāng)、巨、脖、著、形、狀，學(xué)生找到相應(yīng)字卡貼于黑板。分組認(rèn)讀生字，交流記字的方法。識(shí)字經(jīng)驗(yàn)交流，如：脖子短，胳膊長(zhǎng)，都有一個(gè)月字旁。玩摘果子游戲第二課時(shí)一、賞讀課文有感情地朗讀課文，再次感受“黃山奇石”的神氣，美麗。背誦有獎(jiǎng)競(jìng)賽：教師拿出“奇石”圖片，誰(shuí)能背誦相應(yīng)段落，圖片就給誰(shuí)。二、復(fù)習(xí)生字開(kāi)火車邊讀字卡邊組詞。讀兒歌，鞏固識(shí)字。黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立，金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇，小猴子，伸脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。三、指導(dǎo)寫字字形分析與范寫（其與真、區(qū)與巨、它與安、塊與站）學(xué)生描紅、臨寫組詞練習(xí)、小組內(nèi)展開(kāi)組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞多。四、拓展思維：想一想“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，還可以畫一畫。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：把你喜歡的段落背給爸爸、媽媽聽(tīng)。抄寫生字、組詞，聽(tīng)寫生詞。收集好詞佳句、段。仿寫一塊奇石，再畫一畫。八、板書設(shè)計(jì)：仙桃石猴子觀海第二課黃山奇石仙人指路形狀奇金雞報(bào)曉“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”九、教后反思：第三課 植物媽媽有辦法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字，會(huì)寫“已、甲”等10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。有了解植物和探究植物奧秘的興趣。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：會(huì)寫“已、甲”等10個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：用實(shí)物激趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英、蒼耳、豌豆的種子。課件：種子傳播的動(dòng)畫片或錄象。生字、生詞卡片。第一課時(shí)一、播放多媒體課件，導(dǎo)入新課揭示課題，鼓勵(lì)提問(wèn)a、播放課件或出示實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部分植物，板書課題 b、看到課題你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）c、自由朗讀課文感知全文內(nèi)容。（1）播放柳樹、鳳仙花、蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的錄象或動(dòng)畫。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，整體感知種子的傳播方式。二、初讀課文，感知大意范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想想植物媽媽有些什么好辦法。借助拼音，自讀課文。A、自讀全文，畫出生字娃娃，借助拼音讀準(zhǔn)字音。B、同桌互相聽(tīng)讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。教師強(qiáng)調(diào)后鼻音：降、蒼、經(jīng)、蹦。前鼻音：紛、豌 翹舌音：察、識(shí)、乘、吹、炸平舌音：刺、蒼 多音字：得、為 C、同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。小組內(nèi)輪流讀課文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。小組之間競(jìng)賽，看哪組讀得正確、流利、有感情。說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾種植物。三、鞏固生字讀生字卡片用做游戲的方法鞏固生字課堂練習(xí)抄寫詞語(yǔ)：許許多多進(jìn)進(jìn)出出高高興興花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑擴(kuò)展練習(xí)疊詞的使用上上下下來(lái)來(lái)往往急急忙忙認(rèn)認(rèn)真真歡歡喜喜蹦蹦跳跳查資料或請(qǐng)教別人，了解其他植物傳播種子的方法。第二課時(shí)一、資源共享、展示、交流。介紹自己收集的資料和了解到的知識(shí)自己找伙伴交流二、表情朗讀，感悟課文分組朗讀感悟。組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。三、鞏固練習(xí)課文講了（）、（）、（）等三種植物傳播種子的方法。（）靠（）傳播種子比較形近字，口頭組詞。植（）好（）娃（）灑（）己（）曬（）已（）值（）如（）洼（）書面練習(xí)：用“已經(jīng)”和“準(zhǔn)備”造句。四、指導(dǎo)書寫生字重點(diǎn)指導(dǎo)：已、己、豆、如、好拓展活動(dòng)做個(gè)細(xì)心的小朋友，在課外仔細(xì)觀察自己感興趣的植物。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：讀背課文把本課學(xué)的知識(shí)告訴爸爸、媽媽和其他的人。抄寫生字、組詞，聽(tīng)寫生詞。用“已經(jīng)”和“準(zhǔn)備”造句。八、板書設(shè)計(jì)：蒲公英吹植物媽媽有辦法蒼耳帶神奇、多豌豆炸九、教后反思：第四課古詩(shī)兩首一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“劉，菊”等10個(gè)生字。會(huì)寫“于，首”等6個(gè)字正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。有讀背古詩(shī)的興趣。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入1學(xué)生自由背誦已學(xué)過(guò)的或課外自己讀過(guò)的古詩(shī)。2板書課題。理解課題中的“贈(zèng)”是什么意思。（送）劉景文是誰(shuí)？（是宋朝大詩(shī)人蘇軾——蘇東坡的一個(gè)朋友。他學(xué)問(wèn)淵博，詩(shī)寫得很好）二、自主學(xué)習(xí)，初步感知自由朗讀、自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)，然后圈出不理解的詞語(yǔ)。小組合作學(xué)習(xí)。共同討論，老師巡回點(diǎn)拔、指導(dǎo)。出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。齊讀古詩(shī)，要求讀得正確，流利。三、再讀感悟，練習(xí)背誦讀古詩(shī)，老師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。注意讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗讀，注意學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的特點(diǎn)。出示課文掛圖，老師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)觀察、思考：畫中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩(shī)的意思。學(xué)生討論，發(fā)表自己的看法。質(zhì)疑：還有什么問(wèn)題，或那些詞語(yǔ)還不了解？老師重點(diǎn)點(diǎn)拔“擎天蓋”、“傲霜枝”的意思?！八蹦阋?jiàn)過(guò)嗎？它是一種自然現(xiàn)象。在北方秋天氣溫降到攝氏零度以下，地面和草葉上就有一層薄薄的白色冰晶，這就是霜。秋天真的只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？（再次點(diǎn)擊秋天景色的課件）讓學(xué)生看到秋天是五彩斑斕、富有生機(jī)的。同桌分小組練習(xí)背誦這首詩(shī)。四、趣味實(shí)踐活動(dòng)我說(shuō)你讀?？ㄆB讀情境背詩(shī)五、指導(dǎo)寫字出示“劉”、“記”、“枝”三個(gè)字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。范寫這三個(gè)字，學(xué)生跟老師一起書寫。學(xué)生試寫一個(gè)字后，小組互相評(píng)改，找出問(wèn)題，進(jìn)行修改。自己練習(xí)寫生字，同桌交換，改正不足。六、課外閱讀古詩(shī)《題西林壁》、《惠崇春江晚景》、《秋夕》第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小組比賽背誦《贈(zèng)劉景文》聽(tīng)寫“劉、記、枝”三個(gè)字出示課題《山行》簡(jiǎn)介詩(shī)人杜枚。（唐朝詩(shī)人）二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)所獲。集體討論，解決學(xué)習(xí)中還沒(méi)有弄懂的問(wèn)題。（1）“寒山”（深秋季節(jié)的山）“石涇”（山間的小路）（2）“白云生處”（漂浮白云的地方）“坐”（是因?yàn)榈囊馑迹?）你見(jiàn)過(guò)滿山紅葉嗎？你覺(jué)得楓葉美嗎？在秋霜中火紅的楓葉顯示出了旺盛的生命力?！坝凇保ū龋岸禄ā保ù禾斓幕ǎ┤?、趣味實(shí)踐活動(dòng)卡片連詞練背誦，看圖貼詩(shī)句練背誦賽詩(shī)會(huì)（少先隊(duì)活動(dòng)課）a、每個(gè)小隊(duì)集體背誦兩首詩(shī)歌：一首課內(nèi)、一首課外。b、小隊(duì)內(nèi)先比賽，然后派一名代表參加比賽。四、指導(dǎo)寫字指名學(xué)生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個(gè)字。集體評(píng)一評(píng)寫得怎么樣。老師在田字格里范寫“楓”字，強(qiáng)調(diào)這個(gè)字左窄右寬。學(xué)生臨寫一遍。同桌交換評(píng)、改。學(xué)生練習(xí)書寫生字，老師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：讀、背古詩(shī)，把古詩(shī)的意思講給爸爸、媽媽和朋友聽(tīng)。抄寫生字、組詞，聽(tīng)寫生詞。八、板書設(shè)計(jì)：第四課：古詩(shī)兩首贈(zèng)劉景文（宋：蘇軾）荷搪——擎雨蓋菊花——傲霜枝山行（唐：杜牧）停車坐愛(ài)楓林晚，霜月紅于二月花。（秋色迷人）九、教后反思：語(yǔ)文園地一一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。參與自主策劃秋游活動(dòng)。樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀。識(shí)字卡片。讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下收集一些風(fēng)景區(qū)的資料。如：門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。競(jìng)賽評(píng)比小蜜蜂獎(jiǎng)秋游活動(dòng)計(jì)劃表。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字。（1）激趣：今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字，他們是誰(shuí)呢？課件展示：郊 枝 籠 球 帆 梨，學(xué)生邊讀邊組詞。請(qǐng)你讀完字后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。（2）讀書討論,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：熟字去偏旁，成為新字。課件出示帶拼音識(shí)字：交 支 龍 求 凡 利用各種形式認(rèn)讀、正音。（3）.識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字當(dāng)漢字媽媽，另外六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃。媽媽舉起字說(shuō)我是“郊”字媽媽，我的娃娃你在哪里？娃娃舉起“交”字說(shuō)，我就是你的娃娃。我的朋友是：“立交橋”。（4）發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，寫相同偏旁的字。有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)小朋友去作客，請(qǐng)注意看清是哪四個(gè)家庭，分別給他們?nèi)€(gè)名字。（四間房屋）木： 月： 草字頭： 寶蓋頭：唉！屋子這么大，字娃娃太少了。小朋友你們能幫幫他們，多請(qǐng)一些字娃娃來(lái)做客嗎？二、日積月累讀詞語(yǔ)。（自瀆、互讀、多媒體圖片認(rèn)讀）朗讀背誦兒歌（創(chuàng)設(shè)情景、隨著優(yōu)美的音樂(lè)假想走進(jìn)秋天的田野、果園）?？凑n件展示，說(shuō)說(shuō)你的感受。把兒歌讀給小伙伴聽(tīng)，看誰(shuí)最能干能背下來(lái)。三、口語(yǔ)交際：激趣談話。秋天是一個(gè)美麗的、收獲的、喜慶的季節(jié)?？?！稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏更加青翠，五谷豐登、瓜果飄香、碩果累累。學(xué)完這組教材你們喜歡秋天嗎？你們有什么想法呢？（想去秋游、想為秋天的美景再畫上幾筆）分組討論秋游活動(dòng)計(jì)劃，派代表發(fā)言。（1）時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)在什么地方集合。（2）地點(diǎn)：某公園、某農(nóng)家樂(lè)、某山等。（3）內(nèi)容：游覽、游戲、爬山。（4）準(zhǔn)備：需帶的東西（干糧、水、常用藥等）（5）注意事項(xiàng)：（安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)、文明）（6）活動(dòng)展示：繪畫、日記、標(biāo)本、鵝卵石等。（7）完成班級(jí)的秋游計(jì)劃。四、展示臺(tái)我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩(shī)，還去領(lǐng)略了秋天的美麗風(fēng)光。秋天已經(jīng)讓我們學(xué)到了許多知識(shí)，獲得了許多美的享受?，F(xiàn)在讓我們來(lái)展示自己的得意作品吧?。ɡ藐?duì)會(huì)舉行一次主題是：“秋天，我愛(ài)你的活動(dòng)）識(shí)字2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。正確，流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感 留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)： 會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。正確，流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。四、課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、展示校園生活的課件、生字詞卡片。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）看圖激趣，引入新課。展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么。說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。（二）學(xué)習(xí)生字借助圖畫讀本課詞語(yǔ)，找出字娃娃。借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽(tīng)，相互正音。出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。搶答游戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。如“字”用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。（三）看圖讀詞小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到？再讀一讀。哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀得最好。（四）指導(dǎo)書寫本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。教師范寫，學(xué)生臨寫。胡：左高右低，左右寬窄基本相等。戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“又”的捺變點(diǎn)。棋：