【正文】 “仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第5自然段那樣說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。指導(dǎo)朗讀、背誦。每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽填寫。比一比誰背得快。比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。三、學(xué)習(xí)第三自然段。小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。比較句子：它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。課件出示第一幅圖。）指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。（聞名中外：國內(nèi)國外都有名。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第一自然段。背誦自己喜歡的部分。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。師范寫生字，請學(xué)生認(rèn)真觀看。筆順分別為：區(qū) 巨尤——其，都是獨體字。比較字形。觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字在田字格中的位置。（2）、讀新組的詞語：山區(qū)其它 仙人 盤子 巨人 當(dāng)然 著作 圖形 形態(tài)指名讀，分組讀，全班讀課文。鞏固識字。即：風(fēng)景區(qū)尤其 仙桃石 石盤 山峰 胳膊 巨石 每當(dāng) 脖子 著名 狀課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀。課件出示“我會認(rèn)”中的14個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。三、讀文識字。過渡。讀了這個課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢？二、觀察圖畫。學(xué)習(xí)生字詞語。培養(yǎng)觀察力和想象力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。通過多種形式的朗讀，體會對黃山奇石的贊嘆。通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。教學(xué)目標(biāo)知識和能力會認(rèn)14個生字，會寫8個字。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。（1）、討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？（2）、討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩等。開火車讀這四個句子。三、指導(dǎo)實踐活動。學(xué)生在課本上描紅。麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫。寫字指導(dǎo)。二、指導(dǎo)寫字。全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。本課板書設(shè)計：秋天的圖畫梨樹掛燈籠麗笑臉人們勤勞山野美蘋果露稻海翻波浪大雁排“人”第二課時教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)背誦課文，指導(dǎo)寫字。說說兩個字有什么區(qū)別？范寫。四、指導(dǎo)寫字。提出自己在讀中弄不明白的問題。（1）、選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽，再說說自己為什么喜歡這個句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個句子。學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。請學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。用多媒體課件把課文中的“我會認(rèn)”和“我會字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎”給他。）課件出示詞語：燈籠 高粱指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。同桌互相認(rèn)讀“我會認(rèn)”中的生字，不會認(rèn)的請教對方，相互交流用什么方法記住這些生字。教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。說說讀了課題后你想知道什么。教學(xué)過程：一、揭示課題。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)記生字，感悟課文，指導(dǎo)寫“波、浪”兩個字。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生在家長或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，感受秋天的美好。教學(xué)重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情的方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。四、實踐活動1．根據(jù)你對本課詞語的理解，聯(lián)系大自然，畫一幅“秋天的圖畫”吧！2．把本課中自己喜歡的詞語整理在《采密集》上，再收集一些秋天的詞語寫在上面。師播放幻燈片，試說出與畫面相對應(yīng)的詞語。4．劃出自己最喜歡的詞語，簡單說一說喜歡的原因。2．生自讀，邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思。4．自評，小組互評，選出“小小書法家”。（三）寫字1．指導(dǎo)觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2．師出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。6．師指名認(rèn)讀，共同糾正讀音。4．師出示生字卡片，主動識記生字。2．拼讀生字，在詞語中識記。然后再談?wù)勛约旱母惺?。識字教學(xué)目標(biāo)1．主動識記11個生字，會寫10個生字；2．正確流利地朗讀課文，感受詞語背后的美，并能在特定的環(huán)境中再現(xiàn)這些詞語；培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習(xí)慣。4．鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。2．正確流利地朗讀課文。本單元識字、寫字量較大，但孩子們已經(jīng)有了一年的自主識字的經(jīng)歷，再結(jié)合具體的語言環(huán)境，相信他們能較好地掌握。秋天來了，又去了，對于八九歲的孩子們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說出些什么來?！豆旁妰墒住愤x取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火?！吨参飲寢層修k法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現(xiàn)出來，讀來瑯瑯上口?！饵S山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都??這些奇石多因其外貌而得名?！肚锾斓膱D畫》是一篇足足百字的小文。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。第一篇：二年級語文上冊教案二年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然──二年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計一、教材分析本組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇?！蹲R字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。真正理解了詞意，用心感受一下，會覺得這些詞真的很美。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創(chuàng)造美的真諦。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。讓孩子們在領(lǐng)略植物王國的奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢？ 《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美！二、學(xué)情分析“年年歲歲花相似”，對于一些習(xí)以為常的東西，人們往往不是很關(guān)注。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關(guān)注過？通過本組教學(xué)，在引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時，相信他們會漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)1．在語境中自主識字61個，規(guī)范書寫42個生字。在理解課文內(nèi)容的同時，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。3．在學(xué)文中培養(yǎng)語感，積累語言。四、整體構(gòu)想《識字1》《秋天的圖畫》《古詩兩首》這三篇課文都是描寫秋天的，所以將其組合為第一模塊──美麗的秋天；《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》描述的是大自然的偉大與奇妙，將其定為第二模塊──神奇的大自然；第三模塊就是鼓勵孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的《語文園地一》──我發(fā)現(xiàn)，我創(chuàng)作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入秋天悄悄地來到了我們的身邊，你仔細(xì)觀察過嗎？秋天是什么樣的？（生自由匯報）播放幻燈片，使學(xué)生眼中的秋天更加豐富，更加多姿多彩。二、識字寫字（一）讀中識字1．自讀詞語，邊讀邊畫出生字。3．同桌互相聽讀，相互糾正讀音。5．班內(nèi)交流自己識字的好方法。（二）在應(yīng)用中鞏固識字1．?dāng)U詞練習(xí)。景色宜人氣候爽，層林盡染五谷旺，天高云淡山河美，春華秋實瓜果香。2．特別提醒 范寫：“盡”“層”“色”上窄上寬3．描紅，臨寫。三、朗讀感悟1．師配樂范讀，生邊聽邊想畫面。3．邊讀邊出不理解的詞語，小組內(nèi)交流。5．練習(xí)運用。6．生配樂美讀，讀出對秋天的喜愛之情。秋天的圖畫教材簡析本課配有一幅色彩艷麗的圖畫。作者以比擬的手法，簡單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達(dá)了對秋天的景象和勞動人民的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)知識和能力會認(rèn)、會寫8個生字。過程和方法采用多種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。情感、態(tài)度、價值觀喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。難點：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想，體會對秋天的景象和勤勞人民的喜愛、贊美之情。多媒體課件或掛圖。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。板書課題，齊讀課題。引入新課，出示課文。自讀課文，并完成以下任務(wù)：（1）、把不認(rèn)識的字畫出來，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來（2）、把課文讀通順。合作識字。燃 勤課件籠 浪 粱讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。吃瓜果游戲。三、感悟課文。教師范讀。小組合作。（2）、比賽讀，看誰讀得美。配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。課件出示“波、浪”兩個字。學(xué)生在書上的田字格中描紅、臨寫。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)背誦全文。齊背課文、指名背、配樂背。課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞給這些生字組詞。作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。勞：上中下結(jié)構(gòu)。學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評議。自由讀“我會讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。課外實踐活動指導(dǎo)。（3）、課外可在家長的幫助下開展實踐活動黃山奇石教材簡析黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。課文共有6個自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程和方法采用多種形式，加深對課文內(nèi)容的理解。情感、態(tài)度、價值觀通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。難點：感受和體會黃山奇石的奇妙。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：看圖初步感受黃山石的奇妙。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。第一遍，要求讀正確、讀流利。第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。找一找這些生字在文中組成了什么詞語。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。四、指導(dǎo)寫字。先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)。它——安，都有寶蓋兒。學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。學(xué)習(xí)生字詞語。自由讀，想一想，讀懂了什么？理解“聞名中外”和“尤其”。尤其：特別、更加。二、學(xué)習(xí)第二自然段。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？找出寫這幅圖的段落讀一讀。它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。）板書：先寫 再寫 然后寫第二段 名字 樣子 地點比一比誰讀得好，背得快。課件出示：“猴子觀海”圖。想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補(bǔ)充板書。指導(dǎo)朗讀。四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。評議。對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）自選一段，試著變換順序說一說。）五、學(xué)習(xí)第六自然段。先小組交流，再全班交流。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。塊：第四筆是橫折。師范寫生字。植物媽媽有辦法教材簡析：本篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識融于充滿兒童情趣、富有音韻感的詩歌之中，語言淺顯易懂，朗朗上口，是一篇令人百讀不厭的科普作品。第一小節(jié)提出植物靠什么傳播種子；第二、三、四小節(jié)分別介紹了三種植物傳播種子的方法；第五節(jié)指出只要仔細(xì)觀察就能獲得許多知識。能正確、流利地朗讀、背誦課文。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識和方法。使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。了解課文介紹的自然知識，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。鼓勵學(xué)生收集植物的種子，調(diào)查植物傳播種子的方法。識字寫字。今天老師和同學(xué)們一起去訪問植物媽媽好嗎？你認(rèn)識哪些植物呢？（相機(jī)出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物圖片）。）植物媽媽的孩子長大了。二、初讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、流利。三、識記生字。課件出示“我會認(rèn)”中的生字。（2）、同桌互讀互查。旅 行 蒲公英降落傘、娃 娃、紛 紛、蒼 耳、山 洼、炸、蹦著跳著、觀 察、知 識（1）