【正文】 聰——《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。2．學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱（該曲調(diào)即教材本曲的主題）3．初聽樂曲設(shè)問：當你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調(diào)時，請舉手。4．聆聽樂曲設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？5．小結(jié)，樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。三．聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 1．直接導(dǎo)入，初聽歌曲設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺灣校園歌曲）歌曲反映了什么內(nèi)容？（作者對故鄉(xiāng)的熱愛）討論以上問題，不清楚可再聽范唱。2．把歌曲通過投影在屏幕上展示。聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進行劃拍練習(xí)。3．邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象，允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。4．結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。5．學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強拍。6．師生討論歌曲給自己的感受。7．以對故鄉(xiāng)的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁的身份投入到歌聲中去表現(xiàn) 8．小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的蕭灑，讓人流連忘返。第二課時 課時目標：一、能夠用輕柔和諧的聲音唱好歌曲二聲部合唱；二、通過親身體驗，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛 教學(xué)過程：表演《故鄉(xiāng)的小路》1．直接導(dǎo)入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。2．聆聽范唱，提出三個要求。（1）歌曲有內(nèi)容是什么？（2）由幾個聲部組成？（3）隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．討論以上三個問題。4．聽一遍曲調(diào)范奏，生進行劃拍練習(xí)。5．結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。6．學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強拍。7．在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為兩個聲部，分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。8．弱起小節(jié)不從理論上去講，而是從歌詞的重音布局去闡述。如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上，這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。9．歌曲的高潮是第二部分，也是本歌曲的重點與難點，要以對故鄉(xiāng)的“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。，注意4/4與3/4的變換。分組討論，展示。師給予評價和激勵。第三課時 課時目標：一、學(xué)會用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》二、通過親身體驗，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛 教學(xué)過程：表演《如今家鄉(xiāng)山連山》1．歌曲以天真而富有想象力的描述，表達少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時要把這種歡樂的情緒，天真可愛的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。2．用多種形式學(xué)習(xí)歌曲。（1）第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辯相同與不同小節(jié)進行識譜學(xué)唱。（2）二聲部分唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練，頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑的情緒。（3）最后二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)采用聽唱與視唱相結(jié)合的手段學(xué)唱。（4）當曲調(diào)熟練后，先可用襯字“對方”唱，在此基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。（5）在歌曲唱得較有情感，熟練的基礎(chǔ)上分組自編表演唱。（6）各組展示。3．小結(jié)：純樸、天真、可愛的故鄉(xiāng)情。第六課 歡樂的少年第一課時 教學(xué)目標：（一）知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生感受草原民歌的風(fēng)格，學(xué)會用親切、活潑的歌聲有感情地演唱《丁鈴鈴》。（二）過程與方法：通過整體聽唱法，引導(dǎo)學(xué)生參與聽、唱、說等實踐活動，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美。（三）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體驗、感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，享受不同的音樂給來帶來的喜悅。將音樂教育與民族教育有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生尊重民歌、熱愛民歌的情感。教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑的聲音充滿感情地唱出草原民歌的韻味。教學(xué)難點：指導(dǎo)二聲部的演唱。教具：琴、課件、碰鈴 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入 師生問好聽音樂進教室，課前唱歌復(fù)習(xí)二、寓教于樂1)先聽老師唱一次。2）跟著琴聲輕輕唱一唱。3）有困難嗎？我們再來一次試試。4）我相信你們能不斷唱好的，下面我們分成兩組唱一唱。5）第一條我們有驚無險的通過了，下面我們要來學(xué)習(xí)第二條了。（方法同上）接下來我們要把這兩條合在一起試試看，看我們能不能唱好。（出示合唱部分曲譜）用輕聲歌唱的方法，試著來一次。糾錯，之后再來一次。加入歌詞牧童看到我們精彩的表現(xiàn)，他們也特別的高興，想跟我們交朋友呢，瞧，他們?yōu)槲覀儙硪皇讱g快的歌曲。聽《叮鈴鈴》請同學(xué)們站立，跟著老師的步伐，隨音樂把身子動起來。師：你們覺得這首歌給你怎么樣的感覺？接下來我們就來完整的學(xué)習(xí)這首歌吧三、創(chuàng)造表現(xiàn)提示用飄白云的感覺去歌唱。歌唱的姿勢、位置。這里我們剛才都練習(xí)了，我們來把這部分唱的更加清晰些。完整的歌唱，起立擺動身子，并且用上碰鈴。請個別同學(xué)來試試碰鈴和歌唱。四、完美結(jié)課 牧童們有他們的生活有他們的樂趣，同樣我們也有我們的樂趣。讓我們一起帶著這首歡快的歌曲走出課堂。教后反思：在實際工作中，我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn)：同樣的班級，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當了，學(xué)生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。第二課時教學(xué)目標運用不同的音樂實踐參與活動，體驗歌曲的風(fēng)格與形式，表現(xiàn)少年活潑、歡樂 的情緒。在歌唱實踐中掌握下滑音的唱法。在歌唱實踐中不斷激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)積極向上勇于拼搏的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點通過聆聽、合作、參與等多種實踐活動不斷感受歌曲旋律特點在歌唱實踐中提高學(xué)生演唱能力，教具使用多媒體課件、琴一、情景導(dǎo)入20世紀90年代，團中央發(fā)動《跨世界中國少年雄鷹行動》，要求把學(xué)生培養(yǎng)成自學(xué)、自理、自護、自強、自律的五自少年，做跨世紀的接班人。今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲《雛鷹之歌》就是在這種背景下創(chuàng)作的。二、寓教于樂1自主學(xué)習(xí)感受音樂（1）聆聽范唱 要求歌曲的演唱順序是怎樣的 歌曲的情緒是怎樣的 2隨音樂哼唱打節(jié)拍3認識音樂標記：反復(fù)記號 4．用“啦”輕聲演唱歌曲5根據(jù)歌曲情緒提示聲音的處理 6演唱歌譜（師）：為了進一步唱準歌曲我們先唱一唱歌譜在歌曲演唱聲中發(fā)現(xiàn)了什么標記？ A認識下滑音記號B 了解下滑音作用：活撥詼諧復(fù)唱歌譜加入歌詞演唱歌曲（初唱）分析歌曲情緒（復(fù)唱）1歌曲結(jié)尾重點演唱 聲音不是喊唱好像—— 三、創(chuàng)造表現(xiàn)（一）合作探究創(chuàng)造實踐（二）拓展延伸體驗音樂四、完美結(jié)課在聆聽《雛鷹之歌》中下課。教后反思：在實際工作中，我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn)：同樣的班級，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當了，學(xué)生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。第七課 雨花教學(xué)目標“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。進一步唱好二聲部合唱。教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽：鋼琴曲《雨滴》、合唱《踩雨》、弦樂《暴風(fēng)雨》。表演：歌曲《踩雨》、《雨中》。教學(xué)重點：演唱《踩雨》、《雨中》感受“雨”給我們帶來的歡樂。聆聽《雨滴》、《踩雨》、《暴風(fēng)雨》感受各中各樣的雨景，并帶給學(xué)生遐想。教學(xué)難點： 根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。教具準備：錄音機、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：聽《踩雨》；唱《踩雨》。教學(xué)目標：聆聽《踩雨》，感受下雨時的場景。能用輕松、愉悅的情緒，輕巧、較有彈性的聲音演唱歌曲《踩雨》。教學(xué)重點難點：聆聽《踩雨》，從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》中的高音。教 學(xué) 過程 ：一、師生問好。二、表演《踩雨》。夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。聆聽范唱。 誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認真地聽，又代表他的記憶力非常強!我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。三、聽《踩雨》。這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。欣賞《踩雨》。設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。四、師生再見。第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：聽《雨滴》；唱《雨中》。教學(xué)目標：介紹波蘭作曲家肖邦，聆聽《雨滴》，感受下雨時的場景。學(xué)唱歌曲《雨中》。教學(xué)重點難點：音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景，聆聽《雨中》，從音樂中感受下雨的場景。指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》，注意歌曲中的休止符以及符點音符。教學(xué)過程：一、師生問好。二、聆聽《雨滴》。主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?初聽樂曲的第一主題片斷。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!欣賞樂曲第一樂段。設(shè)問：這一樂段給你什么感受?欣賞樂曲第二樂段。設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化?三、表演《雨中》。這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。看著歌譜聽一遍范唱。用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。四、師生再見。第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《踩雨》；聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。教學(xué)目標：介紹美國作曲家格羅菲，聆聽管弦樂《大峽谷組曲》中的《暴風(fēng)雨》。復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》。用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。教學(xué)重點難點：了解美國作曲家格羅菲，感受《暴風(fēng)雨》的場面。和同學(xué)一起用各種打擊樂器、自制樂器、人聲表演為命題音樂畫出演奏的圖形譜。教學(xué)過程：一、師生問好。二、聆聽《暴風(fēng)雨》。復(fù)習(xí)四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——? 師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。出示教學(xué)標題——暴風(fēng)雨。這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。初聽第一部分。從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?從本樂曲的標題名稱中，你認為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜)初聽第二部分。從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)聆聽全曲(第五樂章)。要求：邊聽邊用神態(tài)動作??表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。三、復(fù)習(xí)《踩雨》。五、師生再見。第八課 冬雪第八課 冬雪 教 學(xué) 目 標：學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽：管弦樂《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。表演：歌曲《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢》。教學(xué)重難點：學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。初步學(xué)用模進方法演唱歌曲。初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。教具準備：錄音機、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《乘雪橇》；學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來冬天的夢》。教學(xué)目標：學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點難點：有感情地演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。教 學(xué) 過程 ：一、師生問好。二、欣賞《乘雪橇》。用鋼琴試奏 P46頁，學(xué)生跟著鋼琴熟悉這段曲調(diào)。初步感受音樂《乘雪橇》（一遍），說說這一曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？復(fù)聽音樂（一遍），談?wù)勛约旱母惺埽⒄f說音樂變化對音樂的表達有哪些作用？再聽音樂（一遍），從這首樂曲中你們都聽到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。）師總結(jié)：這是一首具有美國爵士樂風(fēng)格的樂曲，講述了小朋友們在雪地里玩耍時的情景，希望你們看到三、歌唱教學(xué)《雪花帶來冬天的夢》。師問：同學(xué)們，你們知道有哪些動物在冬天里會冬眠嗎？讓我們再來欣賞一首歌曲，看看剛才你們所說的動物在不在里面。（欣賞《雪花帶來冬天的夢》一遍）你體會到他們用一種什么樣的情緒在演唱。（再欣賞一遍）跟著音樂輕唱全曲（一遍），并在間奏的時候拍拍手，唱出你覺得最美的一句旋律。四、師生再見。第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《雪花帶來冬天的夢》；學(xué)唱歌曲《堆雪人》。教學(xué)目標：學(xué)唱歌曲《堆雪人》。通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點難點：有感情地演唱歌曲《堆雪人》。教學(xué)過程：一、師生問好。二、復(fù)習(xí)。反復(fù)強調(diào)附點音符的節(jié)奏型，演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。演唱時在間奏部分加入拍手或“嘿