【導讀】2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。3．根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。1．布置學生了解孔子、孟子的生平資料。2．多媒體課件。課時目標：1．讀準《學弈》中每個字的讀音。2．背誦《學弈》。歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題，齊讀課題。“專心致志”這個成語源自《孟子．告子》中的一篇文言文──《學弈》。1．“弈”是什么意思？4．小組合作，疏通文意。難教師及時幫助。（有兩個人學下棋，老師是全國最善于下棋的弈秋。出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學習小組。3．反復細讀，品味作者的情感，感悟作者的寫作方法。

　　

【正文】 奇魅力：使一首七言詩變成小令，又變成小短劇。 3．試著給下面的句子在不同的地 方加上標點，看能表達幾種不同的意思： 弟弟找不到爸爸媽媽很著急。 10． 十六年前的回憶 教學 目標 ： 知識與技能： 1．學會 11 個生字，能正確讀寫本課 詞語。 2．正確、流利有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事 。 過程與方法： 領(lǐng)悟課文前后照應的表達方法。 情感態(tài)度與價值觀： 感受 李大釗忠于革命事業(yè)的高貴品質(zhì)，受到 革命傳統(tǒng)教育。 教學重點： 引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神 。 教學難點： 體會課文前后照應的寫法。 教學準備： 收集關(guān)于李大釗的資料、多媒體課件。 課時安排： 2 課時 第一課時 課時目標： ，積累詞語，有感情地朗讀課文。 ，理清課文順序。品詞析句，感受革命者形象。 教學過程 一、激情導入，引發(fā)興趣 讓我們在清明節(jié)即將來臨之際，一起走進第 10 課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)──李大釗同志。（板書課題） 二、抓住“回憶”，整體感知 1．自瀆課文，讀準字音，讀通句子。 2．檢查認讀生字、生詞情況。 3．再讀課文，想一想：按時間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？ 三、品詞析句，感悟“革命者”形象 1．按“被捕前、 被捕時、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？ 2．交流討論： a 被捕前： ⑴“局勢越來越嚴重??母親只好不再說什么了?！? 這段話中哪個詞引起了你的特別關(guān)注？ 說說理由。 ⑵“那年春天??埋頭整理書籍和文件?！? 思考： 父親為什么而忙碌？ ⑶ 填空：被捕前的父親是一位（ ）的革命者。 ⑷ 指導朗讀。 b 被捕時： ⑴ 讀議句子，填空：被捕時的父親是一位（ ）的革命者。 “父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃 亮的小手槍，就向外走?！? “父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度??對他們的沒有道理可講的。⑵ 分角色朗讀。 C 法庭上： 重點品析“父親瞅了瞅我們??他對于革命事業(yè)的信心”一段： ⑴ 從“安定”、“沉著”兩個詞中你能感受到什么？ ⑵ 父親為什么這樣“安定”、“沉著”？聯(lián)系上下文說一說。 ⑶ 填空：法庭上的父親是一位（ ）的革命者。 ⑷ 指導朗讀。 四、回歸整體，提升感情 讓我們再次朗讀課文，走進課文的字里行間，再次感受這位堅強不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。 五、作業(yè)設(shè)計： 。 。 第二課時 課時目標：感悟父親的形象，學習寫作方法。 教學過程： 一、 回顧引入 在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女兒對父親深深的敬愛。 二、回歸文本，感悟“父親”形象 1．再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？ 2．交流討論 ： 引導學生抓住文中的相關(guān)語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危險面前給予親人信心與力量的父親形象。 3．父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩 子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。 三、感悟?qū)懛?，課外拓展 1．聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么？ 2．文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應的寫法？ 四、作業(yè)設(shè)計： 小練筆： 1927 年的春天，在局勢越來越緊張的時候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應”的寫法，任選一個進行補充。 課 后反思： 11* 燈光 教學 目標 ： 知識與技能： 1． 學習并積累本課詞語。 2． 正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法：了解 課文 主要內(nèi)容 ， 理清課文的表達順序。 情感態(tài)度與價值觀： 理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。 教學重 點 ： 體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。 教學難點： 從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。 課前準備：了解作者王愿堅及其作品；多媒體課件。 課時安排 ： 1 課時 教學過程 一、談話激趣，導入新課 今天的幸福 生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。這節(jié)課 ，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。（板書課題） 二、引導自讀，感悟“多好啊” 1．通過課前預習，說說課文的主要內(nèi)容。 2．認真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。 3．邊讀邊悟，體會感情。 a 默讀課文，想想他們在說這句話時可能看到了什么，想到了什么？ b 為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。 4． 學生 交流討論 后匯報學習成果 。 5．有感情地朗 讀課文。 三、讀寫結(jié)合，深化“多好啊” 1．交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動人故事。 2．偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？ 3．此時此刻，你最想說些什么？以“多好啊”為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨白?? 4．集體交流 四、回歸整體，體會寫法 “多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？ 五、 作業(yè)布置： 1．找一兩本革命題材的書讀一讀 2．出一期緬懷革命先烈的小報。 課后反思： 12． 為人民服務 教學 目標 ： 知識與技能： 1．學會本課五個生字，能正確讀寫 本課詞語 。 2．朗讀課文，背誦課文。 過程與方法： 初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。 情感態(tài)度與價值觀： 理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。 教學重點： 理清文章思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。 教學難點：體會“為人民服務”的思想；理解 含義深刻的句子。 課前準備 ：多媒體課件 課時安排： 2 課時 第一課時 課時目標： 1. 學會本課五個生字，能正確讀寫 本課詞語 。 ，理清課文思路。 一、課前交流，導入新課 1．同學們，想一 想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務”的字樣？你知道是什么意思嗎？ 2．今天我們一起學習毛澤東在 1944 年 9 月 8 日為紀念張思德同志而發(fā)表的一篇演講（板書課題），相信同學們讀后你會對“為人民服務”有一個正確理解和認識。 二、初讀課文，整體感知 1．輕聲讀文，畫出文中生字新詞。 2．同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準字音。 3．同學互相推薦讀，教師鼓勵讀書不太好的同學展示自己。 4．默讀課文，你對課文有了哪些了解，還有什么疑問？準備與同學一起交流。 三、同學交流，理清思路 根據(jù)學生交流，教師引導學生理清文 章思路。 1．課文是圍繞什么來講的？（圍繞“為人民服務”來講的） 2．文中講了哪幾個方面的意思？（從三個方面講了怎樣才能為人民服務。 A、 樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。 B、正確對待批評，為人民利益堅持改正錯的。 C、為人民的利益搞好團結(jié)，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結(jié)起來） 3．各小組代表提出小組同學的疑問，準備下節(jié)課共同解決。 學生可能提出怎樣才能做到為人民服務？為什么要為人民服務？等一些問題。 四、布置作業(yè) 1．抄寫本課生字和新詞。 2．熟讀課文。 第二課時 課時目標： 思分層論述的表達方法。 ，受到革命人生觀的啟蒙教育。 教學過程： 一、質(zhì)疑入手，品讀課文。 怎樣才能做到為人民服務呢，帶著上節(jié)課疑問，我們再次走進文本，默讀課文，找出體會深刻句子畫一畫，簡單作一下批注，匯報時可結(jié)合自己熟悉事例來介紹。 1．學生默讀課文，自主學習。 2．小組內(nèi)交換自己看法，準備在全班交流。 二、相互交流，突破重難點。 1．根據(jù)學生匯報，出示重點句子，談自己體會。 ①結(jié)合生活熟悉事例談自己對生死觀看法。（學生可從李大釗或郝副營長等熟悉的事例談談對生死觀的理解）出示“人固有一死， 或重于泰山，或輕于鴻毛。”的句子，引導學生讀出自己的體會。 ②引導學生讀好二段。 ③同學們理解的很好，出示課件“因為我們是為人民服務的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦”。這段話講了幾層意思，你怎樣理解這段話？ （三層意思： 1．總說我們是為人民服務的，不怕別人批評； 2．是闡述任何人都可以提出我們工作中的不足或缺點； 3．只要對人民有好處，我們就去做。） ④指讀課文 出示重點句子“我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士 ，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助?！苯Y(jié)合你知道的事例，談談對此句話的理解。（因為我們是革命的隊伍，是為人民利益工作的，因此要搞好團結(jié)，互相愛護，使整個人民團結(jié)起來。） 2．讀課文 1 段，談談各自理解。從“完全”、“徹底”詞語中你體會到什么？齊讀 1 段。 三、領(lǐng)悟表達，積累運用。 1．《為人民服務》是我們小學階段首次接觸的一篇議論文，說一說你領(lǐng)悟到什么？（圍繞主要意思分層論述） 2．“為人民服務”是 1944 年毛澤東在追悼張思德會議上的一篇著名演講，同學們趕快用自己喜歡方式把課文背誦下來。 四、 作 業(yè)布置： 調(diào)查搜集新時期“為人民服務”事跡，在下次語文活動課中講給大家聽。 板書設(shè)計： 課后反思： 13﹡一夜的工作 學習目標 ： 知識與技能： 1．正確、流利有感情地朗讀課文。 2． 學習并積累本課詞語。 過程與方法：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達方法。 情感態(tài)度與價值觀： 了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。 教學重 點 ：從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸 。 教學難點：感受 總理的偉大人格 。 課前準備： 多媒體 課件。 課時安排： 1 課時 教學過程： 一、 談話導入 提起總理，大家都不陌生，我們曾學習過《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關(guān)心清潔工人，與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學們知道嗎，周恩來總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民服務”的紀念章，并用自己的行動，完全徹底地實踐著“為人民服務”的思想，他是為人民服務的杰出代表。從總理一夜的工作中，你一定會有所感受的。 二、初讀課文 1．自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。 2．把使你感動的語句畫下來，多讀讀，做一些簡單的批注，準備把自己感受講給同學聽。 三、匯報交流 1．讀后 ，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？（出示文章中心句“他是多么勞苦，多么簡樸！”） 2．學生結(jié)合課文具體語句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。 3．把學生的感受通過朗讀體現(xiàn)出來，學生自讀感受深的重點段落。 4．質(zhì)疑。同學們，你們注意到了沒有，文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，談談自己看法！ 5．同學們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧！請大家看插圖，把你此時此刻想說的話寫在圖旁邊。 四、作業(yè)布置： 1．有感情朗讀課文，并鼓勵學生積累課文最后兩 個自然段。 2．抄寫令自己感動的句子。 板書設(shè)計： 課后反思： 口語交際 習作三 學習目標 ： 知識與技能： 1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力。 2．嘗試前后照應的寫法。 過程與方法： 在口語交際的基礎(chǔ)上進行習作 ，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞。 情感態(tài)度與價值觀：培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀， 感受習作的快樂。 教學重點：調(diào)動學生的積累，明確什么是“理想”。 教學難點：要有意識的提高學生有條理地表達的意識和能力。 課前準備 ： 組織學生收集 以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。 課時安排 ： 3 課時 教學過程： 第一課時 口語交際 一、創(chuàng)設(shè)交際情境 1．故事感染激發(fā) 郝副營長的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。 2．激發(fā)交流愿望 A 交流關(guān)于理想的名言。 b 每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交際能力 1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng) 學生思維的條理性、敏捷性） 說說看，