【正文】 勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。教學(xué)重點、難點：，從而懂得真正的幸福是什么。課時安排：1課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。教學(xué)過程：一、課前談話，引入課文　　每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題） 二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音 三、朗讀全文，思考　??？　　，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么？四、學(xué)習(xí)全文（一）分析課文的起因　　，思考三個牧童是怎么干的？　　?！　?？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來?！　。f說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。（二）想想三個牧童分手后，各自都做了些什么　　，為人治??；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答　　他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的。） （三）朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來　　讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？　?。ㄍㄟ^自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）　　說說什么叫“有益”？（益就是好處。） 五、朗讀全文體會“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么　?。弧　?；　?。罕疚母嬖V我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。六、總結(jié)深化　　今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。七、布置作業(yè)A類：完成練習(xí)題，并完成小練筆：幸福。B類：完成練習(xí)題，并把文中的喜歡的詞語、句子抄入“采集本”。C類：完成練習(xí)題，并熟讀課文。板書設(shè)計：十年前——方便別人幸福是什么 十年中——經(jīng)歷不同 實踐中感悟十年后——道理一致 教學(xué)要求：（1）認識1個生字。會寫4個生字。能正確讀寫“剩下、伐木、煤油燈”3個詞語。（2）學(xué)習(xí)抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。（3）分角色朗讀課文，能有感情地朗讀對話，培養(yǎng)語感。（4）感受童話的語言美、思想美、意境美。（1）通過認讀、書寫、組詞等掌握課文中的生字。（2）通過多種形式的朗讀，加深對課文的理解。（3）通過對課文的理解，進而體會小鳥與大樹之間的真摯情誼。（4）通過理清文章脈絡(luò)，學(xué)會按“事情發(fā)展順序”梳理文章線索。、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)課文，體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情誼。教學(xué)重點難點：，能有感情地朗讀對話，培養(yǎng)語感。，進一步感受童話的特點。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡單說說段落大意。 教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課　　板書：“樹”，提問：你知道的樹是什么樣的?　　再板書“去年的樹”，提問：看到課題有什么疑問嗎?　　圍繞一只美麗的小鳥和一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段美麗的故事。　　二、學(xué)習(xí)生字　　自讀課文，注意生字的讀音。　　認讀生字詞?！? 指名分段讀文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。再讀課文，讀后談?wù)勛约褐懒耸裁?。三、播放錄音，指?dǎo)思考 指導(dǎo)學(xué)生邊聽錄音邊思考文章主要內(nèi)容。 四、初讀課文，整體感知，書寫板書。　　五、確立本文的閱讀方法　　這篇課文對話較多，讓我們主要采用分角色朗讀的方法來閱讀本文?！　‘嫵鰧憣υ挼木渥?。六、小結(jié)，說說本課主要在寫什么？。七、布置作業(yè)A類：抄寫本課生字詞，預(yù)習(xí)并思考文中小鳥說話時的心情。B類：抄寫本課生字詞，并從中挑選4個詞語進行造句。C類：抄寫本課生字詞，從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入復(fù)習(xí)并回顧全文主要內(nèi)容。　 二、學(xué)習(xí)第一組對話　　過渡談話：冬天到了，小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對好朋友依依惜別。他們說了些什么呢?讀一讀?！　∩钪?，你也許經(jīng)歷過離別，想一想那是怎樣的情景?想后再讀一讀。　　組內(nèi)練習(xí)朗讀，注意讀出感情來?！　。?、指名朗讀。注意讀出自己的個性?！　∪W(xué)習(xí)2～4組對話　　學(xué)生分組練習(xí)　　他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找，問了又問……下面的三組對話，請同學(xué)們自己選定一個角色在四人小組里面合作練讀?！　≈该首x，讀后評價　　那一聲聲急切地詢問，流露出小鳥對大樹的無限深情。讀著讀著，誰不被小鳥的這一份真情感動呢?我們一起來朗讀，互相說說究竟怎樣讀更能反映小鳥的這份真情?！　“缪萁巧?，體驗感知　　誰來做一回小鳥。你們可以像寸鳥一樣在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著她的好朋友，你在誰的身邊停下來，那個同學(xué)就做你的配角讀。(兩組同學(xué)分角色一起朗讀)　　四、朗讀、想象，體悟主題　　同學(xué)們，小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話，來體會這種感情。村子里，煤油燈旁，一對好朋友又見面了。大家把書拿起來，讓我們一起讀最后三段?！　∫龑?dǎo)想象。親愛的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會兒，你想說什么?你要走了，但你又對著燈火看了一會兒，你還想說什么……課文中有好多話作者想說都沒說出來，給我們很大的想像空間。我們來把作者沒說的話說出來，行嗎?　　五、拓展升華　　編寫“友情卡”?！　⌒▲B對大樹的情，把大樹也給深深地打動了。大樹想在自己還沒有被燃盡之前，為小鳥寄去一張友情卡。同學(xué)們你們愿意為大樹寫這張友情卡嗎?讀了這篇課文，對鳥兒，對樹，你一定有許多話要說，讓我們再來讀讀全文，讀后說說。學(xué)生自由寫，教師指導(dǎo)六、教師小結(jié)　同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠信。七、布置作業(yè)A類：完成練習(xí)題，并完成小練筆：小鳥，我想對你說。B類：完成練習(xí)題，并把文中感人的句子抄入“采集本”。C類：完成練習(xí)題，并熟讀課文。板書設(shè)計：約定鳥兒樹信守諾言珍惜友情樹根大門小女孩燈火唱歌尋找樹去年的樹 教學(xué)要求：（1）認識“拽、茸、副”等6個生字,并掌握由生字組成的新詞。（2）理解課文內(nèi)容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。（2）通過多讀、有感情朗讀，體會故事蘊含的道理。（3）通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。（4）通過各種各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué)，教育學(xué)生明白生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對，這樣才是完整的生活。教學(xué)重點、難點：，準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動。，提高閱讀能力。課時安排：1課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課　　播放《笑比哭好》的歌曲?！　∵^渡：同學(xué)們，在《笑比哭好》的音樂聲中開始了我們今天的學(xué)習(xí)。今天我們就從“笑”說起。你喜歡笑嗎?　　點撥：是啊!生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會對笑有新的理解?！　《?、交流預(yù)習(xí)情況　　朗讀課文，讀后互評：生字字音是否讀準，句子是否讀得通順。　　交流：讀了課文后，了解了些什么，有什么感受?　　小結(jié)：因為只擁有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信；頭疼得厲害，老婆婆卻說是撒謊回顧方法，合作表演　 三、自主學(xué)習(xí)　大家回想一下，前面我們已經(jīng)演過了好幾篇童話了，積累了哪些好方法，交流一下。　　在總結(jié)方法基礎(chǔ)上，學(xué)生合作試演?！　W(xué)生展示——觀眾評議、教師指導(dǎo)——學(xué)生再演——配樂、帶上頭飾表演。　　同學(xué)們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說，能告訴大家嗎?　　齊讀最后一句話：“笑是很重要、很美好的!不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生對這句話的理解?！　∷?、續(xù)編故事，拓展深化　　在小木偶身上，后來又發(fā)生了什么事?我們來接著編下去?！　∽杂蓽蕚洹W(xué)生續(xù)編故事。五、課堂總結(jié)生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對，這樣才是完整的生活。六、布置作業(yè)A類：完成練習(xí)題，并完成小練筆：完成續(xù)寫。B類：完成練習(xí)題，并把文中喜歡的句子抄入“采集本”。C類：完成練習(xí)題，并熟讀課文。板書設(shè)計： 開端：只會笑小木偶的故事 發(fā)展：受委屈 只會笑是不夠的 結(jié)尾：獲得所以表情語文園地三教學(xué)要求：（1）我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣?！? （2）日積月累：積累詩中優(yōu)美語句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考?！　⊥ㄟ^展示臺的學(xué)習(xí)，交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認識。通過本次學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認識中華文化的博大精深。教學(xué)重點難點：　　　了解童話故事的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣?！　　W(xué)習(xí)，積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。師：同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎?師：是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。二、學(xué)習(xí)“口語交際”師：課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎?全班交流師：老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。(中外童話名著、中外童話名家)三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看。男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”。說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了什么?回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流，師巡視指導(dǎo)。全班交流。教師可隨機播放CAI，對童話編寫三要素：幻想、夸張、擬人等特點作簡要介紹。四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)把喜歡的童話故事講給家人聽。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“日積月累”、“展示臺”。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引入新課。二、學(xué)習(xí)“日積月累” 幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般!你聽—— 配樂朗誦《雨中的樹林》 喜歡這首詩嗎? 用心、用情地練讀。(自由練讀)指名朗誦——點評——再讀點撥：童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話是滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點兒。讓我們再一次用情地朗誦這首小詩，讓多彩、新奇的童話永駐心間。感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀)小結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。三、學(xué)習(xí)“展示臺”過渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。分組展示學(xué)習(xí)成果。組織參觀學(xué)習(xí)成果展。評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你的收獲。五、布置作業(yè)《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通，寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話——精心準備。