【正文】 2．集體交流，要求：結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法，并說說這樣寫的好處。 ②甲組成員針對乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。 1．將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下： ①研究內(nèi)容： 從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽為“世界民居的奇葩”？ 從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？ ②研讀方法： 先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。 二、初讀課文，整體感知。 情感態(tài)度與價值觀： 體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。 ①再讀 819 段，請你試著用幾句話概括藏戲的特色。藏戲的聲音悠遠而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動而激越，帶點悲傷，帶點憂郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。 四、自主研讀 819 段，感受藏戲獨特的藝術(shù)魅力。 3．同桌互相交流自己讀懂的詞語。藏戲是藏族戲劇的泛稱。 教學(xué)重點： 通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。 3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。 ⑨總結(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱 鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。 ⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？ 生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。 ①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。 三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。 2．檢查課文自學(xué)情況： ①同桌互查讀文情況。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。 教學(xué)重點 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力 教學(xué)難點 品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā? ，推薦《東施效顰》，學(xué)生閱讀。 。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。 回顧拓展一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能：熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 3．指名簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評議，讓其他同學(xué)得到借鑒。 五、總結(jié)點撥 1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。 2．想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。 2．能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要 具體，感情要真實。” 4．有感情地朗讀課文。 過程與方法：學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。 3．默讀課文分段，看看課文是分幾部分寫的，每部分寫了什么內(nèi)容。 教學(xué)重點：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情地朗讀課文。說者無心，聽者有意。 教學(xué)過程： 一、品讀課文，領(lǐng)悟道理 1．在林清玄的記憶中，桃花心木是一種特別的樹，它樹形優(yōu)美，高大而筆直，可當(dāng)看到它的樹苗卻僅及膝蓋時，林清玄和我們一樣也“有點難以相 信自己的眼睛”。 3．自學(xué)生字新詞，同學(xué)之間交流不理解的詞意。 課時安排： 2 課時 第一課時 課時目標(biāo)： 、詞語。 板書設(shè)計： 課后反思： 3 桃花心木 學(xué)習(xí) 目標(biāo)： 知識與技能： 1．學(xué)會本課 6 個生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙。把重點的詞讀慢一點，重一點。 教學(xué)過程： 一、問題引入，整體理解 1．一種無奈，一聲嘆息，時光老人總是來去匆匆，朱自清已在課文中寫到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（板書：一去不復(fù)返）思考：日子為什么一去不復(fù)返？用書本的句子或用自己的話說一說。 1．選擇自己喜歡的讀書方式讀課文。 2．理清課文敘述順序，初步了解課文內(nèi)容，熟讀課文。 3．熟練地、入情入境地朗讀課文。 3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。 二、讀熟課文，自學(xué)理解 1．自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過查字典解決。 六、復(fù)述故事，背誦課文。 三、精讀課文，理解文意。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。 2．多媒體課件。1 文言文兩則 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能： 1．讀準(zhǔn)每個字的讀音。 課前準(zhǔn)備： 1．布置學(xué)生了解孔子、孟子的生平資料。不少文言文還揭示了深刻的道理。 5．指名說全文大意。 3． 是什么原因使“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”？ 4．學(xué)弈這個故事告訴我們一個什么道理？ 五、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識：請你能聯(lián)系實際說一說學(xué)習(xí)本文的體會。 教學(xué)過程： 一、激趣引入，揭示課題 1．你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？ 2．孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？ 3．齊讀課題，說說題目是什么意思？ 二、初讀課文， 梳理學(xué)法 1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？ 2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對弈》的？ 一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。 游、其、為、也、如、此、乎、始出、小兒 2．兩小兒在辯論什么？根據(jù)學(xué)生的回答，相機引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。 2．通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。 課時 安排： 2 課時 第一課時 課時目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)本課生字、詞語。 6．你對課題怎么理解的？課文先寫什么，接著寫了什么？ 三、自主感悟，初步理解。 3. 感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。讓我們讀出這種感慨和留戀。 ：時間匆匆而逝，把自己的感受寫下來。 2．多媒體課件。 2．檢查讀文情況，同學(xué)互相正音。 第二課時 課時目標(biāo)：理解含義深刻的句子，體會借物喻人的寫作方法。 8．思考：桃花心木為什么不會枯萎了？ 二、拓展延伸，想象說話 1．種樹人與“我”的對話被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。 情感態(tài)度與價值觀：體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。 2．同桌互相聽讀，糾正字音后練習(xí)讀熟。 2．有感情的朗讀課文，了解課 文主要內(nèi)容。 手指名稱 優(yōu)點 缺點 大拇指 食指 中指 無名指 小指 2．通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？ 3．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。 過程與方法： 1. 交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，你經(jīng)歷過的這些 “第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？ 二、充分準(zhǔn)備 想： 1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。 3．講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。 2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。 六、作業(yè)布置：將修改好的習(xí)作謄抄到習(xí)作本上。 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程： 一、交流平臺 。 二、日積月累 ，想一想這些名言的意思。 ，談?wù)劕F(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。 情感態(tài)度與價值觀 感受春節(jié) 的熱鬧、喜慶氣氛，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。 1．自由輕聲讀課文，讀 準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。 教師根據(jù)學(xué)生的回答相機概括： 臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九 6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。 1．體會年前的忙碌。 抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈； 抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們 心目中的位置，感受團圓的氛圍。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。 2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。 情感態(tài)度與價值觀： 體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨特、燦爛輝煌，正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。 小結(jié)：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽為藏戲的開山鼻祖，時至今日，在每一個藏戲劇團，都會供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。這話并不夸張。 讀后交流：藏戲獨特的地域特點體現(xiàn)在哪？ 4．對照開頭，體會寫法。 3．學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法 過程與方法： 讀讀畫畫，體會民居特點。今天我們就來認(rèn)識其中的兩個。 三、自主研讀，小組合作梳理。 ①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。 五、體會說明方法 1．默讀課文，思考：作者介紹民居特點時運用了哪些說明方法。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱 在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜??你想了解更多地了解這些郵票上的民居故事嗎？ 2．發(fā)放關(guān)于這組郵票的簡單介紹，拓展閱讀。平屋頂，有的設(shè)外廊。馬架房全部用泥壁，不做基礎(chǔ)，四面皆土坯墻圍繞，當(dāng)陰雨連綿之際，墻壁會因潮濕而脫落，房屋壽命難以保持長久。上海舊的住宅除一部份花園樓外，以里弄“石庫門”房子最具代表性。窯洞有單獨的沿崖式窯洞（土窯）、土坯或磚石的拱式復(fù)土窯洞以及天井地院落式窯洞三種。全宅的中間部分分三層，第二層空間僅有 2． 2 米高。 教學(xué)重難點： 通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。 1．自由讀文，做到正確、流利，讀不通的地方多讀幾遍。 1．出示課文的結(jié) 尾：“生活在豁達樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。他們天生愛花。 附：和田簡介 和田古稱“于闐”，位于新疆維吾爾自治區(qū)的最南端，曾是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。 過程與方法： 借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。可從以下幾方面評議： ①主題是否明確，特點是否突出； ②內(nèi)容是否具體充實； ③表達是否流暢； ④語言是否簡潔。 1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。 三、自主空間 根據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作。 教學(xué)重點： 交流平臺，交流搜集到的民俗資料和學(xué)到的表達方法 教學(xué)難點： 理解 “日積月累”中的古詩 教法： 引導(dǎo)、點撥法。 2．積累《元日》。 過程與方法： 領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達方法。 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣 讓我們在清明節(jié)即將來臨之際，一起走進第 10 課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)──李大釗同志。 b 被捕時： ⑴ 讀議句子，填空：被捕時的父親是一位（ ）的革命者。 五、作業(yè)設(shè)計： 。因此，當(dāng)李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。 教學(xué)難點： 從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。 4． 學(xué)生 交流討論 后匯報學(xué)習(xí)成果 。 教學(xué)重點： 理清文章思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。 4．默讀課文，你對課文有了哪些了解，還有什么疑問？準(zhǔn)備與同學(xué)一起交流。 2．熟讀課文。 1．根據(jù)學(xué)生匯報，出示重點句子，談自己體會。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦”。 1．《為人民服務(wù)》是我們小學(xué)階段首次接觸的一篇議論文，說一說你領(lǐng)悟到什么？（圍繞主要意思分層論述） 2．“為人民服務(wù)”是 1944 年毛澤東在追悼張思德會議上的一篇著名演講，同學(xué)們趕快用自己喜歡方式把課文背誦下來。 課前準(zhǔn)備： 多媒體 課件。同學(xué)們，你們注意到了沒有，文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，談?wù)勛约嚎捶ǎ? 5．同學(xué)們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧！請大家看插圖，把你此時此刻想說的話寫在圖旁邊。 教學(xué)重點：調(diào)動學(xué)生的積累，明確什么是“理想”。（著重培養(yǎng) 學(xué)生思維的條理性、敏捷性） 說說看，