【正文】 ，宏偉壯觀(guān)。 2．集體交流，要求：結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處?？图胰耸来鄠?，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。而圓形土樓真無(wú)愧是客家民居的典范，它象地下冒出來(lái)的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。從這個(gè)意義上說(shuō)，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡凇爸瘛睒抢?，幢幢造型?dú)特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫(huà) 卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。 ②甲組成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。 2．交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。 ①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。 四、集體交流，感受民居特色。 1．將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下： ①研究?jī)?nèi)容： 從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？ 從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？ ②研讀方法： 先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。 梳理整理：客家民居 ──世界民居奇葩 傣家竹樓──綠色之家。 4．默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。 2．先利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。 二、初讀課文，整體感知。由于我國(guó)幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同，56 個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬(wàn)別，使我國(guó)的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。 介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類(lèi)型，是中國(guó)建筑史上對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱(chēng)呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。 教法 ：教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥法 學(xué)法 ：自學(xué)、交流、深入理解。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。 2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。 5．總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。 ①再讀 819 段，請(qǐng)你試著用幾句話(huà)概括藏戲的特色。但是以采訪(fǎng)為機(jī)緣，在視聽(tīng)中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義，它也將我引入西藏的神奇之中。至于顏色的表意：黑色代表陰險(xiǎn)，紅色代表權(quán) 力，黃色代表智慧??傳統(tǒng)悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。 藏戲的形式也大有可說(shuō)之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點(diǎn)象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過(guò)前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動(dòng)而激越，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂(yōu)郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。 閱讀材料如下：有人跟我說(shuō)，一聽(tīng)到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云。 ②舞臺(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。 2．集體交流研讀結(jié)果，說(shuō) 說(shuō)你是從哪知道的。 四、自主研讀 819 段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。 3．這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿 ，七位姑娘的義舉，?? 4．把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。 1．自由讀 47 段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 讀后交流、梳理： 47 段講的是藏戲的形成， 819 段講的是藏戲的藝術(shù)特色。 3．同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)。 2．默讀課文 ，注意默讀的速度。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛(ài)的藏戲。藏戲藝術(shù)，劇種流派眾多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典，音樂(lè)唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。藏戲是藏族戲劇的泛稱(chēng)。”生活在我國(guó)西南部青藏高原上的藏族，就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)，堪稱(chēng)相當(dāng)成熟的民族。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂(lè)的春節(jié)，我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。 教法： 引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。 過(guò)程與方法： 以學(xué)生自學(xué)為主，小組合作探究，老師做適當(dāng)指導(dǎo)。 2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。 5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。 3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫(xiě)好的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。內(nèi)容如下： 1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。 三．布置作業(yè)，課外拓展。 二．比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā? ⑨總結(jié)：從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱 鬧喜慶，歡樂(lè)祥和的春節(jié)畫(huà)卷。元旦是體面的，家家門(mén)前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。 找出文中描寫(xiě)花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)。 ⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫(xiě)除夕，作者在寫(xiě)法上有什么不同？ 生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫(xiě)了一家人怎么過(guò)除夕的情景，其中細(xì)致描寫(xiě)了準(zhǔn)備過(guò)程和圍爐情景。 ④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？ ⑤交流反饋“除夕”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。 ⑤聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢？ 2．體會(huì)過(guò)節(jié)的熱鬧 ①交流 過(guò)節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子？過(guò)節(jié)最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧） ②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。 ③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。 ①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。 第二課時(shí) 一．全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 ②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。 ⒉小組研讀。 三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。） 5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧 ，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。 ③對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。 2．檢查課文自學(xué)情況： ①同桌互查讀文情況。 二、放手初讀，整體感知。古都北京，過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開(kāi)的日子，當(dāng)新春到來(lái)之際，自然要充滿(mǎn)喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。中國(guó)的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。活動(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿(mǎn)、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。 2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料： ①關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷：春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入，共話(huà)春節(jié) 1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來(lái)。 學(xué)法： 自讀課文，提出問(wèn)題，圍繞問(wèn)題研讀具體語(yǔ)句，在理解基礎(chǔ)上討論交流 。 教學(xué)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力 教學(xué)難點(diǎn) 品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。 讓學(xué)生自讀自悟體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果。學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。 有感情地朗讀課文。 ，推薦《東施效顰》，學(xué)生閱讀。 ，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。你還知道哪些文言文中名言警句。 、背誦名言。 。結(jié)合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流 對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的，是如何加深的。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。 課前準(zhǔn)備：查閱、搜集資料，了解六句名言的出處、作者和含義。 教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，理解和運(yùn)用。 過(guò)程與方法：交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫(xiě)作表達(dá) 方面有哪些收獲。 回顧拓展一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。 3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。 四、習(xí)作欣賞 1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。 3．指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。 二、習(xí)作指導(dǎo) 1．回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。 2．指名說(shuō)說(shuō)自 己選定的內(nèi)容及選定的理由。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。 五、總結(jié)點(diǎn)撥 1．小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。 2．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。 2．吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話(huà)內(nèi)容 和語(yǔ)言。 2．練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。 2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際。 教學(xué)難點(diǎn)：從難忘的第一次中收到啟示，感悟人生道理。從難忘的第一次中收到啟示，感悟人生道理。 2．能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要 具體，感情要真實(shí)。 2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 口語(yǔ)交際 四、拓展延伸，啟迪思維：學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們學(xué) 到了哪些表達(dá)感悟的方法？你有哪些收獲？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)：我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事?！? 4．有感情地朗讀課文。 2．邊讀邊 想，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 三、自學(xué)感悟，讀文明理 1．自讀課文，填表格。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)重點(diǎn)：理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。 4．反復(fù)讀，反復(fù)品味“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會(huì)有一陣 微微的激動(dòng)??”從文中的省略號(hào)你讀出了什么？ 5．有感情朗讀全文 五、暢談感受，明確哲理：學(xué)習(xí)課文后你有什么感受？ 六、作業(yè)布置： 課文中作者只用了很少的筆墨寫(xiě)白發(fā)老者，但正是這位老者的出現(xiàn)，使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，他給少年的僅僅是幾句話(huà)，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，請(qǐng)按提示續(xù)寫(xiě)課文：在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起那位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者，想起?? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 5* 手指 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。 2．結(jié)合匯報(bào)讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的部分，朗讀第一部分讓學(xué)生充分地在讀中去體會(huì)少年的心理變化及觀(guān)眾的心情。 1．默讀課文，找一找畫(huà)一畫(huà)：“一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？ 2．自由讀課文第二部分，理解所要表達(dá)的含義。 3．默讀課文分段，看看課文是分幾部分寫(xiě)的，每部分寫(xiě)了什么內(nèi)容。（板題：頂碗少年） 二、初讀課文，了解大意 1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2．是的，雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演，有時(shí)一個(gè)節(jié)目經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，可以說(shuō)是臺(tái)上 3 分鐘，臺(tái)下十年功。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情地朗讀課文。 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)