【正文】 現(xiàn)在最希望看見的是誰呢？ 。)這時的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰弄的？(蚜蟲)別看蚜蟲又圓又小，其實蚜蟲是許多農(nóng)作物的敵人，它專吸植物的汁液。)棉花姑娘笑得多開心啊！，過了幾天，不幸的事情發(fā)生了。二、創(chuàng)設情境，激趣引入，棉花姑娘看到這么能干的同學們可高興了。注意每個字的占格位置。三、讀通課文，識記生字、讀通順，我們應該怎么辦？ ？(1)第1自然段：本段有幾句話？大家能讀好嗎？(2)還有難讀的句子嗎？，你們會讀嗎？四、多種方法，鞏固生字 “燕”和“瓢”。棉花姑娘從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。教學過程第（1）課時一、談話導入，做好鋪墊，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看她是誰呀？(出示圖片)你們瞧，棉花姑娘長得多漂亮?。≌l來夸一夸她？是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么美麗呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！(板書題目：棉花姑娘)“棉”和“娘”，你們在哪兒見過這兩個字？它們有什么共同的特點？二、激趣學文，整體感知，請看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？ ，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷心。教學重點識字、寫字,有感情的朗讀課文，體驗故事中角色的內(nèi)心世界。過程與方法分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。四、課堂總結。（學生自由回答）三、布置作業(yè)。教師簡介歇后語。誰還能說出一些輕聲詞語？（姐姐、孩子、燈籠…）二、日積月累。同學們，這節(jié)課你有什收獲？第（2）課時一、復習導入。獨立完成字典查字的練習。）學生獨立完成“選一選，填一填”。區(qū)分青和清，再和在。老師范讀，學生正音。你能像這樣說兩句嗎？（有筆能寫字．有家才溫暖…）二、我的發(fā)現(xiàn)。（教師正音）教師范讀兒歌，學生跟讀。教學活動第（1）課時一、趣味識字。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運用。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運用。任選一種場面，小組分別練習表演。四、環(huán)境刨設，鞏固運用打電話約同學踢球。）小組討論交流。三、聯(lián)系生活，拓展深化看錄像，提要求。匯報表演。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好？王老師家的電話號碼是8760032(板書)．請同學們自己想一想該怎么打電話。二、創(chuàng)設情境，分層訓練創(chuàng)設情境。②打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。匯報交流，師生及時評議。教學活動一、談話激情，歌曲導八播放歌曲《打電話》，導入新課，板書課題。教學重點了解打電話的方法，學會打電話。過程與方法創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的表達興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識。四、總結我們要想實現(xiàn)自己的理想，就應該從現(xiàn)在開始，專心學習，和善良的好的人交朋友，聽父母的話?！敖獭苯逃?，學習；“貴”重要的，好的方面；“?！睂Ｒ贿@句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事講解養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰（1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？講了岳飛教育兒子的故事教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育?！敖苯咏?，類似；“習”習染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習慣；這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。二、誦讀新句子：請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀三、講解句子，闡釋概念：人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。啟發(fā)大家思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題。教學重點激發(fā)學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什么影響。過程與方法淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。2．把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。五、拓展延伸，積累詞語1．讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。2．師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。3．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。(高興、開心。3．教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。二、誦讀兒歌，讀通句子1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，讀準每個字的字音。第（2）課時一、復習導入，強化認識1．導學：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。6．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 7．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？ 8．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。)3．教師小結：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)二、活動激勵，學習字詞1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？2．學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。教學難點有積極參加體育活動的意愿。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。過程與方法能讀準字音，認清字形。組詞：語文、語言、外語。五、書寫漢字，總結全文1．寫字表中“李、香”兩個字我們應該注意哪筆？(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。2．誦讀游戲：“小手蓋一半”。四、送字回文，誦讀韻文1．開火車讀韻文，每人讀一行。(2)上下結構的字：寒、暑、晨、霞。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。)(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動手圈畫，正確讀出字音。3．匯報找到了哪些相對的詞語。(1)你用什么辦法記住這個字？(猜字謎：十張口。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？2．互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。教學難點了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。情感態(tài)度價值觀感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。板書設計動物兒歌 蜻蜓展翅飛蝴堞捉迷藏 蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧 蝌蚪游得歡蜘株結網(wǎng)忙古對今教學目標知識與技能正確認讀本課十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。其他小朋友則坐著不能動。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。下面來編兔子。然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一串。先給青蛙編。教學過程第（1）課時一、導入小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢? 教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。情感態(tài)度價值觀激發(fā)幼兒愛護動物的情感。第三篇：部編版一年級下冊語文帶三維目標第五單元教案識字動物兒歌教學目標知識與技能引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。2在全班展示，集體評議。3教師范讀，思考：你知道了什么？4全班交流感受。二朗讀課文1自由朗讀，要求讀正確。教學活動一揭題導入1板書課題，齊讀課題。教學重點能正確、通順地朗讀童謠和兒歌。過程與方法初步培養(yǎng)閱讀童謠和兒歌的興趣。二、布置作業(yè)跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。多種方式練習朗讀，要求讀通順。交流：你知道哪一個詞語的意思？四、布置作業(yè)找出其他描寫自然景色的短語進行積累。三、日積月累看圖說話，句式練習：這里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。二、書寫提示認讀生字：白、回、果，并進行組詞、造句。全班交流感受。自由朗讀兒歌，要求讀正確。三、布置作業(yè)默寫漢語拼音字母表。討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？問：你還知道哪些和天氣有關的詞語呢？二、字詞句運用讀一讀，記一記。教學活動第（1）課時一、趣味識字出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。教學重點能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。能進行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。積累有關描寫自然景色的詞語。過程與方法了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。字詞句運用。五、布置作業(yè)給家人講一講《老鼠嫁女》。聽的同學認真聽，作出評價。（看圖畫，找關鍵詞語。相機板書關鍵詞語。聽老師講故事《老鼠嫁女》，借助圖畫記住故事內(nèi)容。三、聽故事，記內(nèi)容。學生自主看圖，說一說圖畫的內(nèi)容。教學活動一、揭示課題板書課題了解口語交際任務。教學重點培養(yǎng)學生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。過程與方法培養(yǎng)學生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人挺清楚。五、布置作業(yè)以猜字謎為主題，在小組舉行猜字謎活動。四、拓展訓練出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。采用多種方法練習朗讀，要求讀流利。指導寫字：動、萬。檢查：去掉音節(jié)的生字。第（2）課時一、談話導入說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？二、初讀第二則自由讀課文，要求讀準字音。交流展示小組猜字謎的成果。交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？小結猜字謎的方法。三、再讀第一則指名朗讀，要求讀通順。交流記字方法。檢查：帶音節(jié)的生字。板書課題，領讀，指導書寫“字”，組詞，造句。請大家猜一個字。教學難點了解猜字謎的基本方法，并學習運用。情感態(tài)度價值觀了解猜字謎的基本方法，并學習運用。板書設計猜字謎教學目標知識與技能能正確認讀12個生字，會寫7個生字。指導寫字：生、氣。教師范讀，問：你聽懂了什么？交流自己的感受。想一想，填一填。四、布置作業(yè)了解青蛙的生活習性，講給家人聽。要求讀通順。指導寫字：請、晴、清、情。辨析：睛、請、晴、清、情。檢查：無音節(jié)的詞語。交流記字方法。檢查：帶音節(jié)的生字。組詞，造句。教學過程第（1）課時一、激趣導入猜謎語：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲小能手。教學重點能正確、通順地朗讀課文。能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學會基本方法。板書設計小青蛙教學目標知識與技能能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。五、布置作業(yè)和家人做有關姓氏的問答游戲。四、指導寫字認讀：什、么、雙、國。三、指導背誦采用多種方式練習朗讀。同法練習。出示三四兩行：他姓什么？他姓張。什么李？木子李。朗讀課文。五、布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。辨析：方、萬、放。四、指導寫字認讀：方。師生問答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？相機講解：單姓，復姓。認讀。采用多種形式練習朗讀，要求讀流利。指導寫字：王。師生對答，如：木子李，口天吳等。檢查：帶音節(jié)生字。板書課題，指導認讀、書寫“姓”，辨析：姓、性。教學難點能照樣子做問答游戲。情感態(tài)度價值觀初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪感。初步了解中國姓氏。板書設計姓氏歌教學目標知識與技能能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識2個偏旁。指導書寫：飛、入。用上新詞語說一句完整的話。問：你喜歡哪個季節(jié)？為什么？二、看圖學詞出示課文