【正文】 指出誠信是我們中華民族的美德。 4 教師釋疑。 2 逐句自讀。 5 相互交流，修改。教師隨即與個別學生輕聲交談。 2 思考表達的內(nèi)容。 第二課時 一、明確本次習作要求，啟發(fā)思路 1 閱讀習作提示。 四、學習?我的發(fā)現(xiàn)? 1 讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。 三、 提建議 在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的?前言?，形成一份建議書。 2 各小組選派一位學生準備在班上交流。 先由一名學生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價。 生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校 園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？ 1 剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？ （在學生自由發(fā)言的基礎上揭示?以誠待人?的交際主題。激發(fā)學生待 人誠懇、講信用的思想情感。 （二）過程與方法：學會在合作中說真話，告訴別人心里話。 板書設計： 8*將心比心 阿姨 奶奶 將心比心 母親 護士 將心比心 人 人 將心比心 語文園地二 編寫： 執(zhí)行 : 總序：第 個教案 學習目標 （一）知識與技能：學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。 ②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。 ，補充對話。 四、課后拓展。 ，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解。 三、細讀課文，探究明理。 ，糾正讀錯或讀不好的句子。 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 同學們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。 學習重難點 通過與本文人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶； 體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產(chǎn)生感人的效果。 （二）過程與方法：理解課文內(nèi)容，體會?將心比心?這個成語的意思。 課下搜集與勞動有關的名言。 五、事實證明了杰克遜大叔的話是對的，他果然是事業(yè)上的成功者。有尊嚴，是一個人眾多品質(zhì)中最基本的一種。 別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為它有尊嚴！ ①別看他現(xiàn)在什么都沒有，是什么意思？ 什么都沒有，指沒有金錢，財富。一個有這樣品格的人，會戰(zhàn)勝一切困難，一定是個成功的人。 這段與學生的思想交流很好地引導了學生深入思考，探究人物的內(nèi)心，了解 人物的性格及品質(zhì)。你留在我的莊園吧。 師：你先干再吃，不是一樣嗎？ 生：靠自己的努力，不依靠別人的同情，用勞動換取的食物，我吃起來心安理得。 哈默的精神感神感染了你，也感動了我，此時此刻你就是那位骨瘦如柴的哈默，我就是杰克遜，來我問問你： 師：你現(xiàn)在可是個逃難的人，食物對你多重要，你為什么還要堅持先干活在吃飯呢 生：我有勞動能力，我要靠自己的勞動來生活。 （體會哈默態(tài)度的堅決，一定堅持要先付出勞動，才獲得報酬，是多么難能可貴 !） 師：正是哈默的這種自立、自強的精神，贏得了杰克遜的賞識和尊重，讓我們一起來讀讀他們這幾段。 讀一讀！ （引導學生體會哈默堅持自食其力，不依靠別人。 （ 2）指名讀。 3．在學生匯報中教師引導學生抓住語言因素，引導學生讀中感悟，提升認識。 四、師：剛才同學們說，哈默在自己非常饑餓的情況下，仍然堅持先干完 活再吃飯，從這種行為，你有什么疑問嗎？ 學生提出問題。結(jié)合課前的預習，談一談，（ 1）贊美哈默的是誰？怎么贊美他的？ (師出示問題 ) 三、師：杰克遜大叔為什么會贊美他，為什么在他一無所有時會預見他成功呢？帶著這些問題，我們來學習課文?！? 二、同學們用簡練的語言向大家做了介紹，你們了解的都是在他成名之后，人們對他的贊譽。哈默先生也是著名的社會活動家。哈默先生被譽為石油大王。 學習時間： 2 課時。 學習重、難點 通過抓住哈默的言行、神態(tài)，體會他自尊的可貴品質(zhì)。 （二）過程與方法：有感情地朗讀課文，復述課文。交流?做事認真，講誠信?的故事 7 尊嚴 編寫： 執(zhí)行 : 總序：第 個教案 學習目標： （一）知識與技能 |：認識 6 個生字，會寫 14 個生字。 四 .這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做 事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。無論做什么事都要講究認真，講究實在。 二、 .第二處的萬年牢指什么？ ?公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。出示句子：?我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢 （能認讀，并結(jié)合句子理解詞義） ，分別指什么？找出有關語段讀一讀。 教學時間： 教學過程： 一、揭示課題：《萬年牢》 看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）初讀課文，感知內(nèi)容 ，讀準生字。 情感態(tài)度與價值觀：懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。 如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有 6* 萬年牢 編寫： 執(zhí)行 : 總序：第 個教案 學習目標 知識與技能： 認識本課 8 個生字。 （雖然文中的?我?當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段） ②齊讀中心句。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。? ●想象拓展 ①學到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。?誠信?在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。? ，從?誠實，有信用?中來歸納?誠信?一詞。 思考：困擾著父親的?道德難題?終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？ ②再次討論，領悟父親的高尚人格。 ?一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何 種選擇呢？ ⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。 再次引入情境，小組討論。 ，?我?的意見是留下車。 理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀 2 。 深入體會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。 （二）學習六～八自然段 ①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？ ②學生根據(jù)有關詞句匯報學習情況。這樣的練習不僅揣摩了人物的內(nèi)心，更幫助理解父親為何在領獎時毫無喜悅之情。 在這里穿插的句式練習比較能夠幫助學生深入剖析父親當時矛盾的心里：我想留，但不能留， 。? 揣摩人物心理：同學們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號? k?，正是這張帶? k?字標記的彩票中了獎） 比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅） ，練習說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。 ？（中彩獲車──神情嚴肅） ： ?只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。 ①自讀三～五自然段，并用?──?畫出描寫父親中彩后表情的句子。 教學時間： 教學過程： 第一課時 ●名言導入，直奔中心 ①導入：齊讀一句名言： ?一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。 （二）過程與方法：理解課文內(nèi)容，學習?父親?誠實、守信的品質(zhì)，懂得?一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?這句話的含義。 四、學生完成習作 五、同桌互相交流，評改 5 中彩那天 編寫： 執(zhí)行 : 總序：第 個教案 學習目標 （一）知識與技能：認識本課的 6 個生字，學會其中的 14 個生字。 三、交流觀察所得 指名說說你已觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在互相交流中得到啟發(fā)?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在 那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。 第二課時 習作 一、啟發(fā)談話 我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點） 小結(jié)：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。 小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。比一比，看誰背得多，背得快。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。交流后進行摘抄。 五、我的發(fā)現(xiàn) 分角色讀讀對話。 四、制定春游 方案 各小組派代表發(fā)言，師生評議。看哪一組計劃得周密、妥當，咱們就聽從他們的意見。比如：去的時間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。我知道，同學們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。 教學時間 2 課時 教學過程 第一課時 一、導語 不知 不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。 （三）情感態(tài)度與價值觀：積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。 積累自己喜歡的字詞和句子 課外閱 讀《天山景物記》 語文園地一 編寫： 執(zhí)行 : 總序：第 個教案 學習目標 （一）知識與技能：能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。 （ 4）朗讀四自然段 自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？ 學生邊交流，教師演示 。 。 ，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。 （ 3）第三段集中寫天山的原始森林。 描繪方法： A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。（?進入天山??再往里走??走進天山深處?）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換 ,順序從山的外圍寫到山的深處。 提出學習方法 三、根據(jù)?閱讀提示?速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內(nèi)容 學生根據(jù)提示自讀課文； 引導閱讀： （ 1）課文是按照什么順序來寫的？（觀察點的移動，由山外到山里。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天 山里去看一看、游一游吧！ 二、明確學習任務 讀課題，學生利用資料介紹天山， 解題，了解作者，明確學習任務：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。 教學時間 1 課時 教學過程 一、引入新課 同學們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。 （三 ）情感態(tài)度與價值觀：能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4* 七月的天山 編寫： 執(zhí)行 : 總序：第 個教案 教學目標 （一）知識與技能：認識 8 個生字。四、著眼泉水，總結(jié)全文 （一）一路游玩過來，哪