【正文】 進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 課后反思：本課主要是講黃河變化的原因和治理黃河的一些建議。 五、模擬情境，延伸拓展 1. 師：同學(xué)們，我們明白了“行動起來，拯救黃河”的道理，你準(zhǔn)備怎樣去響應(yīng)“保護母親河行動”呢？對想捐款的同學(xué)，可引導(dǎo)他們節(jié)約零花錢捐獻給有關(guān)部門；對想向社會、親友宣傳的同學(xué)，可即興模擬宣講，如 教師扮演家長或社會人士，學(xué)生向“家長”或“社會人士”宣講；對想調(diào)查家鄉(xiāng)河流污染情況或想植樹造林的同學(xué)，可與班會結(jié)合起來，精心組織好實踐活動。同學(xué)們，黃河是我們 的母親河，是中華民族的搖籃，可如今卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個中國人頭上的利劍。先放開讓學(xué)生談出自己受到的啟示，再引導(dǎo)讀科學(xué)家“數(shù)管齊下”的治黃方案和社會各界的共同心聲，教師適當(dāng)補充黨和國家治理黃河的情況。再通過有感情朗讀，激起學(xué)生的痛惜之情和社會責(zé)任感。 1. 了解黃河的變化，教師適時引導(dǎo)學(xué)生感悟重點語句，并有感情朗讀重點語段，如：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃”，聯(lián)系第三自然段，邊聽范讀邊想象，感悟“黃河成了中華民 族的憂患”，聯(lián)系第一和第四自然段中的數(shù)字并與“搖籃”對比，感悟“憂患”。 在學(xué)生充分朗讀基礎(chǔ)上，教師檢 查：指名逐段讀課文，開火車讀生字詞，并正音正句；教師結(jié)合圖示簡要講解“流域、河道、河床、懸河”的意思；指名說一說課文主要講什么？ 3. 圍繞提示，默讀自學(xué)，圈點批畫，教師巡回指導(dǎo)。（板書課題，指名讀題，突出“怎樣變化”） 二、圍繞提示，自讀自學(xué) 20 1. 請大家談一談，你準(zhǔn)備采用什么方法來讀懂這篇課文呢？ 師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前“閱讀提示”讀懂課文。 教學(xué)過程： 一、出示 “資料”，引出課題 1. 出示小黑板，指名重點讀“保護母親河行動”。 教學(xué)重、難點： 了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。 2. 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。 課后反思：學(xué)生對自然之道的體會只是表面，特別是要遵守自然發(fā)展的規(guī)律要付予行動還需加強教育。 3. 全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。 三、明確要求，啟動“綜合性學(xué)習(xí)” 1. 讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說一說活動方式與要求。 2. 朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！ 在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中 一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。” 2) 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。 5. 比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。 3. 默讀六、七自然段，展開想象： 食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點兒自己 的感受。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示” 1. 觀察課文插圖，說說圖意。 第 二 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感 情 ，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。 我們干了一件愚不可及的蠢事。 想象課文描寫的場景，分小組再說一說。最后指名上臺表演。 (2)先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。 演中促讀，演中理解： （ 1） 請一個學(xué)生朗讀第三自 然段，請兩個學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。 請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述 18 的情景。 三、以演促讀，感悟“蠢事” 出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。 小黑板 旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖 情愿 蠢事 返回 海鷗 補救 爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 指名或推薦學(xué)生逐段朗 讀全文，檢查是否達到準(zhǔn)確、流利朗讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子，并多讀幾遍。（板書課題） 二、 自由朗讀，自主預(yù)習(xí) 按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大意。 教學(xué)過程 一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課 指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。 第 一 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認識 7 個生字，會寫 14 個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。 教學(xué)難點： 理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。 豐富見聞，激發(fā)探 究大自然對人類啟示的興趣。 17 9．自 然 之 道 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認識 7 個生字，會寫 14 個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。 師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。 四 、趣味語文 聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。 教師釋疑。 逐句自讀。 記記寫寫。 同桌互查。 2 、 歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。課后抄錄并張貼在教室里。 3 班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。） 2 想一想，平時你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的？ 二、討論交流 1 個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。 3 、 積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。 板書： 奶奶：阿姨開門，說話（溫暖我） 8 將心比心 媽媽：鼓勵，希望（溫暖，幸福我） 課后反思： 語文園地二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、 真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。 學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你能結(jié)合生活實際談?wù)剬@一節(jié)的理解么？ 6 、 有感情地朗讀課文。 15 自由讀課文第二小節(jié)，想想哪些 地方讓你感動？在書上做些批注。 2 四人小組的同學(xué)輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：字詞卡片 學(xué)習(xí)時間：一課時 教學(xué) 過程： 一、 揭示課題： 哈默用自己的言行維護了自己的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。 2 、 理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。可提示學(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。 3 分角色讀。 四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文 1 自由讀。它能成就人的一生。 3 從描述中看，這個年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？ 二、點播，揭示中心 1 討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？ 2 齊讀課文最后一個自然段。 描寫小伙子動作的句子：他的喉結(jié)上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。 教學(xué)過程： 一、深入朗讀，品味詞句。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。） 四 、課堂 作業(yè) 1 抄寫生字新詞。 4 指名概括課文的主要內(nèi)容。 2 師生共同解決疑難問題。 質(zhì)疑問難。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。 2 、 有感情地朗讀課文， 初步理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)時間： 2 課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1 、 認識 6 個生字，會寫 14 個生字。 學(xué)習(xí)重難點： 體會什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。 2 有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 板書： 做糖葫蘆質(zhì)量好 6 萬年牢 憑良心做買賣 一生受益 做人做事實在，可靠 教學(xué)反思： 7 尊嚴(yán) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 認識 6 個生字，會寫 14 個生字。 四 、 深入體驗 你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。 體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。 （ 1）什么是正道？（憑著良心做買賣） （ 2）父親是怎么走正道的？ 第三處萬年 牢指什么？ 父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。） （ 3）小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。 出示句子：我 的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。 2 檢查字詞：多音字：把（ ba） 悶（ men） 削（ xiao） 詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤 （能認讀，并結(jié)合句子理解詞義） 3 課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 找做事認真，講誠信的故事。 3 學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達方式。 板書： 夢寐以求 中彩得車 5 中彩那天 誠實守信是財富 煩惱開車 高興還車 教學(xué)反思： 6 * 萬年牢 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 認識 8 個生字。 五、 拓展延伸 在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)劇? 四、學(xué)習(xí)第十自然段 1 齊讀。 三、學(xué)生讀 3—— 8 自然段 1 指名讀。當(dāng)我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“ ——— ”畫出來，并揣摩人物當(dāng)時的心理活動。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更 珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。作者用哪幾個自然段了這一天的事情？ 2 文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事？ 3 文章是通過回憶的形式來寫的。 3 用一句話說說課文講了一件什么事。 2 輕聲讀課文，畫出不理解的地方。理解故事內(nèi)容 。正確讀寫“維持、財富”等詞語。 學(xué)習(xí)重難點： 體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；難點是對“道德難題”這一意思的理解。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信 用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。正確讀寫“維持、財富”等詞語。 集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。 小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。比一比，看誰背得多，背得快。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。交流后進行摘抄。 二、我的發(fā)現(xiàn) 分角色讀讀對話。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱?，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。 三、分組討論 恐怕一個人拿不定主意，咱們 分小組進行。 二、準(zhǔn)備計劃 先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄?？创巴?，春光多美好。 學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。 感性認識排比句的特點及其表達作用。 八、作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡 板書： 進入天山 雪峰 雪水 七月的天山：再往里走 森林 日影 水聲 美 走進深處 溪流 野花 教學(xué)反思： 9 語文園地一 教學(xué)目標(biāo) 能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。 六、激發(fā)興趣，課外延伸 在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也 可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。 四、合作學(xué)習(xí) 你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。 三、引導(dǎo)讀通 結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說 說作者分別寫了哪些景物。 二、學(xué)生自學(xué) 帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。 能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 板書： 金華城 — 路上 — 洞口 — 外洞 — 空隙 — 內(nèi)洞 （明艷） (突兀 )（大）（窄）（黑奇大） 教學(xué)反思： 8 4* 七月的天山