【導(dǎo)讀】能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點，激。多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首?！皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”。在說句意時要進行適當?shù)淖兺??！扮R未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。（特點之一“靜”。

　　

【正文】 出示 第一組句子。 比較不同，認識“終于”一詞的作用。 自學(xué)余下的兩組句子。 反饋。 小結(jié)。 用以上詞語造句。 二、學(xué)習(xí)日積月累 出示 句子。 自學(xué)，了解意思。 小結(jié)。 朗讀。 練習(xí)連線。 背誦。 三、展示成果。 四、小 結(jié)。 27 1夜鶯的歌聲 教學(xué)目標： 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。 體會課文首尾呼應(yīng)餓寫法。 學(xué)習(xí)生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點 了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。 了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。 教學(xué)時間：二課時。 第一課時 教學(xué)要求： 初步了解課文。 學(xué)會生字新詞。 學(xué)習(xí)課文第一部分。 教學(xué)過程： 一、介紹背景，導(dǎo)入新課。 二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。 學(xué)生自學(xué) 檢查自學(xué)情況。 三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。 四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求： 在這一段中你了解了什么？ 怎樣理解課文中的幾句話： （ 1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！保ㄟ@個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地 吸引敵人） （ 2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。） （ 3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’ 就都跑了。”（體現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。） 小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智聰明活潑能干自信） 小結(jié)。 五、作業(yè)。 第二課時 教學(xué)要求： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 ，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神 學(xué)習(xí)課文的寫作特點。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)課文第二段 自學(xué)課文，思考： （ 1）一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國兵， 28 以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。） （ 2）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩） （ 3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機智，靈活） 交流，朗讀。 小結(jié)。 二 、學(xué)習(xí)第三段。 學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。） 讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。 小結(jié)。 三、習(xí)第四段 “從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽） 游擊隊是怎樣消滅德國兵的？請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。 德國兵被消滅后，小夜鶯 為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？ 課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。） 小結(jié)。 四、總結(jié)全文。 課文緊扣題目，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。 “夜鶯的歌聲”的含義： 一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲； 二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音； 三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱 愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。 通過一件什么事反映什么？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。） 課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（互相呼應(yīng)） 五、作業(yè)。 板書設(shè)計： 夜鶯的歌聲 起因：引敵發(fā)現(xiàn) 主動接近 巧答盤問 取得信任 經(jīng)過：誘敵進伏擊圈 機智勇敢的 巧妙報告敵情 愛國主義精神 結(jié)果：全殲敵人 夜鶯又叫 教學(xué)反思： 29 14*小英雄雨來 教學(xué)目標： 引導(dǎo)學(xué)生獨立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。 自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。 練習(xí)給課文各段加小標題。 能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。 課時安排： 1 課時 課前準備：抗日根據(jù)地地圖。 教學(xué)過程 一、默讀課文。 為什么說雨來是個小英雄？請大家默讀課文。 二、檢查初步默讀課文的效果。 檢查對課文內(nèi)容的了解情況： 這篇課 文說的是什么時候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來的爸爸是干什么的？當時在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡？ 三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。 四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。） 五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。 （一） 默讀第一段。 提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？ 讀讀蘆花村的景色。 “蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。” 引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要 成分，然后逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。 雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？（讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。） 指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！” 應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。 討論這段的段意和小標題：（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。） （二）默讀第二段。 提問：夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀?—— 是 —— 中國人，我們 —— 愛 —— 自己的—— 祖國?！? 討論段意和小標題。（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標題：“雨來上夜校?！保? （三）默讀第三段。提問：這段主要說了幾層意思？（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。） 指導(dǎo)朗讀第二層。 重點朗讀：“他抬頭一看，是李大叔?！薄斑祝∵@是什么時候挖的洞呢？”“把缸搬 30 回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說。” 討論段意和小標題。（段意：雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁 起來了。）（小標題：“雨來掩護李大叔”。） （四）重點默讀第四段。 討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？ 板書：哄騙利誘威脅毒打 課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？ 板書：露出滿口金牙??鬼臉糖金戒指抽出刀??劈扭拉打揪擰撞 哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強不屈？ 板書：“我在屋里，什么也沒看見?！? ??沒有接他的糖，也沒有回答他?！拔以谖堇铮裁匆矝]看見。”“沒看見！” 提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？ 朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。 ”齊讀第四段后，概括段意和小標題。 （段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標題：“雨來堅強不屈”。） 總結(jié)以上四段的小標題。 指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？ （蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫的？ （先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。） 指導(dǎo)朗讀：“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！薄坝陙硎莻€好孩子！死得可惜！”“有志不在年高?！保ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣 。）齊讀第五段。小標題：“雨來死得可惜?！? 閱讀第六段： 提出閱讀要求： （一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機智？ （二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？ （三）概括段意，并加小標題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個問題。 （段意：雨來靠游泳脫險。）（小標題：“雨來沒有死！”） 六、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、 三、五、六段的作用。 文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？ （句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。 ） 七、練習(xí)簡要復(fù)述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節(jié) —— 事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。 時間：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。 地點：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）； 人物：雨來。 事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。 高潮：課文第四段內(nèi)容。 結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點內(nèi)容，其余簡略復(fù)述。 指導(dǎo)重點段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。 31 各人輕 聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺復(fù)述。大家評議。 八、布置作業(yè)。 （一）有感情朗讀課文。 （二）把小英雄雨來的故事講給家里人聽。 板書設(shè)計： 小英雄雨來 —— 機智、勇敢、熱愛祖國 游泳本領(lǐng)高 上夜校念書 掩護李大叔 勇斗鬼子 寧死不屈 機智逃生 教學(xué)反思： 15 一個中國孩子的呼聲 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感 —— 渴望和平。 結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。 學(xué)習(xí)課文的生字詞。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重 點、難點： 了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感 —— 渴望和平。 激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。 教學(xué)課時：兩課時 第一課時 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感 —— 渴望和平。 習(xí)課文的生字詞。 有感 情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮??可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當前的形勢發(fā)言。） 看到這些情況你們想說些什么呢？ 有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個，今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板書課題） 二、檢查預(yù)習(xí) 抽讀生字卡片。 辨字組詞。 解釋詞語的意思。 32 請個別同學(xué)朗讀課文。 說說文章主要將了什么？ （這是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭。） 三、再讀課文，將課文分成兩部分。 懷念為維和而犧牲的爸爸。 通過加利先生向全世界呼吁。 四、指導(dǎo)朗讀。 讀出對爸爸的崇敬、思念之情。 讀出孩子心中強烈的渴望。 五、 小結(jié) 世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑? 第二課時 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感 —— 渴望和平。 結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、習(xí)舊知識 聽寫詞語 請個別同學(xué)朗讀課文。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 自由讀課文、思考討論：作者為什么要給聯(lián)合國秘書長寫這封信？ 因為我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎？這些戰(zhàn)爭是 必須發(fā)生的嗎？ 面對這些不必要的戰(zhàn)爭，作者說應(yīng)該怎么做呢？ 討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么呢？ 了解寫信的格式，準備給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。 想想你要對