【導(dǎo)讀】能正確讀寫(xiě)“洞庭、江南”等詞語(yǔ)。品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激。多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首?！皡挕钡淖⑨屖恰皾M(mǎn)足”。在說(shuō)句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺??！扮R未磨”寫(xiě)出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。（特點(diǎn)之一“靜”。

　　

【正文】 出示 第一組句子。 比較不同，認(rèn)識(shí)“終于”一詞的作用。 自學(xué)余下的兩組句子。 反饋。 小結(jié)。 用以上詞語(yǔ)造句。 二、學(xué)習(xí)日積月累 出示 句子。 自學(xué)，了解意思。 小結(jié)。 朗讀。 練習(xí)連線。 背誦。 三、展示成果。 四、小 結(jié)。 27 1夜鶯的歌聲 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。 體會(huì)課文首尾呼應(yīng)餓寫(xiě)法。 學(xué)習(xí)生字新詞。會(huì)用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 了解被稱(chēng)為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。 了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 初步了解課文。 學(xué)會(huì)生字新詞。 學(xué)習(xí)課文第一部分。 教學(xué)過(guò)程： 一、介紹背景，導(dǎo)入新課。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。 學(xué)生自學(xué) 檢查自學(xué)情況。 三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，給課文的每個(gè)段落概括大意。 四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求： 在這一段中你了解了什么？ 怎樣理解課文中的幾句話： （ 1）“有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹(shù)葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。”（這個(gè)孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地 吸引敵人） （ 2）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（在敵人不易察覺(jué)中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。） （ 3）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’ 就都跑了?！保w現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。） 小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信） 小結(jié)。 五、作業(yè)。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 ，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛(ài)國(guó)的精神 學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)課文第二段 自學(xué)課文，思考： （ 1）一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國(guó)兵， 28 以便后來(lái)他用鳥(niǎo)叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。） （ 2）為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)”？（為了麻痹德國(guó)兵，讓他們覺(jué)得夜鶯還是個(gè)孩子，頑皮又貪玩） （ 3）夜鶯回答德國(guó)軍官的突然問(wèn)話，表現(xiàn)了他的什么？（機(jī)智，靈活） 交流，朗讀。 小結(jié)。 二 、學(xué)習(xí)第三段。 學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國(guó)軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊(duì)配合的默契，游擊隊(duì)與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。） 讀一讀表現(xiàn)夜鶯機(jī)智的句子和游擊隊(duì)的對(duì)話，加深理解。 小結(jié)。 三、習(xí)第四段 “從松樹(shù)林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號(hào)，讓他迅速隱蔽） 游擊隊(duì)是怎樣消滅德國(guó)兵的？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊(duì)為什么會(huì)全殲敵人。 德國(guó)兵被消滅后，小夜鶯 為什么又坐在原來(lái)的河岸邊？他在望什么？ 課文為什么寫(xiě)孩子穿的衣服是跟樹(shù)葉差不多的綠顏色呢？（當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈，接到游擊隊(duì)發(fā)出的暗號(hào)時(shí)便于迅速隱蔽。） 小結(jié)。 四、總結(jié)全文。 課文緊扣題目，請(qǐng)把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來(lái)。 “夜鶯的歌聲”的含義： 一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，讓游擊隊(duì)消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲； 二是小孩用夜鶯的叫聲報(bào)告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報(bào)的聲音； 三是小孩是個(gè)愛(ài)祖國(guó)、恨敵人，機(jī)智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱 愛(ài)祖國(guó)，勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的頌歌。 通過(guò)一件什么事反映什么？（通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)侵略者經(jīng)過(guò)的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。） 課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（互相呼應(yīng)） 五、作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 夜鶯的歌聲 起因：引敵發(fā)現(xiàn) 主動(dòng)接近 巧答盤(pán)問(wèn) 取得信任 經(jīng)過(guò)：誘敵進(jìn)伏擊圈 機(jī)智勇敢的 巧妙報(bào)告敵情 愛(ài)國(guó)主義精神 結(jié)果：全殲敵人 夜鶯又叫 教學(xué)反思： 29 14*小英雄雨來(lái) 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。 自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。 練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。 能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：抗日根據(jù)地地圖。 教學(xué)過(guò)程 一、默讀課文。 為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄？請(qǐng)大家默讀課文。 二、檢查初步默讀課文的效果。 檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況： 這篇課 文說(shuō)的是什么時(shí)候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來(lái)的爸爸是干什么的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來(lái)有什么英雄事跡？ 三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。 四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。） 五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。 （一） 默讀第一段。 提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？ 讀讀蘆花村的景色。 “蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來(lái)〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！? 引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要 成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀，比比怎樣寫(xiě)好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。 雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)？（讓學(xué)生回答雨來(lái)的幾種游泳方式。） 指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！” 應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。 討論這段的段意和小標(biāo)題：（段意：開(kāi)頭寫(xiě)蘆花村的景色，著重寫(xiě)雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來(lái)游泳本領(lǐng)高”。） （二）默讀第二段。 提問(wèn)：夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來(lái)在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！薄拔覀?—— 是 —— 中國(guó)人，我們 —— 愛(ài) —— 自己的—— 祖國(guó)?！? 討論段意和小標(biāo)題。（段意：雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)上夜校?！保? （三）默讀第三段。提問(wèn)：這段主要說(shuō)了幾層意思？（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫”，主要寫(xiě)鬼子開(kāi)始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫(xiě)雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。） 指導(dǎo)朗讀第二層。 重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔?！薄斑?！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬 30 回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)?！? 討論段意和小標(biāo)題。（段意：雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁 起來(lái)了。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)掩護(hù)李大叔”。） （四）重點(diǎn)默讀第四段。 討論：鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？ 板書(shū)：哄騙利誘威脅毒打 課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)出來(lái)了？ 板書(shū)：露出滿(mǎn)口金牙??鬼臉糖金戒指抽出刀??劈扭拉打揪擰撞 哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？ 板書(shū)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！? ??沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他?！拔以谖堇?，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”“沒(méi)看見(jiàn)！” 提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？ 朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。 ”齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。 （段意：雨來(lái)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈”。） 總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。 指名讀第五段。提問(wèn)：這段主要寫(xiě)了什么？ （蘆花村的人們對(duì)雨來(lái)的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來(lái)寫(xiě)的？ （先寫(xiě)了景色，以景抒情；接著寫(xiě)了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來(lái)的贊嘆。） 指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著?！薄坝陙?lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高?！保ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣 。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來(lái)死得可惜?！? 閱讀第六段： 提出閱讀要求： （一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來(lái)不僅勇敢，而且非常機(jī)智？ （二）雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？ （三）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問(wèn)題。 （段意：雨來(lái)靠游泳脫險(xiǎn)。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)沒(méi)有死！”） 六、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫(xiě)一、二、 三、五、六段的作用。 文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？ （句子優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫(xiě)作方法等。 ） 七、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述：雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩，為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié) —— 事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。 時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。 地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）； 人物：雨來(lái)。 事情的開(kāi)始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。 高潮：課文第四段內(nèi)容。 結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡(jiǎn)略復(fù)述。 指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫(xiě)的。出示第四段的板書(shū)內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。 31 各人輕 聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。 八、布置作業(yè)。 （一）有感情朗讀課文。 （二）把小英雄雨來(lái)的故事講給家里人聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小英雄雨來(lái) —— 機(jī)智、勇敢、熱愛(ài)祖國(guó) 游泳本領(lǐng)高 上夜校念書(shū) 掩護(hù)李大叔 勇斗鬼子 寧死不屈 機(jī)智逃生 教學(xué)反思： 15 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感 —— 渴望和平。 結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。 學(xué)習(xí)課文的生字詞。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重 點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感 —— 渴望和平。 激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感 —— 渴望和平。 習(xí)課文的生字詞。 有感 情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮??可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。） 看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？ 有許多孩子也跟大家有相同的語(yǔ)言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè)，今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的呼聲吧。（板書(shū)課題） 二、檢查預(yù)習(xí) 抽讀生字卡片。 辨字組詞。 解釋詞語(yǔ)的意思。 32 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。 說(shuō)說(shuō)文章主要將了什么？ （這是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。） 三、再讀課文，將課文分成兩部分。 懷念為維和而犧牲的爸爸。 通過(guò)加利先生向全世界呼吁。 四、指導(dǎo)朗讀。 讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。 讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。 五、 小結(jié) 世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑? 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感 —— 渴望和平。 結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、習(xí)舊知識(shí) 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 自由讀課文、思考討論：作者為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)這封信？ 因?yàn)槲覀冎袊?guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎？這些戰(zhàn)爭(zhēng)是 必須發(fā)生的嗎？ 面對(duì)這些不必要的戰(zhàn)爭(zhēng)，作者說(shuō)應(yīng)該怎么做呢？ 討論：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么呢？ 了解寫(xiě)信的格式，準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)一封信。 想想你要對(duì)