人教版語文四年級下冊教案全冊20xx例文-文庫吧資料
2025-04-05 13:29本頁面
【正文】 ，看圖觀察。 五、情景練筆，拓展知識。聯(lián)系“毒計”體會蘇武的痛苦與頑強。 ——最后一句：——出示插圖，觀察大雁，理解對中國人的文化意義。最后又生毒計??(激情一點) 你知道荒漠是怎樣的?學(xué)生想象說話，激活學(xué)生的生活積累。 教師導(dǎo)語引入：匈奴王十分狡猾，先說蘇武參與內(nèi)亂威逼蘇武，不成。 4)交流復(fù)述，評價鼓勵為主。 2)展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論確定重點詞語，表揚優(yōu)點。 生練習(xí)抓重點詞語，復(fù)述蘇武牧羊的內(nèi)容。 出示兩組詞語(組)： 突然 翻臉 寧死不受辱 抽刀自盡 派人 翻臉 怒目圓睜 痛罵叛逆 ——提示：有的詞是老師根據(jù)課文概括出來的。 簡單介紹西漢與匈奴的情況(有地圖，歷史書上肯定有)及蘇武出使的意義，讀好第一小節(jié)。 3)議論以下課文還寫了寫什么?出使、受辱、拒降、牧羊、回國。 2)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，鱸鄉(xiāng)小學(xué)的的同學(xué)讀書的習(xí)慣真好。分兩步走。這個故事廣為傳誦，人們根據(jù)它創(chuàng)作了戲劇、歌曲、古典樂曲等藝術(shù)作品，為什么蘇武牧羊有如此巨大的魅力?讀課文，走進故事。 教學(xué)過程： 一、交流預(yù)習(xí)資料，進入課程 自我介紹，一兩句話，既簡潔，又能引發(fā)學(xué)生對你的好感。 理清蘇武出使匈奴遭遇的三個故事之間的關(guān)系，重點解讀“牧羊”部分，體會語言，感受人物的形象，受到感染，內(nèi)化語言。 附板書： 整整19年 匈奴 蘇武 心堅如鐵、毫不動搖 氣節(jié) 握 抽刀自盡 舉 旌節(jié) 痛斥衛(wèi)律 持 忍受折磨 人教版語文四年級下冊教案全冊2021例文3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字新詞，積累詞匯。 師：整整19年啊，這19所使蘇武變成了滿頭白發(fā)的老人，這19年讓旌節(jié)脫光了羽毛，一切都變了，然而什么沒有變? 1 交流。 (2)思考：你有什么發(fā)現(xiàn)。 u 李陵曾稱蘇武為“義士”，并說：“義士!陵與衛(wèi)律之罪上通于天!” 引導(dǎo)學(xué)生讀懂，“義士”的意思是—— 小結(jié)板書。 ②“衛(wèi)律!你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來和我說話!” u 蘇武是國家的使者，見了衛(wèi)律似乎應(yīng)該這樣說：“我是漢人的兒子，我不會背叛……，不會……” u 比較兩種說法，有何不同? u 后一句中“還有什么臉來和我說話”，這里的“我”指誰? (通過變換說話的角度，體悟蘇武對背叛國家的叛徒的憎恨。 ①“我是代表國家的，寧死也不能愛侮辱!” 過渡：蘇武是怎樣接過旌節(jié)的? 教師補充資料：當(dāng)時出使的使者或被除死，或倒在途中，無一人能生還。 蘇武出示說的兩句話。 u 匈奴王早已投降漢使衛(wèi)律勸蘇武投降，蘇武痛斥衛(wèi)律。 u 匈奴王硬說蘇武參與匈奴內(nèi)亂，要他認(rèn)罪?！爸弥韧狻边B起來是什么意思呢? 自由讀課文，思考：課文中哪些具體的事例告訴了我們蘇武早就把生死置之度外了。 置：放。感受蘇武“心堅如鐵，毫不動搖”的愛國之心。 2 學(xué)習(xí)第4節(jié)和第5小節(jié)，出示：蘇武已受各種折磨。) 2 自由讀課文思考：19年里究竟發(fā)生了什么事情，因而產(chǎn)生如此巨大的變化? 了解蘇武牧羊的內(nèi)容，感受蘇武“心堅如鐵，毫不動搖”的愛國評價之心。19年后，他懷揣著旌節(jié)又回了故里——出示課文的第6節(jié) 二、研讀課文，體會人物形象 比較第1和第6小節(jié)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)“變化”。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 西漢中期，為了和平，漢武帝派蘇武為使者出使匈奴。了解“旌節(jié)”所表達的含義。 了解“蘇武牧羊”故事的內(nèi)容。 附板書設(shè)計： 推 敲 發(fā)生：深夜訪友 ， 留詩相贈 發(fā)展：斟酌“推敲”，難以定奪 __：誤闖儀仗， 懇請寬恕 結(jié)局：韓愈解疑， 賈島點頭 人教版語文四年級下冊教案全冊2021例文2 教學(xué)目標(biāo)： 能獨立認(rèn)識本課生字。 搜集有關(guān)古人寫詩、作文時推敲文字的故事。 師：講故事不同于復(fù)述課文，它不僅需要流利的表達，還需要有豐富的 表情、夸張的動作和抑揚頓挫的語調(diào)，希望你們在這方面能朝這個方向爭取進步!! 六、延伸拓展 讀小故事《妙用“綠”字繪春色》，師：學(xué)習(xí)了《推敲》和這則小故事，你有什么想法嗎? 有一位同學(xué)正在推敲自己作文中的字眼兒，讓我們給他提些意見好嗎? (出示：一陣風(fēng)吹來，湖面(蕩、漾)起了綠色的波紋) 七、布置作業(yè) 朗讀背誦
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1