【正文】 一、聽寫生字詞。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。出示生字：乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉指導(dǎo)寫字： 乳：左右基本等寬。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。分節(jié)指名朗讀課文。灌溉：把水輸送到田里。塵埃：塵土。依戀：留戀，舍不得離開。（1）出示詞語(yǔ)：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。（2）描紅田字格中的生字。自學(xué)生字詞。放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。全詩(shī)共分兩部分。二、教材說(shuō)明：這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。左上圖學(xué)生觀察，談?wù)勗鯓泳幨殖瓐?bào)？右下圖（1）教師簡(jiǎn)介（2）學(xué)生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本?。浚?）教師小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己多方面的情感。（3）教師總評(píng)第三行左圖（1）觀察圖中的人物在干什么？（2）自由練習(xí)朗誦，體會(huì)方法。第一行兩幅（1）教師簡(jiǎn)單介紹（2）學(xué)生討論：控制室和播放室的幾位同學(xué)是怎樣工作的？（3）班級(jí)交流第二行左圖（1）提問(wèn)：圖上的同學(xué)在干什么？表情如何？（2）教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的字真棒，但這并不是輕易得來(lái)的，而是他們長(zhǎng)久的練習(xí)換來(lái)的。因此，學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了——（學(xué)生齊答：運(yùn)用）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。有什么意義？同組相互交流，感受體會(huì)（三）學(xué)生交流：觀察了這些圖畫，你有什么想法？三、教師小結(jié)四、練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)自由練習(xí)臺(tái)前介紹教師評(píng)價(jià)第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的想法。第二幅：在天文臺(tái)的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長(zhǎng)大后到太空中研究宇宙的奧秘。二、指導(dǎo)看圖，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容（一）指導(dǎo)觀察第一頁(yè)學(xué)生自由觀察，思考：圖上有誰(shuí)，在什么地方，干什么，他這是會(huì)時(shí)想些什么？指明回答，教師補(bǔ)充第一幅：在天文臺(tái)，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入從一年級(jí)起，我們就開始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到了關(guān)于寫字、讀書、寫日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的道理。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元教案培養(yǎng)良好的習(xí)慣（十二）教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！凹彝g樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)到哪位學(xué)生的學(xué)號(hào)，就由該學(xué)生上臺(tái)交流他所完成的項(xiàng)目。家庭網(wǎng)頁(yè)：制作有特色的家庭網(wǎng)頁(yè)，可以分成家庭簡(jiǎn)介、成員情況、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)天地、動(dòng)畫世界、成果展示等欄目，并給各欄目取一個(gè)富有情趣的名字。照片詩(shī)：挑選相冊(cè)中記載著自己歡樂(lè)時(shí)光的照片，配上解說(shuō)詞或別有詩(shī)意的詩(shī)句，講述與照片有關(guān)的情景。每個(gè)項(xiàng)目要求如下： 開心一刻：拍攝一段家庭趣味錄像，展現(xiàn)家庭的幸福、歡樂(lè)，還可以配上滑稽、幽默的解說(shuō)詞。操作步驟：回憶、整理家庭中發(fā)生的小故事→根據(jù)中心合理選擇、裁剪→構(gòu)思、寫作→教師批改→講評(píng)、交流→學(xué)生修改?？ㄌ啬瞧妫?）學(xué)生文本寫作的篇目：根據(jù)文章結(jié)尾，描寫彼得、爺爺、爸爸、那個(gè)女人此時(shí)的心理活動(dòng)。（4）要求掌握的閱讀知識(shí)和能力：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫分析把握人物形象；體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物心境、烘托氣氛所起的作用。達(dá)爾的資料。（4）要求掌握的閱讀知識(shí)和能力： 把握文章巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的視角；通過(guò)對(duì)富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)的理解，感受小彼得的心理變化過(guò)程。（5）拓展閱讀的篇目：《老爸的拐杖》（朱緋）（6）學(xué)生文本寫作的篇目：《一場(chǎng)家庭**》 5.《媽媽的賬單》：（1）識(shí)字：受遣 索取 報(bào)酬 如愿以償 羞愧怦怦直跳 躡手躡腳 小心翼翼（2）要求查閱的資料：有關(guān)作家埃德溫的資料。（3）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：感受家庭成員之間互相謙讓愛(ài)護(hù)的濃濃親情；理解一個(gè)人的責(zé)任感以及生命傳承的意義。希爾弗斯坦）《戴逸如文圖精選——左思右想》（中國(guó) 戴逸如）（5）學(xué)生文本寫作的篇目：畫一幅自己與父親之間的漫畫，并配上200字的說(shuō)明文字。（3）要求掌握的閱讀知識(shí)和能力：了解閱讀漫畫的方法，運(yùn)用觀察、聯(lián)想的方法理解漫畫的內(nèi)容；說(shuō)出漫畫的主要意思及所表現(xiàn)的情感。（5）拓展閱讀的篇目：《從孩子得到的啟示》（豐子愷）（6）學(xué)生文本寫作的篇目：《我和凡卡比童年》《〈父與子〉漫畫選》：（1）要求查閱的資料：有關(guān)漫畫的知識(shí)、作者資料、漫畫與寫作的關(guān)系。（3）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：了解沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)勞動(dòng)人民的悲慘生活，理解、感悟親情對(duì)處在困境中的人的意義。（4）要求掌握的閱讀知識(shí)和能力： 理解比喻、擬人、夸張等修辭手法在文中所起的作用，體會(huì)在寫人敘事、寫景狀物方面富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。二、教學(xué)內(nèi)容和要求：1.《祖父和我》（1）識(shí)字：絨毛 嘯 閃爍 蚌殼 瞎鬧韭菜 谷穗 承認(rèn) 玩膩 藍(lán)悠悠（2）要求查閱的資料：有關(guān)作家蕭紅的資料。：通過(guò)課前學(xué)習(xí)完成自讀筆記，尋找有關(guān)資料，初步掌握課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以小組為單位，合作探究，交流、品味佳句，積累、增加語(yǔ)言素材，訓(xùn)練學(xué)生整體閱讀、歸納、概括能力；通過(guò)朗讀品味，理解在寫人敘事、寫景狀物方面富有表現(xiàn)力的句子；通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，交流在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題；通過(guò)隨筆、讀后感等形式記錄學(xué)習(xí)所得、積累學(xué)習(xí)過(guò)程中的文本。我真心希望看到我們的集體中，人人都 是“快樂(lè)天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”。教師引導(dǎo)：被 幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí)，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一 種快樂(lè)。思考：你打算怎樣體驗(yàn)到快樂(lè)呢？教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大啊！四、分享快樂(lè)：過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂(lè)，唱唱 歌；看看漫畫??教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自 己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。我把學(xué)騎車的經(jīng)過(guò)寫出來(lái)，讓大家體會(huì)到樂(lè)趣在過(guò)程中。播放錄音故事。老師趁機(jī) 引導(dǎo)學(xué)生把最近心里的煩惱寫在小紙條上，在回憶中體驗(yàn)煩惱。[活動(dòng)開始創(chuàng)設(shè)切合活動(dòng)目的的情境，有益于增 進(jìn)師生之間、生生之間相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種 相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。老師扶起摔 倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫 沒(méi)有歉意，連車都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。但是，在我們 的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到 煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理 素質(zhì)的目的。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素，指 導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。設(shè)計(jì)意圖：快樂(lè)和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì) 改變身的心境?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的 真諦。四、小結(jié)全課五、作業(yè)講一講美猴王的故事，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：《綜合活動(dòng)1》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生了解什么是快樂(lè)，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如 意，做一個(gè)快樂(lè)的人。神，表現(xiàn)他的傳奇性。猴，表現(xiàn)他的生物性。觀看錄像，放映《西游記》第一集與課文有關(guān)的部分，邊看 邊思考：美猴王具有怎樣的性格特征?討論美猴王的性格特征。人表現(xiàn) 了他的社會(huì)性；神，表現(xiàn)了他的傳奇性。美猴王是猴，是人，又是神。引導(dǎo)學(xué)生從石猴的身世、行為、語(yǔ)言等幾個(gè)方面探討，得出 美猴王的“美”表現(xiàn)在：身世美、行為美和言語(yǔ)美這三個(gè)方面(利用多 媒體投放出對(duì)此的概括)作者通過(guò)這三方面生動(dòng)的描寫，主要通過(guò)石 猴發(fā)現(xiàn)水簾洞和帶領(lǐng)群猴迸住這兩件事的描述，刻畫了美猴王這個(gè) 令人喜愛(ài)的形象。教學(xué)過(guò)程：一、圍繞課文讓學(xué)生提出問(wèn)題，最后經(jīng)過(guò)篩選確定三個(gè)主要問(wèn)題讓 學(xué)生以小組為單位展開討論。：在預(yù)習(xí)課文的過(guò)程中，提倡小組的合作精神，碰到不 懂的問(wèn)題提出來(lái)在小組中討論，通過(guò)想象畫出心目中的美猴王，同 學(xué)之間可以相互幫助。第二層(從“眾猴聽得”到完)，寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，被擁 戴為王。這一部分又可分為兩 層。第三部分：(第4自然段)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴迸居 住，而被擁戴為王。這一部分又可分為兩層：第一層：（第2自然段），寫石猴的山間生活。全文按情節(jié)的發(fā)展可 分為三部分：第一部分（第1自然段），這是情節(jié)的開端，寫石猴的出世。聽寫詞語(yǔ)：鐫 迸裂 麋鹿 瞑目 石碣 天造地設(shè) 滔滔不竭 力倦神 疲 拖男挈女 瞑目蹲身 喜不自禁 抓耳撓腮第二教學(xué)板塊：以小組為單位討論文章的結(jié)構(gòu)。三、自由朗讀課文，掃除文字障礙。那么美猴王究竟“美”在哪里呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本文。他是神、猴、人三位一體的藝術(shù)形象。教師：孫猴子是我國(guó)家喻戶曉、為群眾喜聞樂(lè)見的藝術(shù)形象，我這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)？學(xué)生：應(yīng)說(shuō)“孫悟空”，不能說(shuō)“孫猴子”。：課文較淺顯，學(xué)生可以自學(xué)，因此，可延伸拓到整部小說(shuō)，學(xué) 生利用課外時(shí)間到閱覽室查閱有關(guān)《西游記》的資料，包括作者簡(jiǎn) 介、寫作背景、創(chuàng)作意圖以及小說(shuō)的內(nèi)容等。板書設(shè)計(jì)：爸爸帶我去爬樹回歸自然 熱愛(ài)自然 保護(hù)自然 教學(xué)反思：《美猴王》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：：課前預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙，理清結(jié)構(gòu)層次，圍課 考與練習(xí)自習(xí)課文?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來(lái)。板書“熱愛(ài)自然”、“保護(hù)自然”。文章通過(guò)“爬樹”來(lái)突出“回歸自然”,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬 樹”又不太可能。解決難點(diǎn)，為后文作鋪墊。板書“回歸自然”，解決本文重點(diǎn)之后，提出第二個(gè)問(wèn)題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。賞析全文。教學(xué)過(guò)程：。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)爸爸帶我去爬樹的深意。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：《爸爸帶我去爬樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。愛(ài)——對(duì)動(dòng)物的愛(ài)，是貫穿全文的一條線索。文章開 頭選寫了大馬、小狗、小貓三種動(dòng)物，從描寫對(duì)象的數(shù)量看，已經(jīng) 從面上鋪開了，然后收筆，集中一點(diǎn)，詳寫小鳥的各個(gè)方面，把文 章內(nèi)容、抒發(fā)的情感推向高潮，推向頂峰，最后收筆寫小蟲們，點(diǎn) 到為止。教師總結(jié)。學(xué)生閱讀體會(huì)。這部分 文字寫得親切、生動(dòng)、感人，是文字的精華，同學(xué)們應(yīng)該反復(fù)品 味，從中獲取養(yǎng)料。二、學(xué)習(xí)寫作方法：本文重點(diǎn)寫的是小鳥，共用五段文字。教學(xué)過(guò)程：一、美文品讀冰心這種博愛(ài)思想是因?yàn)榻邮芑浇滩?ài)思想的影響和印度的 泰戈?duì)栒軐W(xué)思想的影響，以及所受的家庭教育、個(gè)人教養(yǎng)的必然結(jié) 果，也是她早期作品中所表現(xiàn)的最高理想和一貫的主題。四、小結(jié)全課五、作業(yè)： 有感情的朗讀課文 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目的：、自然、流暢、親切的語(yǔ)言敘事。（3）這些動(dòng)物為什么這么可愛(ài)，作者為什么能從它們身上獲得無(wú)限 的樂(lè)趣？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示c教師小結(jié)明確：是因?yàn)楸氖冀K以一種平等的態(tài)度對(duì)待它們，與 它們深交，而不是從自身利益出發(fā)，讓動(dòng)物給自己服務(wù)，逗自己開 心。寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰 花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。它竟搖尾走了過(guò)來(lái)。它雖然不說(shuō)話，它必每日地懷念我。（1）.學(xué)生讀課文并畫出表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物關(guān)愛(ài)的語(yǔ)段（2）.小組交流：寫馬：溫馴地磨動(dòng)它的松軟的大口和齊整的大牙。學(xué)習(xí)重點(diǎn)段：在具體的描寫過(guò)程中，作者怎樣表現(xiàn)了對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。原來(lái)是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。班馬：當(dāng)代兒童文學(xué)作家?！都男∽x者》是她散文最高水平的體現(xiàn)。二、交流作家：冰心：除了《小資料》介紹的外，需要補(bǔ)充的是：冰心女士早年的 小說(shuō)多揭示社會(huì)、家庭、婦女等人生問(wèn)題。弱不禁風(fēng)：形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。龐然大物：形容外表上龐大的東西。 詞語(yǔ)：蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。（落葉小喬木）觸ch249。n（馴服、順從）瞥piē（很快地看一下，大略地看）蹣跚p225。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。繼續(xù)學(xué)習(xí)用平淡、自 然、流暢、親切的語(yǔ)言敘事。詩(shī)歌的寫法明確：點(diǎn)面結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合三、練習(xí)：1朗讀詩(shī)歌 2背誦并默寫詩(shī)歌四、小結(jié) ：詩(shī)歌的朗讀詩(shī)歌內(nèi)容的理解詩(shī)歌的寫法 五作業(yè)：理解背誦默寫兩首詩(shī)歌預(yù)習(xí)《山中雜記》 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：《山中雜記》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ：：掌握本科生詞生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意 思。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白 的麥花處處）三、四句寫了什么內(nèi)容？ 明確：正午時(shí)分的幽靜的景象。（四）交流探究詩(shī)歌前兩句寫了什么內(nèi)容？明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。表現(xiàn)了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)。（三）整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容及作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞的能力。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)了解作者范成大極其“田園詩(shī)”與前朝的田園詩(shī)的異同。描寫了 緊張而又愉