六年級下冊語文第一單元教案-文庫吧資料
2025-04-22 23:27本頁面
【正文】 的心情。再讀課文學習課文默讀課文，找一找畫一畫：“一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現了幾次？每一次的出現你都有什么感受？自由讀課文第二部分，理解所要表達的含義。同桌互相聽讀，糾正字音后練習讀熟。在學生感悟理解的同時穿插觀眾的反應，老者的描寫，既深化了少年的形象又適時進行習作的指導。為了引導學生突破這一重點，我設計了這樣一個問題：少年給你留下了怎樣的印象，你是從課文中的哪些語句中體會到的。今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。教學準備課前選讀哲理小故事，試著從中悟出一定的道理。教學重難點重點：體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。借助詞典，聯系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了暴風雨般的掌聲。它們會想些什么呢？會對種樹人說些什么？請聯系上下文，想一想。面對種樹人奇怪的舉動，作者產生了哪些問題？拓展延伸種樹人與“我”的對話被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。再讀課文學習課文引導學生用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事。指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事。初讀課文整體感知學生自由讀書，注意讀準字音，讀通句子，把含義深刻的句子標畫下來，多讀幾遍。教師板書：桃花心木由于我備課充分，再加上我提前給了學生預習題目，因此，課堂上我所費時間不多，卻使學生從文和道兩方面受到啟迪，既學習了語言，又受了教育。難點：聯系生活實際談自己的看法，提煉出人生格言。體會借物喻人的寫作方法。深入理解課文，體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，聯系生活實際談自己的看法，提煉出人生格言，感受作家作品的魅力。作者在描寫和敘述中轉承自然流暢，由作者的疑問引出種樹人的一番話，使作者受到啟示，感悟到人生的道理。文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始，引出桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現象，最后寫作者與種樹人的談論。這篇文章語言樸實流暢、寓意深刻。拓展延伸認真去讀《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章。以學定教品讀課文時間匆匆，一去不復返，作者認為不能虛度此生，應該有所作為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。其他同學認真聽讀，可以隨時畫下自己喜歡的句子或是自認為含義深刻的句子。初讀課文整體感知學生自讀全文，看看自己能讀懂什么? 小組內輪讀課文，學生互相聽讀，要求讀得既準確又流利。（板書課題)請看文題，由此你想到了什么？感知資料，激發(fā)情感。教學準備學生的相片、學習資料。教學重難點重點：初步理解含義深刻的句子。引導學生從課題想開去，整體把握全文內容，借助資料初步理解文中含義深刻的句子。教學目標使學生充分認識時間一去不復返的特點，激發(fā)愛惜時間的情感。最后，作者發(fā)出內心的感嘆。這兩個故事各告訴我們一個什么道理？拓展延伸請學生談談學習本文的體會。學生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學生理解中的難點。再讀課文學習課文學生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內容，遇有困難教師及時幫助。初讀課文整體感知教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如，從而感染學生，激發(fā)其誦讀興趣。
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