【正文】 業(yè)背誦詩歌默寫詩歌二、教授新課（一）交流材料互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較（二）朗誦詩歌體會(huì)詩歌意境 指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。進(jìn)一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會(huì) 作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。六、布置作業(yè)背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！5．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的 是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。⑩桑 陰：桑樹下。⑧耕織：耕田織布。⑤未解： 不懂。④績麻：把 麻搓成線。②耘：除草。3．全班交流。三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容：第一首1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己 的疑難問題。2．教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他 們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)。著有《石湖居士詩集》、《石 湖詞》、《吳湖錄》等。（范成大（1126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇 州）人，紹興二十四年進(jìn)士。播放課文朗讀錄音。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．背誦古詩，默寫《四時(shí)田園雜興》（一）2． 能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣； 教學(xué)重難點(diǎn)：理解古詩大意，背誦課文。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：《古詩二首——四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．背誦兩首古詩，默寫《四時(shí)田園雜興》（一）（二）；2． 能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣；3． 感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。構(gòu)思。說說這些花草的特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。材料安排：把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣。）投影出示本課的提綱：文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。找出中心句。三、總結(jié)全文有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。）（6）齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有 什么關(guān)系？（分、總），與第一段有什么關(guān)系？（照應(yīng)）養(yǎng)花的樂趣是什么？有感情地朗讀。（5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂）“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？ 學(xué)生舉手回答：（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。）（4）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂趣在哪里？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：養(yǎng)花須付出勞動(dòng)，但有益身心，有所收獲。）有感情地朗讀這一自然段。養(yǎng)花的樂趣是什么？ a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示 人生啟迪：勤勉奮斗。老舍的一生就是勤勉奮 斗的一生。）請(qǐng)同學(xué)按提綱上 的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂趣）我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；了解作 者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。給課文編寫提綱。讀熟課文。學(xué)生小組交流展示，老師板書為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂趣。提出不理解的詞句，學(xué)生質(zhì)疑。把它放在一邊不去理睬。如有不理解的提出來大家討論。舉著燈燭在夜間游賞。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。討論時(shí)查字典 并結(jié)合課文理解。四、檢查自學(xué)情況讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯(cuò)誤。通讀課文，標(biāo)好自然段序號(hào)，劃出不理解的詞句。到了群花盛開的時(shí)候，老舍先生總是 邀請(qǐng)好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng) 常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。還創(chuàng)作了方 珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、四 世同堂》等劇本和小說。1937年，他的代表作長 篇小說《駱駝祥子》問世。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭?，F(xiàn)在讓我們一起去分享他的快樂吧！板書：養(yǎng)花。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入生活中有許多有趣的事，要用細(xì)心的人能夠?qū)⑺麄冇涗?。了解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱 愛生活、健康向上的思想感情。在閱讀活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)作者心情，能將作者高興處讀 出。（種）樹苗（找）水源（插）秧（悟出）哲理（看）表演（拉）胡琴（打）算盤（擰）螺絲（保持）平衡（解）紐扣（研）脂粉（蘸）藥末（戴）戒指（掏）耳朵（抹）鼻涕填入合適的修飾詞。(薄荷)差：ch?。ú罹啵ヽh224。(單薄)b225。n（勁頭）j236。u（露面）剎：ch224。（模樣）露：l249。n（燕子）yān（燕京）模：m243。(弓繳)與：yǔ(與人為善)y249。）邯鄲學(xué)步——比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。）（5）操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。）（4）種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。）（3）甘瓜苦蒂，天下物無全美。）（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。第五課 手指《手指》描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。（1分）如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說明他種樹成功了。種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了?！安恢皇菢?，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)有所作為的人。人生活的“不確定”指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。有兩點(diǎn)奇怪：一是來的時(shí)間不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量不確定，時(shí)多時(shí)少。2奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。文章借樹的生長比喻人的成長。（5）盛年不重來，一日難再晨。（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。關(guān)注形容時(shí)間過得快的詞語：光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白駒過隙轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時(shí)間、一剎那、彈指間、頃刻間有關(guān)珍惜時(shí)間的成語：惜時(shí)如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒一刻千金、見縫插針有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句：（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻(xiàn)給人們一片陰涼的大樹，我能做一朵點(diǎn)綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無聞的小草。在逝去如飛的日子里，我能做歡樂的飛鳥,我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。仿寫：過去的日子如露珠，被陽光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。（４）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。仿寫2：玩耍的時(shí)候，日子從手里過去；睡覺的時(shí)候,日子從枕邊過去；看電視的時(shí)候，日子從屏幕前過去。作者從人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。（３）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。寫出了時(shí)間消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤，表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。比喻句。仿寫：太陽落了，有再升起的時(shí)候；月亮缺了，又再圓的時(shí)候；潮水退了，有再漲的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式，表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來去匆匆的惋惜和無奈的強(qiáng)烈情感。（2）.文章緊扣“匆匆”，寫了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。２、知識(shí)點(diǎn)：（1）《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清（本文是他24歲時(shí)所寫），他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。（4）得道者多助，失道者寡助。（2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（2）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？（3）溫故而知新，可以為師矣?！?？答：兩個(gè)人的學(xué)習(xí)結(jié)果不同，不是因?yàn)樘焐闹橇τ胁顒e,而是因?yàn)楹筇斓膶W(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度不一樣。孰為汝多知乎？誰說你的知識(shí)淵博呢？本句采用反問的句式，表現(xiàn)出兩個(gè)小孩的天真可愛。我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說：不是這樣的。其一人專心致志，惟弈秋之為聽。告子》，孟子是戰(zhàn)國時(shí)人，我國古代思想家、教育家?！妒种浮逢U明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。二、人生感悟《文言文兩則》表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理； 《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和無奈，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)； 《桃花心木》借物喻人，說明人的成長應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主?！俄斖肷倌辍愤@篇課文作者采用（回憶）的方式，詳細(xì)描寫了頂碗少年三次表演的過程，說明了這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年（不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏）的精神的贊嘆，同時(shí)也抒發(fā)了作者（對(duì)人生的感悟）。這篇文章語言樸實(shí)流暢、寓意深刻。文章圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了（時(shí)間流逝的蹤跡），表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的（無奈和惋惜）。這個(gè)故事說明（為了認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑）；也說明（宇宙無限、知識(shí)無窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的）。第三篇：六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)(答案)（模版）六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)課文《學(xué)奕》通過講述奕秋教兩個(gè)人學(xué)下棋，（一個(gè)學(xué)得好，一個(gè)學(xué)得差）的事，說明在同樣條件下，（不同的態(tài)度）會(huì)得到（不同的結(jié)果），告訴我們（學(xué)習(xí)必須專心致志，決不可三心二意）的道理。描寫山水景色的詩句：（1）。描寫海的詩句：（1）。（2）。描寫落日的成語：、。描寫黃河的詩句：（1）。描寫長江的詩句：（1）。(6)從“頂著”“觀賞”“不顧”中你體會(huì)到了什么?這些詞語襯托出了什么?。(4)從“數(shù)百斤重”“十幾米遠(yuǎn)”中你體會(huì)到了什么?。(2)理解下列詞語的意思。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。 shǔ）丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到．．十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。）而不舍地?fù)湎颍蹋╠ī t237。）的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥（qi232。小山似（s236。n）重。（二）冬天，深褐色的海面顯得很凝（n237。(3)這一段作者主要抓住、四個(gè)方面具體描寫了夏季煙臺(tái)的海的景象,這個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海給人的印象是。(2)“海浪與堤岸的呢喃細(xì)語”這句是把 和 當(dāng)作人來寫的。(1)用“ ”畫出比喻句。清晨,太陽像被水沖洗過的紅色氣球,飄飄悠悠地浮出水面,海面上拖著長長的倒影,每一次的海邊日日出都使人如癡如醉。六、課內(nèi)短文（一）夏天,來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的,而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾,到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí),只剩下涼爽和愜意。從中感受到詩人 之情。贊美長江力量宏大的詩句是:。本單元我們隨同作者一起神游了 的三亞落日, 的長江, 的石鐘乳, 的煙臺(tái)的海,真切地感受到偉大祖國“江山如此多嬌”。這句話描寫的是的 景色,突出這兒 的特點(diǎn)。在三亞看落日真有詩意！文中“人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手 提走”這句話表達(dá)了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。3.《三亞落日》將三亞落日分別比作“ ”、“ ”和“ ”。”我又感覺要是把頭稍微，準(zhǔn)會(huì)。/你用，/你用 ”,我的眼前仿佛出現(xiàn)了(填成語)的長江似一條巨龍蜿蜒而來。當(dāng)我滿懷激情地誦讀《長江之歌》時(shí),感受到了詩人 之情。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這幾檔節(jié)目在宏揚(yáng)民族文化、傳承民族文明方面起到了盛大的作用,產(chǎn)生了重大的影響在全國。用修改符號(hào)修改下面一段話。(2)選我當(dāng)班長同學(xué)們是對(duì)我的信任。不能 怪他 完全 這件事用修改符號(hào)修改病句。（3）秋天到了,稻子熟了,高梁紅了。風(fēng)兒不知向小草說了什么笑話,樂得小草前仰后合。媽媽的愛,像春風(fēng)拂過臉龐。(改成比喻句),仿寫句子。 y236。n s232。n hu224。 sēn y249。r sh224。ngp225。yǔwēi wǔ xi243。 n225。 zu236。ng piāo piāo yōu yōu rng rng shān j249。i zhu224。nw232。 l224。r b249。qi232。 h242。xiōng xiōng（）()（）（）qi22