【正文】 可以感受到，觀眾也認(rèn)為少年的表演是精彩的，成功的。③精彩之三――第三次頂碗時(shí):”這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了?！薄八T在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。5．在教師的引導(dǎo)下學(xué)生展開辯論，教師及時(shí)推波助瀾，激化矛盾，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考。4．分組學(xué)習(xí)：同組內(nèi)觀點(diǎn)不一致的同學(xué)先進(jìn)行辯論，同組內(nèi)觀點(diǎn)一致的同學(xué)互相交流，歸納總結(jié)自己的觀點(diǎn)。三、品讀課文，明白道理1．猜問激趣：老師在備課時(shí)，一直在思考一個(gè)問題，可是始終沒有找到滿意的答案，你們想知道老師思考的是一個(gè)什么問題嗎？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。2．指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？（一場(chǎng)雜技表演中，一位少年表演頂碗時(shí)，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。4．指生自讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會(huì)生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細(xì)膩，文風(fēng)清麗典雅，被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。2．板書課題，齊讀課題。其實(shí)，在我們的生活中也會(huì)偶然遇到一些人和一些事，從這些偶遇的人和事中，有心人也能得到啟示，悟出一些人生的哲理。2．課文最后一段的課件。4．學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度談出對(duì)文本的感悟，不僅充實(shí)、升華了文章主旨，也使課堂煥發(fā)出蓬勃的個(gè)性風(fēng)采，閃現(xiàn)著靈動(dòng)的智慧之光。而當(dāng)初僅及膝蓋的樹苗，如今又怎樣了呢，課件出示——“現(xiàn)在，窗前的桃花心木已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。）小結(jié)引讀：這段話，作者由樹的成長(zhǎng)想到了人的成長(zhǎng)，多么富有哲理??！你們喜歡嗎？那就請(qǐng)你有感情地讀讀吧！（設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，努力拉近文本與生活的距離，讓學(xué)生聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際或補(bǔ)充典型事例來與文本再度展開對(duì)話，使原來遠(yuǎn)離學(xué)生的深刻道理變得鮮活生動(dòng)，真實(shí)可及?！蹦x，啟發(fā)思考：同學(xué)們能理解嗎？可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際或所了解的名人事例來體會(huì)句子的含義，有困難的地方可在小組里展開討論。多媒體課件出示：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生由生疑而質(zhì)疑，自質(zhì)疑至解疑，在自主探究、合作交流、角色扮演等自主活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中與文本進(jìn)行近距離的二度對(duì)話，使學(xué)生的心與文中的種樹人貼得更近。自讀種樹人說的話，討論剛才提出的問題。種樹人奇怪的舉動(dòng)使大家心中滿是疑惑，如果老師就是這位種樹人，就在你面前，你們有什么問題想問呢？作者和你們一樣，也有一籮筐的問題想問種樹人，看——課件出示相關(guān)句子：“我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時(shí)間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會(huì)枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會(huì)這么容易枯萎吧？”引導(dǎo)學(xué)生讀出作者心中深深的疑問。）三、品讀課文，質(zhì)疑解疑細(xì)讀，準(zhǔn)備介紹文中的桃花心木和種樹人。（2）交流問題，小結(jié)：一種樹——桃花心木，一個(gè)平凡但卻古怪的種樹人，蘊(yùn)含著耐人尋味的道理。同學(xué)們一定很想知道課文以“桃花心木”為題寫了些什么內(nèi)容，就讓我們一讀為快吧！（設(shè)計(jì)意圖：生活在江南的孩子，對(duì)桃花心木這種樹知之甚少，師生共同搜集資料，把豐富、厚實(shí)的信息引進(jìn)課堂，拉近了文本與學(xué)生的距離，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：一、揭示課題，交流資料揭題板書，齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì)。理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì)。等老師下次回訪時(shí)，告訴老師，過去的日子你是怎么珍惜的。六、作業(yè)：出示借班上課的饋贈(zèng)禮物——《“時(shí)間”集錦》。以后，我們還會(huì)接觸到他的《背影》、《荷塘月色》等。擴(kuò)展，讀梁實(shí)秋《時(shí)間就是生命》，加深領(lǐng)悟。（讀出作者的追尋、信心，沉穩(wěn)堅(jiān)定）教師闡述作者思想感情。（讀出作者的思考、無奈和彷徨，平緩凝重）讀“??但不能平的??”一句。（聽范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦）（播放課件8）四、精讀第四自然段：過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；失落寸金容易找，失落光陰無處尋！面對(duì)逃去如飛的日子，作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情呢？讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了??”一句。（讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平）寫：聯(lián)系自己的生活，再寫幾句日子是怎么匆匆而過的。）品讀“早上我起來的時(shí)候??但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。想：我用這段時(shí)間留下了什么，做了什么。你對(duì)哪幾句描述最有感觸，你想到了什么？你想怎么讀？品讀“八千多日子??也沒有影子。二、整體感知：請(qǐng)大家邊聽邊思考，抓住重點(diǎn)句子、詞語劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：檢復(fù)：上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先生的《匆匆》。品讀二、三自然段，了解作者是怎樣描述日子去來的匆匆的，并聯(lián)系實(shí)際生活仿寫，展開聯(lián)想印證。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。②摘錄自己喜歡的句子?！保芙鉀Q的當(dāng)堂解決，不能解決的留待下一課時(shí)讀書研究。交流感受：“我喜歡——，因?yàn)椤?。書寫詞語（同上），互查互批。三、協(xié)作評(píng)價(jià)：指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)，學(xué)生互助。③思考問題：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一個(gè)什么問題，他有沒有回答？④畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。“匆匆”是什么意思？那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？二、自讀自悟：自讀課文，完成自讀要求（播放課件3）：①把課文讀正確。嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。正確地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件一套。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者對(duì)虛度時(shí)光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。第二課：《匆匆》朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。）3．這個(gè)故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對(duì)他說什么？（引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）4．練習(xí)有感情背誦課文。）Co C2．你同意他們的意見嗎？用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問題。1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。1．回答下列詞語在文中的意思。5．按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。3．反復(fù)讀文，把課文讀熟。三、讀熟課文，自學(xué)理解1．自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過查字典解決。第二課時(shí)（學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》）一、激趣引入，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。四、流利朗讀，積累語言課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會(huì)語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。”師范讀，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。用書上的話說說原因。這句話中的“之”是指哪個(gè)人。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）（1）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。4．小組合作，疏通文意。3．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。2．多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（學(xué)習(xí)《學(xué)弈》）一、讀通全文，感悟讀法。3．能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。() heavy are you? are size 39.() tall are you ? ‘m 15 years old.() old are you ? ‘m 45 kg.() size are your shoes? ‘m 158cm tall.() long are your bed? is 、連詞成句。m two years _______than () big ______ your feet ? () ？80cm tall are you ? long are your legs ? old are you ?() ____is your best friend ?Thirteen years sunsunnier funnyfunnier happyhappier () tall is Chen Jie？ is 12 years 39。2.)Q： How tall is the deer? Q:How heavy is the deer? Q: How tall is Mr Zebra? Q: Who can be the goalkeeper?3.)理解句子：Mr Zebra is 10 centimeters taller than Mr needs （用時(shí)5分鐘）一、選擇正確的答案。導(dǎo)學(xué)探究 Step1 : 預(yù)習(xí)溫故（用時(shí)5分鐘）Main scene1． Turn to page2 and to read and translate these : show the meaning of these after the tape ： I‘m 21 meters ‘m the ‘s 5 :長(zhǎng)度：meter(m)centimeter(cm)：重量：ton(t)kilogram(kg)gram(g)Step （用時(shí)15分鐘） Let‘s check: Listen and write the ..Finish Let‘s wrap it up.(可在黑板上重新排列)A.)taller shorter younger older longer smaller stronger B.)heavyheavier windywindierC.)thinthinner bigbigger hothotter sadsadder fatfatter(補(bǔ)充)歸納總結(jié)形容詞變化規(guī)則：A類：直接加 er B類：變y為i 加 er C類：雙寫加 ，師生共建（用時(shí)10分鐘），記一記黑板上的形容詞的比較級(jí)，特別是雙寫加的。Important amp。1.）It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and .)Your shadow grows longer because you are growing exercise: 1.)Read and write 2.)Read the story again and finish the （用時(shí)5分鐘）一、選擇適當(dāng)?shù)脑~填空 am _____ I‘m tall.（meters, kilograms） friend is shorter _____ me.（than, that） tall are you?（How, What）‘m is ‘m ________ than her.(shorter, older)二、閱讀理解。T:學(xué)生閱讀并理解下列句子： is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and is my shadow longer when the sun gets lower? sun goes down every day，and we grow older every shadow grows longer because you are growing the tape to listen to the ，師生共建（用時(shí)8分鐘） and write 中的句子并糾正讀音。：The balloon is being bigger and ，教讀。導(dǎo)學(xué)探究Step1 : 預(yù)習(xí)溫故（用時(shí)5分鐘）一、讀一讀，寫一寫(比較級(jí))tall_______ short_______ young_______ old_______ thin_______ long_______ small_______ strong _______big_______ heavy_______ Step （用時(shí)15分鐘）：countryside,.shadow, lower, smarter, bee T：出示城市和鄉(xiāng)村的兩幅圖 Say: This picture is a city, And that picture is a the word on the : 出示單詞卡片教學(xué)單詞：shadow , lower, smarter,并板書。difficult points(重難點(diǎn))重點(diǎn):能理解小短文內(nèi)容的意思。并能完成相應(yīng)的練習(xí)。二．根據(jù)對(duì)話P6判斷對(duì)錯(cuò)。 shoes are size ？ look taller than 。Step ，師生共建（用時(shí)10分鐘），譯一譯重點(diǎn)句子：1.)What size are your shoes? 2.)Your feet are bigger than .)My shoes are size