【正文】 。（5）拓展閱讀的篇目：《禮物》（約翰（3）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：懂得孝敬老人是做人的基本道理，親情是偉大的，最終能戰(zhàn)勝個人的私欲。（5）拓展閱讀的篇目：《只有你才能欣賞我》（楊新華）（6）學(xué)生文本寫作的篇目：《寫給媽媽的一封信》 6.《離別的禮物》：（1）識字：明凈 撫摩 凝望 礙手礙腳 戛然而止吞吞吐吐 喋喋不休 尷尬 喃喃（2）要求查閱的資料：有關(guān)作家弗（3）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：感受文章中母親對子女的無私、深切的愛；明白“以金錢衡量感情”是錯誤的。（4）要求掌握的閱讀知識和能力：品味文章語言“舉輕若重”的特點，體會其表達(dá)作用；了解文章“以小見大”的寫作手法。4.《散步》（1）識字：信服 分歧 一霎時 委屈 水波粼粼（2）要求查閱的資料：有關(guān)作者莫懷戚的資料、尊老愛幼的小故事。（4）拓展閱讀的篇目：《父子情》（舒乙）《失落的一角》（美國 謝爾（2）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：感受父子之間濃濃的真情、充滿趣味的生活。（4）要求掌握的閱讀知識和能力：通過學(xué)習(xí)，增強透過人物的動作、語言、神態(tài)以及所處的環(huán)境了解人物內(nèi)心活動的能力；初步了解對比的寫作手法，體會細(xì)節(jié)描寫在文中所起的作用。（5）拓展閱讀的篇目：《憶兒時》（豐子愷）（6）學(xué)生文本寫作的篇目：《我家的親情小故事》 2.《凡卡》（1）識字：摩平揉皺 楦頭 保佑 別墅 瞇縫氈靴 蘸 撇撇嘴 指望 打攪 醉醺醺（2）要求查閱的資料：有關(guān)作家契訶夫的資料。（3）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：感受到文章中濃厚的祖孫情，作者對親情的贊美，以及對自由、美好生活的向往與熱愛。：感受文章中濃濃的祖孫情、父子情，感受母親對子女無私、深切的愛；理解親情對處在困境中的人的意義，理解一個人的責(zé)任以及生命傳承的意義；激發(fā)對自由、美好生活的向往和熱愛，痛恨不合理的社會制度，珍惜今天的幸福生活；培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。第三篇：六年級語文下冊第一單元復(fù)習(xí)教案第一單元復(fù)習(xí)教案單元要求： 知識和能力：正確清楚地朗讀課文，不錯字、不漏字、不添字，基本掌握朗讀的語調(diào)、重音，增強語感，提高朗讀能力；初步了解對比的方法；了解“以小見大”的寫作手法；品味文章的語言，尋找并理解文章中富有表現(xiàn)力的詞語；把握文章巧妙的構(gòu)思、獨特的視角；掌握比喻、擬人、夸張等修辭手法，學(xué)習(xí)從色彩、形狀等角度觀察事物、表現(xiàn)事物的方法；通過語言、動作、神態(tài)、心理等描寫的分析，把握人物形象。教師總結(jié)：今天的活動真有意思，也很成功，大家都找到了快樂的小門，學(xué)會了自己安慰自己。五、留住快樂：小組合作，怎樣留駐快樂：同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實際，和這次活動中了解的方法，鼓勵同學(xué)嘗試排解煩惱。我畫了畫還錄了音。教師引導(dǎo)，打開話題：你有哪些感興趣的事情？三、體會快樂：1從最喜愛的旅游門票中找一張，寫解說詞。]二、尋找快樂：教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請大家來聽一 個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。老師利用音樂渲染和富有激情的 語言自述煩惱，直接把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生意識到在學(xué)習(xí)和生活 中，不論同學(xué)還是老師總免不了會遇到各種各樣的問題。是啊，生活中，讓人 生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活 中，遇到過令你不快的事情嗎？趁機引導(dǎo)，回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇 到的令你煩惱的事。這使老師非常生氣，這人既不 遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會公德，太不應(yīng)該了。這不，昨天早 上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托 車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮?；顒舆^程：一、理解快樂：揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。整個 過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體 現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和 生活?；顒与y點：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整 自己。學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。體驗感悟選自己喜歡的部分美讀。人，表現(xiàn)他的社會性。a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)明確：聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識、探字眾望，他是猴，是人，又是 神。二、看看 議議 畫畫講講寫寫，培養(yǎng)聽說讀寫的能力，引導(dǎo)學(xué) 生從課文中攝取有益的東西，提高人文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)美猴王的聰明勇 敢、有膽有識。猴，表現(xiàn)了他的生物性。學(xué)生通過討論明確：這是個聰明熒巧、本領(lǐng)超群、有膽有 識、深字眾望的猴王。本文塑造了美猴王的形象，美猴王 “美”在哪里?他有哪些性格特點?這個形象既有神的色彩，又有猴的的特點和人的思想感情，三位一體，怎樣理解?二、教師深人巡視，參與討論，由學(xué)生回答得出以下的答案。：課文較淺顯，學(xué)生可以自學(xué)，因此，可延伸拓到整部 小說，學(xué)生利用課外時間到閱覽室查閱有關(guān)《西游記》的資料，包 括作者簡介、寫作背景、創(chuàng)作意圖以及小說的內(nèi)容等。四、小結(jié)全課五、布置作業(yè) ，體會美猴王的形象 板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時 教學(xué)目標(biāo)：：課前預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙，理清結(jié)構(gòu)層次，圍課 考與練習(xí)自習(xí)課文。第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。這是故事的高潮和結(jié)局。第二層：（第3自然段），寫眾猴玩耍，以及發(fā)現(xiàn)了瀑布。第二部分（第3自然段），這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山 間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。課文雖是節(jié)選，但情節(jié)清晰，內(nèi)容完整。請一名同學(xué)主持聽寫，二名同學(xué)上黑板寫，其他同學(xué)寫在課堂 筆記本上，完成后讓學(xué)生自己點評，師生共同校正錯誤。二、檢查學(xué)生課前了解有關(guān)作者吳承恩以及神話小說《西游記》的 簡介。最初是石猴，由于本 來高強，又有強烈的自我表現(xiàn)欲，便成了猴王，而且前面加了重要 的字：美。教師：美猴王孫大圣孫悟空，這一藝術(shù)形象本身有個發(fā)展 過程。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。：在預(yù)習(xí)課文的過程中，提倡小組的合作精神，碰到不懂的問題 提出來在小組中討論，通過想象畫出心目中的美猴王，同學(xué)之間可 以相互幫助。五、課堂小結(jié)大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積 極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去 共同努力吧！六、作業(yè)：寫一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。四、課堂練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下 來。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸 自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢我提出第三個問 題：為什么要“回歸自然”？學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應(yīng)保護 自然，有基本的公德和環(huán)保意識。三、合作探究，理解主題。通過討論可知文章運用了 對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題 ——回歸自然。導(dǎo)入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？。自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。教學(xué)難點：體會對比手法的運用。理解文章的深刻含義。四、作業(yè)：對比閱讀冰心的其他散文，了解寫作特點。如果再詳寫小蟲，顯得拖踏、臃腫、做作，讀起來會索然 、全課總結(jié) ：這篇小文的語言細(xì)膩、柔和、含蓄而又清麗，通篇 “滿蘊著溫”，充分顯示了女性作家的特點，這也是冰心作品的語 言特點。本文詳寫了小鳥，略寫了小蟲，二者結(jié)合得恰到好處。全班交流。仔細(xì)閱讀些小鳥的部分，看看作者是怎樣表達(dá)的。作者先寫各種鳥，如青 鳥、知更雀，說它們是快樂的象征，然后寫鳥的形態(tài)，鳥鳴，最后 進一步詳寫了鳥的家庭，小鳥破殼，大鳥哺育它們的情景。你認(rèn)為怎 樣才能讀出作者的所見所思呢？同桌練讀。2．理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂趣。這樣平等、關(guān)愛、尊重、欣賞的情感就是一種博愛思想。從上述所舉的例子中能看出，冰心筆下的各種動物有情有意，充滿 人性和靈性，個個都可愛極了。它總算助了我不少的膽子。寫狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。側(cè)轉(zhuǎn)那狹長而又 善良的臉來看我，表示它的歡迎與等待。請同學(xué)邊讀邊畫相關(guān)語句并且小組內(nèi)交流。略讀課文，課文寫了什么？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)明確：這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情 景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的 喜愛之情。三、閱讀理解《山中雜記》 這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時寫 的。詩集有《春水》 和《繁星》。代表作有《斯人獨憔 悴》等。熱身賽：正式比賽前進行的訓(xùn)練、比賽。玲瓏嬌小：細(xì)致，嬌嫩小巧。本文是形容小鳥。不讀chǔ 瑰guī，不讀gu236。n shān 槭q236。教學(xué)過程一、小組交流生字詞語生字：馴x249。教學(xué)重難點： 理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂趣。： 學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示c教師小結(jié)明確；以動寫靜。怎知道晚春呢？明確：典型的事物描繪。這 首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)背誦詩歌默寫詩歌二、教授新課（一）交流材料互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較（二）朗誦詩歌體會詩歌意境 指名朗讀、分組朗讀并進行指導(dǎo)。進一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會 作者的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。六、布置作業(yè)背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！5．請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的 是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。⑩桑 陰：桑樹下。⑧耕織：耕田織布。⑤未解： 不懂。④績麻：把 麻搓成線。②耘：除草。3．全班交流。三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容：第一首1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己 的疑難問題。2．教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他 們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)。著有《石湖居士詩集》、《石 湖詞》、《吳湖錄》等。（范成大（1126—1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇 州）人，紹興二十四年進士。播放課文朗讀錄音。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1．背誦古詩，默寫《四時田園雜興》（一）2． 能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣； 教學(xué)重難點：理解古詩大意，背誦課文。板書設(shè)計：教學(xué)反思：《古詩二首——四時田園雜興》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》（一）（二）；2． 能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣；3． 感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。構(gòu)思。說說這些花草的特點。四、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。材料安排：把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣。）投影出示本課的提綱：文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。找出中心句。三、總結(jié)全文有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。）（6）齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有 什么關(guān)系？（分、總），與第一段有什么關(guān)系？（照應(yīng)）養(yǎng)花的樂趣是什么？有感情地朗讀。（5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂）“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？ 學(xué)生舉手回答：（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。）（4）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂趣在哪里？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：養(yǎng)花須付出勞動，但有益身心，有所收獲。）有感情地朗讀這一自然段。養(yǎng)花的樂趣是什么？ a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示 人生啟迪：勤勉奮斗。老舍的一生就是勤勉奮 斗的一生。）請同學(xué)按提綱上 的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂趣）我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會作者的思想感情；了解作 者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。給課文編寫提綱。讀熟課文。學(xué)生小組交流展示，老師板書為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂趣。提出不理解的詞句，學(xué)生質(zhì)疑。把它放在一邊不去理睬。如有不理解的提出來大家討論。舉著燈燭在夜間游賞。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。討論時查字典 并結(jié)合課文理解。四、檢查自學(xué)情況讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯誤。通讀課文，標(biāo)好自然段序號，劃出不理解的詞句。到了群花盛開的時候，老舍先生總是 邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng) 常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。還創(chuàng)作了方 珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、四 世同堂》等劇本和小說。1937年，他的代表作長 篇小說《駱駝祥子》問世。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭?，F(xiàn)在讓我們一起去分享他的快樂吧！板書：養(yǎng)花。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入生活中有許多有趣的事，要用細(xì)心的人能夠?qū)⑺麄冇涗?。了解課文大意。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱 愛生活、健康向上的思想感情。在閱讀活動中感受到