【正文】 得取快？哪兩個(gè)月之間的平均氣溫下降得最快？ 歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的的特點(diǎn)。3）指導(dǎo)學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)畫(huà)一畫(huà)，描出各點(diǎn)，再順次連接兩點(diǎn)之間成直線，在各點(diǎn)注上數(shù)字 最后寫(xiě)好統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)題、標(biāo)明制圖日期。教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。（2）教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。1）幻燈出示折線統(tǒng)計(jì)圖的意義。（出示從報(bào)刊或圖書(shū)中搜集的一些學(xué)生易于理解的折線統(tǒng)計(jì)圖）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。2． 培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。（4）看書(shū)并質(zhì)疑 3． 鞏固練習(xí)教材練習(xí)12第6題。例2是一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，與例1相比二者相同點(diǎn)是 二者不同點(diǎn)是4）依照課本第58頁(yè)例2中，第一、第二車間的制圖方法，完成第三車間的制圖。2）看書(shū)第57頁(yè)，思考并討論。（1）統(tǒng)計(jì)圖分為哪幾種？什么是條形統(tǒng)計(jì)圖（2）制作條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟分為哪幾步？ 2． 新授（1）揭示課題：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”（板書(shū)課題）（2）學(xué)習(xí)例2 1）出示例2 例2 下面是前進(jìn)機(jī)床廠各車間男、女工人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。2． 培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義的事物間是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。（4）小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法是什么？在制作時(shí)要注意什么問(wèn)題？（5）看書(shū)并質(zhì)疑 3． 鞏固練習(xí)完成教材練習(xí)十二第2題。1）歸納制作形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟2）哪一年的年降水量最多？是多少毫米？ 3）哪一年的年降水量最少？是多少毫米？ 4）最多年降水量大約是最水年降水量的幾倍？ 歸納條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2）單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。（完成板書(shū)：條形統(tǒng)計(jì)圖）2． 新授（1）教學(xué)條形圖統(tǒng)計(jì)圖的意義及組成。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)圖）（2）導(dǎo)入新授（出示從報(bào)刊或圖書(shū)搜集的一些學(xué)生易于理解的條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖）告訴學(xué)生：常用的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)表三種。2． 培養(yǎng)學(xué)生初步統(tǒng)計(jì)能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。7． 作業(yè)（補(bǔ)充）（1）請(qǐng)把下面統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整 1993年1月項(xiàng)目件數(shù)季度 計(jì)劃產(chǎn)量 實(shí)際產(chǎn)量 完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù) 合計(jì)第一季度 8000 125% 第二季度12000 120% 第三季度 1000 12500 第四季度18200 140%（2）填表。教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰(shuí)平均每人植樹(shù)的棵數(shù)又是什么意思？學(xué)生試做后講評(píng)。在做題時(shí)一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問(wèn)題要統(tǒng)一糾正。（2）完成教材練習(xí)十一第4題。方法：獨(dú)立完成。方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表（1）提問(wèn)：“各年級(jí)”和“全年級(jí)”各表示什么意思？（2）教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)制表的步驟。教學(xué)過(guò)程：1． 講述練習(xí)內(nèi)容上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。2． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。（6）新授小結(jié)在填寫(xiě)含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表時(shí)，先看清表中的要求，想好怎樣計(jì)算問(wèn)題的百分?jǐn)?shù)，然后再填。（見(jiàn)教材頁(yè)）（4）要求學(xué)生自己完成第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表，并提問(wèn)： 1）1992年全村收入比1991年增加多少萬(wàn)元？ 2）1992年村辦企業(yè)收入比1991年增加多少萬(wàn)元？3）1992年該村其他收入（包括糧食、副業(yè)等）比1991年增加多少萬(wàn)元？ 4）1992年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分之幾？（5）強(qiáng)調(diào)1）計(jì)算百分?jǐn)?shù)時(shí)，百分號(hào)前的數(shù)只需取一位小數(shù)。如果要使這個(gè)統(tǒng)計(jì)表表示出這三個(gè)中村辦企業(yè)心入占全村總收放的百分之幾，應(yīng)該怎樣做？東山村村辦企業(yè)收入統(tǒng)計(jì)表2001年3月制全村總收入 其中村辦企業(yè)收藏 合計(jì)1998年 750萬(wàn) 420萬(wàn) 1999年 875萬(wàn) 2000年 1800萬(wàn) 1449萬(wàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，然后回答：1）每年全村總收入和其中村辦企業(yè)收各是多少？ 2）要使這個(gè)統(tǒng)計(jì)表表示出這個(gè)中村辦企業(yè)中村辦企業(yè)占全村總收入的百分之幾，應(yīng)該怎樣做？（先討論，再回答）（3）教師說(shuō)明：只要在這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中再增加一欄，依次填上每年村辦企業(yè)收入占體村總收入的百分?jǐn)?shù)就可以了。教學(xué)過(guò)程： 1． 以舊引新說(shuō)說(shuō)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟？ 2． 新授（1）導(dǎo)入新授我們已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作方法，今天我們學(xué)習(xí)含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。2． 加深對(duì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的作用的理解，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)說(shuō)明一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。（三）教案統(tǒng)計(jì)表第一課時(shí)課題：含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表教學(xué)內(nèi)容：教材70～71頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)例2時(shí)，應(yīng)突出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的不同之處。1． 教學(xué)統(tǒng)計(jì)表時(shí)，啟發(fā)學(xué)生在原來(lái)的統(tǒng)計(jì)表中增加一欄內(nèi)容（百分?jǐn)?shù)）就可以看出統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。4． 使學(xué)生會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析，受到國(guó)情教育。2． 使學(xué)生學(xué)會(huì)制人選一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。聯(lián)想合理，語(yǔ)句通順。寫(xiě)作指導(dǎo)：、寫(xiě)作前仔細(xì)觀察，選定觸發(fā)自己重新認(rèn)識(shí)生命的事物。今天，對(duì)于廣大的中學(xué)生的道德建設(shè)來(lái)說(shuō)，也有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)反思：孟子提倡的“舍生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”在內(nèi)容上基本接近，是幾千年來(lái)中華民族傳統(tǒng)文化的最高道德標(biāo)準(zhǔn)之一。四、小結(jié)：內(nèi)容和孟子思想。學(xué)生思考：“舍生取義”這個(gè)成語(yǔ)的意思？（指為了真理和正義，寧可舍棄生命，了不做不義的事。孟子是講道理的高手，能用通俗、形象、生動(dòng)的比喻，闡述深?yuàn)W的哲學(xué)道理，這樣便于讀者的理解。這樣，自然引出“生”和“義”及對(duì)二者的取舍，作者最后得出結(jié)論：舍生取義。全文共四句話，有兩層意思。生命是我想要的；義也是我想要的。譯文：魚(yú)是我想要得到的；熊掌也是我想得到的。生：生命，也可以理解為“活著”。舍：舍棄?？桑耗?。也：句末加強(qiáng)判斷的語(yǔ)氣詞，不譯。先講解字、詞所：不譯。結(jié)合譯文理解內(nèi)容課文分析本文選自《孟子?告子上》。二、展示目標(biāo)（如上）三、學(xué)習(xí)新知：、師范讀課文。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、政治家、教育家、散文家。教具準(zhǔn)備：幻燈片。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：全文字、詞含義，全文大意。掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。五資源介紹生命的基本功能2生命的本質(zhì)板書(shū)設(shè)計(jì)：心臟聲音肺臟聲音生命的重要標(biāo)志腸胃聲音教學(xué)反思：從內(nèi)容到說(shuō)明方法作簡(jiǎn)要概括，結(jié)合本文總分總的說(shuō)明順序及說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫(xiě)。3知識(shí)拓展你還知道人體的哪些聲音？能根據(jù)自己的了解，說(shuō)出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎？（從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等。這樣，通過(guò)比喻把人體有關(guān)知識(shí)形象地介紹給讀者，清楚明白而又準(zhǔn)確生動(dòng)，充滿趣味性。2引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。第三部分（7自然段）說(shuō)明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。第二層（4自然段）說(shuō)明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。第二部分（2—6自然段）分別從三個(gè)方面說(shuō)明組成“生命奏鳴曲”的樂(lè)章?！吧帏Q曲”這個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭方法。4引導(dǎo)交流，指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。2指名讀文，正音，并引導(dǎo)感知課文內(nèi)容及說(shuō)明方法。教具準(zhǔn)備：課文中的插圖、幻燈片。教學(xué)重難點(diǎn)：、體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言身生動(dòng)形象的特點(diǎn)及：總分總“的寫(xiě)作順序。體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，及總分總的寫(xiě)作順序。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機(jī)能。全文結(jié)構(gòu)清晰，采用了總—分—總的形式，融知識(shí)性和趣味性于一體,以生動(dòng)通俗的語(yǔ)言說(shuō)明了人體器官的聲音與健康的關(guān)系。題目運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了的趣味性。詩(shī)人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)谌松斑|闊的戰(zhàn)場(chǎng)中”，“壯麗的舞臺(tái)上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望。這個(gè)詞表明了詩(shī)人的人生態(tài)度和全詩(shī)的抒情基調(diào)。（2）本文是一首詩(shī)，作者用充滿激情的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)凇啊敝?，在“”上，我們不能?tīng)從“”的驅(qū)使，不要一味“”，也不要“懷念過(guò)去”，而應(yīng)該“行動(dòng)起來(lái)”、“”，“不斷追求”、“”，激勵(lì)人們永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。把人生比作航船等。運(yùn)用比喻手法。詩(shī)人的這個(gè)“行動(dòng)號(hào)召”的深層意義是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要時(shí)刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時(shí)刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響，會(huì)激起別人的斗志。第二節(jié)：告誡人們要時(shí)刻直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。教具準(zhǔn)備：幻燈片。把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。因此，其教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法也不盡相同。一般地說(shuō)，講讀課的主要任務(wù)是“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感知本課語(yǔ)文基本功，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練；而閱讀課的主要任務(wù)是“讓學(xué)生運(yùn)用在講讀課中學(xué)到的語(yǔ)文基本功，半獨(dú)立地理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練”。附：板書(shū)琥珀一萬(wàn)年前（化石、琥珀）夏天，熱辣辣（大地的松脂）蜘蛛捕蒼蠅陸地下沉，海水上漲、淹沒(méi)遠(yuǎn)古時(shí)代世界上就已經(jīng)有了蒼蠅和蜘蛛——科學(xué)價(jià)值教學(xué)反思：《琥珀》是一篇閱讀課文。既然在一萬(wàn)年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬(wàn)年以上了。）2．漁民看到這塊琥珀，為什么說(shuō)“這是很少見(jiàn)的？（一塊琥珀包裹兩只蟲(chóng)子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價(jià)值。）五、啟發(fā)談話對(duì)于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。）2．老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲(chóng)包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來(lái)的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文．思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過(guò)去，一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？（松樹(shù)滲出的一滴樹(shù)脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。9．指名讀第8自然段。）7．指名讀第3－4自然段。）5．老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。（2）課文中有幾處寫(xiě)了太陽(yáng)光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。4．指名讀第2－11自然段。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹(shù)立過(guò)了幾千年，后來(lái)地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹(shù)腐爛，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面又過(guò)了幾千年，這樣合起來(lái)肯定超過(guò)一萬(wàn)年了。三、閱讀課文．指名讀第一自然段。）2．那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。教具準(zhǔn)備：課文插圖，幻燈片。體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。3．有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。（三）小組合作探究，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理、體會(huì)“小草”、“盆花”的象征意義作者為什么贊頌小草？（四）、小結(jié)：讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲和啟示（五）、布置作業(yè)（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)兩個(gè)故事小草頑強(qiáng)生命力號(hào)召大眾起來(lái)反抗教學(xué)反思：采用讀——品——悟——議的教學(xué)模式，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受作品的深刻內(nèi)涵。四、教材處理、課前預(yù)習(xí)積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)施五、教學(xué)模式與手段采用讀——品——悟——議的教學(xué)模式，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受作品的深刻內(nèi)涵。理解象征手法的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！兑安荨啡?、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、注重語(yǔ)言積累了解作者及時(shí)代背景過(guò)程與方法、流利、有感情地朗讀課文，理解課的內(nèi)容。It was summer, the tree was was a building cat was on the ：【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit 4 Then and now.9第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案第四單元生命單元備課：生命是人類永恒的話題，本單元圍繞“生命”這一話題，以各種不同的形式詮釋了生命的內(nèi)涵；或形象地描繪了生命的神奇力量；或介紹人和植物生命的的關(guān)知識(shí)‘或謳歌生命、禮贊生命；或闡述生命與真理，信仰的關(guān)系。五、評(píng)價(jià)反饋（35分鐘），生生互評(píng)?！痵 wrap it about the changes 、趣味操練（1015分鐘）Story : Look ,Zoom and Zip are talking about are they talking about ？Let’s ，讓學(xué)生閱讀故事，了解故事大概,畫(huà)出不理解的句子。(2)Listen to the tape and follow to the tape and finish Let’s check.(1)學(xué)生觀察圖片上畫(huà)的什么？(2）T播放磁帶，學(xué)生聽(tīng)音為圖片標(biāo)號(hào)后講評(píng)訂正?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)熱身（35分鐘） oral the words and phrases and sentences in 、新課呈現(xiàn)（58分鐘），四會(huì)句子，三會(huì)單詞。，以及單詞卡片，掛圖。 time 中的故事。There are many animals in the race But suddenly he tripped and fell.【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit 4 Then and now 課題：《Unit4 Then and now》課時(shí)：總24課時(shí)分第24課時(shí) 主備人： 集體備課組:六年級(jí)英語(yǔ)備課組 【教學(xué)目標(biāo)】、詞組及句子。.XXXX中心學(xué)校電子備課教案人教版六年級(jí)英語(yǔ)（下）五、評(píng)價(jià)反饋（35分鐘），生生互評(píng)。老師板書(shū)。,并答疑。勾出不理解的句子。二、新課呈現(xiàn)（58分鐘）：race, nothing ,thought, felt, could not, trip, woke, dream并板書(shū),教讀,學(xué)生跟讀。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)熱身（35分鐘） oral was you